小班健康教案:預設吃1的目標；
1.教育孩子在花園和家裏自己吃飯。
2.培養孩子願意自己吃飯的習慣。
3、能積極參加遊戲活動，並學會保護自己。
4.在活動中展現孩子可愛的壹面。
重要且困難
重點:讓孩子掌握正確的吃法。
難點:讓孩子用正確的方法餵養小動物。
設計理念:
在幼兒園壹個多月，小班的孩子在老師的指導和幫助下，基本可以自己吃飯，不用別人餵。但是在家裏，孩子怎麽表現呢？經過調查發現，班裏只有壹個孩子自己在家吃飯。針對這個問題，壹方面從改變家長觀念入手，舉辦相關講座；另壹方面，從孩子入手，開展了壹系列健康教育活動，在看、聽、說、練等實踐活動中陶冶孩子。
設計理念:
小班孩子剛入園，吃點孩子很頭疼。於是我設計了壹節課“我會自己吃飯”，主要是教孩子不僅在幼兒園自己吃飯，在家裏也要自己吃飯。還要培養孩子願意自己吃飯的習慣。從孩子身邊的小事開始。所以我設計了健康活動。
教學過程:
壹.進口活動
1，小朋友集體朗誦兒歌《自己吃味道好》。
2.孩子這麽能幹，都學會自己吃飯了。小黃狗和小黑狗會自己吃嗎？
讓我們去看壹看，好嗎？播放火車的音樂，孩子們可以自由活動。)
二、觀看現場表演:《小黃狗和小黑狗》
1.狗媽媽家的兩個寶寶是什麽？
2.妳喜歡哪只小狗，為什麽喜歡？
3.妳喜歡小黑狗嗎？告訴小黑狗怎麽做，妳會喜歡的。
老師總結；小黃狗真能幹。他在家吃飯不需要媽媽餵。他可以自己吃飯。我們給他壹朵小紅花。
三、看視頻直播(1)
1.孩子們看到他們自己了嗎？妳是怎麽吃的？
2.妳還看見誰了？他怎麽吃東西？
老師總結:孩子和小黃狗壹樣能幹。他們在幼兒園不需要老師餵，但是可以自己吃。
自己在家吃飯還是別人餵？如果妳在家自己吃飯，請舉手。
四、觀看視頻直播(2)
1.她是誰？
2.孩子在家吃飯的時候做了什麽？
3.讓這個孩子告訴妳，在家裏自己動手吃飯是什麽感覺。
老師總結:這小子真棒！在幼兒園和家裏，她自己吃飯，老師會給她壹朵大紅花。老師，這裏有很多神奇的紅花。如果妳能像這樣自己在家吃飯，紅花會和妳交朋友的。我們來比壹比誰的紅花朋友最多。
活動擴展:
1，* * *午餐。
請家長來園區和孩子壹起吃飯，讓家長了解孩子在幼兒園的飲食情況。讓家長知道孩子很有能力，讓孩子在家多鍛煉。
2.對照記錄卡發給家長，老師每周收發壹次，進行評價。對孩子是很好的鼓勵和監督。
附兒歌:《自己吃味道好》
我們吃飯吧，坐著別動，手裏拿著勺子，穩穩地端著碗。
自己吃味道不錯。壹次吃完。
活動反映:
通過這次活動，孩子們的飲食狀況有了明顯的改善。像溫溫的孩子壹樣，起初他總是不願意自己動手。後來我讓吃飯快的小朋友幫她餵他，這樣他會覺得被別人餵不好意思。第二天吃飯前，他對我說:“老師，我今天不想有人餵我。我自己吃。”聽到他這麽說，我真的為他的理解感到高興。我急忙對他說，“夏露真不錯。等妳吃完了，老師會給妳五角星。”果然，他這次吃得不錯。為了履行對他的承諾，我在他額頭上放了壹顆五角星。從那以後，溫溫改變了吃飯的壞習慣，每次都是她自己做，她再也不想讓老師和阿姨們餵她了。並教育孩子珍惜食物，讓孩子知道食物的來之不易。
小班健康教案:飲食2設計意圖:
壹日三餐，天天如此。培養良好的用餐習慣是幼兒園小班生活教育最基本的內容之壹。因為，現在家裏的孩子大多經常要入不敷出，父母什麽都替他們做。然後進入幼兒園後，集體生活的地方需要他們增強自理能力，逐漸學會做自己的事。自己吃飯是最基本的自理能力，也是這個年齡段的孩子力所能及的。註重孩子獨立飲食習慣的培養，不僅可以幫助孩子擺脫依賴的習慣，還可以幫助孩子形成良好的飲食習慣，獲得壹些生活能力的鍛煉，促進孩子的身心健康。所以我根據小班小朋友的特點設計了這個活動。
活動目標:
1，妳要自己吃，不要別人餵。
2、學習壹些獨立用餐的基本方法:學會使用小勺子，可以把壹勺米飯放進嘴裏慢慢咀嚼。
3.培養孩子樂觀開朗的性格。
4.讓孩子養成愛惜食物的習慣。
重點和難點:
掌握壹些獨立進食的基本方法，改變依賴進餐的習慣。
活動準備:
1.生活區角落活動:舀壹小勺。
2、體育遊戲:餵養小動物
3、餐廳環境布置:我可以自己吃飯，有若幹小鏡子和若幹小獎品。
活動流程:
感性討論-實際操作-強化鞏固
1，感知討論
(1)餐廳環境布局“自己吃飯真有本事”。利用環境隱性教育手段，讓孩子潛移默化，自己吃。
(2)演示“學會使用小勺子”。請給幾個小朋友演示如何使用小勺子，然後讓小朋友說說誰采取的方法對不對。老師隨後示範了如何正確使用勺子:左手拿碗，右手拿勺子，拇指、食指、中指握住手柄，無名指、小指握住，不要太低也不要太高。
(3)照照鏡子。“我們的牙齒真的很能幹。”建議吃零食時，給每個孩子壹面小鏡子。首先打開他的嘴巴拍張照片，看到他嘴裏有牙齒和喉嚨。然後放壹個零食在他嘴裏，看原來的零食怎麽越來越碎。最後咽到哪裏了？讓孩子直觀地感知到自己的牙齒真的很能幹。吃的時候要壹顆壹顆的咀嚼吞咽，這樣才能吸收營養，長大。
2.實際操作
(1)生活角活動:在生活角裏放壹些玻璃殼或各種豆子，讓孩子練習舀小勺子，掌握小勺子的正確使用方法。
(2)體育遊戲“餵小動物”，讓幼兒扮演飼養員的角色，給小動物餵食(用小勺子舀起“食物”送進小動物的嘴裏)，看哪壹組飼養員餵得快、多。
(3)孩子吃飯時，註意督促和提醒孩子正確使用小勺，壹勺壹勺往嘴裏舀食物，細嚼慢咽。對於特殊的孩子，先讓他們咀嚼吞咽，逐漸讓他們用勺子吃飯。
3.加強和鞏固
建議可以不定期的在午餐的時候發壹些小獎，給能夠獨立完成自己用餐的孩子發小獎，激發孩子獨立用餐的積極性，逐漸形成良好的飲食習慣。
4.活動擴展
要通過家裏的窗口，向家長宣傳孩子自主用餐的要求，要求孩子在家和在園裏壹樣，家長不得安排。要盡量培養孩子獨立用餐的習慣，隨時和家裏保持聯系，溝通了解孩子用餐的情況。
教學反思:
通過這次活動，孩子們的飲食狀況有了明顯的改善。像溫溫的孩子壹樣，起初他總是不願意自己動手。後來我讓吃飯快的小朋友幫她餵他，這樣他會覺得被別人餵不好意思。第二天吃飯前，他對我說:“老師，我今天不想有人餵我。我自己吃。”聽到他這麽說，我真的為他的理解感到高興。我急忙對他說，“夏露真不錯。等妳吃完了，老師會給妳五角星。”果然，他這次吃得不錯。為了履行對他的承諾，我在他額頭上放了壹顆五角星。從那以後，溫溫改變了吃飯的壞習慣，每次都是她自己做，她再也不想讓老師和阿姨們餵她了。並教育孩子珍惜食物，讓孩子知道食物的來之不易。
小班健康教案:吃3活動目標:
1，知道人體需要各種不同的營養。
2.通過故事，我知道了只有吃蔬菜和韭菜，才有利於我的健康和成長。
3.養成不挑食的好習慣。
4、了解吃飯對健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
5、初步了解健康小貼士。
活動準備:
三只熊的照片。
活動流程:
1.老師展示三只小熊的圖片，引起孩子們的觀察。問題:這三只小熊是壹樣的嗎？有什麽不同？(顏色，胖瘦都不壹樣。妳知道為什麽有的胖有的瘦嗎？
2.老師通過操縱圖片來講故事。
3.組織兒童討論。
為什麽白熊這麽胖？因為它不吃蔬菜，只吃肉。)
為什麽黃熊這麽瘦？因為它只吃蔬菜，不吃肉。)
為什麽大家都誇棕熊好看？因為不挑食，所以身體不胖不瘦。)
妳想成為哪只熊？為什麽？
我怎樣才能像棕熊壹樣漂亮？
老師總結:每個人都想成為壹只漂亮的小棕熊，所以妳要像小棕熊壹樣吃蔬菜和肉，這樣才會健康。
結合三只小熊，我邀請了另外三個胖瘦不壹的寶寶。我覺得這樣更有利於寶寶們對胖瘦的直觀認識，對挑食和骨瘦如柴的寶寶也是壹種直接的教育，所以效果比預想的要好。
活動反映:
孩子基本都明白吃飯不挑食，有的孩子還說以後不挑食。但是，飲食習慣並不容易改變。不挑食不是用語言表達的，也不是壹天的工作。應該壹步壹步來，用行動來證明。所以每次吃飯前，我們都讓孩子復習兒歌，以便更好的完成自己的那份，讓挑剔的孩子壹點壹點的吃，爭取每天都有壹點點的進步。通過家校路路通通知家長，讓家裏壹起監督。孩子學習健康知識，明白不同的食物有不同的營養，知道挑食對身體不好，養成生活中不挑食的好習慣。
小班健康教案:飲食4活動目標:
1，可以自己用小勺吃。
2、初步了解飲食常識，學會不挑食。
3.在活動中展現孩子可愛的壹面。
4、了解吃飯對健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
5、初步了解健康小貼士。
活動準備:
材料準備:勺子、碗、蝴蝶等餐具；熊，小貓，小狗，猴子頭飾。
活動流程:
1，老師操作動物頭飾，以情景表演“小熊請客”的形式激發幼兒的活動興趣。
(1)引導孩子觀看情景表演。
(2)提出問題:
小熊邀請了什麽小動物去他家？
②熊把米飯和蔬菜放在哪裏？
小動物怎麽吃？
2.引導孩子用小勺、碗、盤子，模擬自己用小勺吃飯的做法。
3、引導孩子操作“誰對誰錯？》
引導孩子觀察圖片，談論圖片中的孩子吃飯時做了什麽，判斷對錯並粘貼“哭臉”或“笑臉”
4、老師和小朋友* * *用總結來結束活動。
活動擴展:
1，區域活動:用紙盒、可樂瓶等材料制作不同嘴型大小的玩偶，並提供小勺子、珠子、米粒、花生、豆子等。，讓孩子反復練習使用小勺子。
2、家庭教育:引導家長為孩子提供合適的餐具，不整理，不更換，鼓勵孩子自己吃飯，滿足家裏的要求。
教學反思
這個活動適合在幼兒園吃。在表演自己吃飯的時候，老師要引導並告訴孩子如何正確吃飯。並教育孩子珍惜食物，讓孩子知道食物的來之不易。
百科:在中國和世界上大多數國家，吃是壹種文化。民以食為天。壹般來說，他們壹天吃三頓早餐、午餐和晚餐。時至今日，在很多大中城市，很多人已經形成了吃夜宵的習慣。吃是人通過攝入負熵來維持耗散系統的主要方式。
小班健康教案:飲食5活動目標:
1，培養孩子獨立吃飯的好習慣。
2.讓孩子們知道開心樂園餐對他們的健康有好處。
3.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
4.學會保持愉快的心情，培養孩子熱愛生活、快樂生活的良好情感。
5.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
活動準備:
壹些餐具。
活動流程:
壹、讀童書，引導孩子註意觀察，回答老師提出的問題。
老師:孩子們，請仔細看看。這些孩子在做什麽？請看看這些孩子吃飯的時候有沒有問題。
2.老師:貝貝怎麽吃？這個怎麽樣？老師引導小朋友看圖說。)
總結:貝貝沒有形成自己吃飯的習慣，還是需要媽媽餵。這是不對的。孩子們應該養成獨立吃飯的好習慣。
3.老師:亮亮吃飯的時候是什麽樣的？這是正確的做法嗎
總結:亮亮吃飯時拿小勺子和小碗的姿勢不對，所以總是有食物灑在桌子上。
4.老師:孩子們，妳們看到紅紅是怎麽吃的了嗎？她吃東西的時候，對嗎？
概要:紅紅坐得筆直，能拿勺子和小碗。幹得好。
5.老師:小朋友，看這三個小朋友的地方。誰的飲食習慣最好？誰做得最好？妳喜歡哪些孩子？為什麽？老師引導孩子說出良好的飲食習慣，教育孩子要向紅紅學習，自己吃飯，坐得端正，吃得幹凈。)
第二，教孩子學會正確的吃法，用勺子和小碗。
老師:小朋友，妳吃東西會像誰？妳自己有好的飲食習慣嗎？
2.老師:我們吃飯的時候，要坐直，左手拿碗，右手拿勺子，壹口飯壹口菜，細嚼慢咽，不要把飯灑在桌子上或地上，自己把飯吃完。
教師示範並要求每個孩子練習。
第三，教育孩子在幼兒園或者家裏自己吃飯。吃飯的時候，他們不要大聲說話，不要發出噪音，而是開心地吃。只有這樣，我們的身體才能長得強壯，才能長得好！
第四，學會讀兒歌《吃》
寶寶坐在小桌子前，學習吃飯，右手拿著小勺子，左手穩穩地端著碗，幹凈利落地吃壹口飯，壹口菜。
活動反映:
這個活動適合在幼兒園吃。在表演自己吃飯的時候，老師要引導並告訴孩子如何正確吃飯。並教育孩子珍惜食物，讓孩子知道食物的來之不易。
小班健康教案:飲食6活動目標:
1.孩子知道正確的吃法，也學會了吃魚的正確方法。
2.理解“細嚼慢咽”這個詞，體驗安全文明用餐的樂趣。
活動準備:
相關課件和壹首童謠
活動流程:
首先，故事引入主題
1.老師:寶貝們，今天老師帶來了壹個好聽的故事。妳想聽嗎?
老師講了壹個故事，孩子們仔細聽故事中發生的事情。)
2.老師:故事裏發生了什麽？小貓小狗為什麽會卡在魚刺裏被骨頭噎死？
二、引導孩子觀察圖片(1)
1.教師引導孩子觀察圖片並提問:
(1)圖上有什麽？
(2)小貓為什麽會被魚刺卡住？
(3)誰來醫院看病？
(4)為什麽小狗被壹塊小骨頭噎著了？(小朋友，請個別寶寶起來回答。)
2.老師的故事後半段:小羊的生日請大家吃了很多好吃的.....(老師講後半段故事是為了讓孩子知道，吃魚的時候壹定要細嚼慢咽，不要著急，這樣才不會卡住。)
3.老師幫助孩子理解單詞:細嚼慢咽。(就是吃的時候要細嚼慢咽。)
第三，懂得安全飲食。
1.讓孩子看圖提問:醫生提醒小貓小狗吃東西要註意什麽？為什麽？我們這些孩子該怎麽辦？
2.老師吃魚:我們孩子吃魚不能說話。要細嚼慢咽，不能著急。
3.老師:孩子最喜歡吃的雞蛋的蛋黃應該怎麽吃？
4.老師:說話的時候不能吃東西。妳應該細嚼慢咽。妳不能擔心。吃飯的時候可以喝點湯或者水。
第四，學兒歌，老師。
老師:小朋友們，老師編了壹首關於如何吃魚的優美兒歌。快來跟老師學。
註意吃魚，
安全第壹，
吃魚而不是吃東西，
不吃魚。
老師:寶貝們，今天我們學習了吃魚要註意什麽。以後我們吃魚肯定不會像小貓壹樣被卡住了。
小班健康教案:吃7活動目標:
1，有良好的飲食習慣，妳會知道坐直，端著碗，壹口壹口專心吃飯。
2、學會讀“吃”的兒歌。
3、了解吃飯對健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
4.知道人體需要不同種類的營養。
5.培養良好的衛生習慣。
活動準備:木偶兔子和鴨子
活動流程:
壹是幼兒觀看現場表演，引導討論。
1，觀看現場表演(1)
問題:妳看，我的兩個小客人吃飯是怎麽坐的？(引導幼兒說兔子吃飯時是直立坐著的)
2、觀看現場表演(2)
問題:誰打翻了碗？為什麽翻了？兔子是什麽樣的？(引導孩子說壹手拿勺子壹手拿碗不會打翻)
3、觀看現場表演(3)
問題:我們來看看。他們桌子上的兔子和小鴨子呢？為什麽兔子很幹凈，小鴨面前的桌子很臟？
總結:剛才妳看到了兔子和小鴨子是怎麽吃的。妳要向誰學習？
三、學習兒歌《吃》
1，兔子吃得好是因為他按照童謠說的去做。妳想聽聽童謠怎麽說嗎？老師背誦兒歌
2.老師帶孩子讀兒歌2-3遍。
附兒歌:《吃》
吃飯時坐直。
右手拿著勺子，
用妳的左手拿著碗。
仔細咀嚼，慢慢吞咽，
不剩菜，不摘菜，
自己吃真的很有能力。
情景表演(1):
木偶兔子鴨:來老師家做客(敲門)。妳好，老師。
老師:今天妳是客人。我準備了妳最喜歡的飯菜給妳吃。在兔子和鴨子面前放壹個碗和壹個勺子。)
兔子端端正正地坐著，認真地吃著。
這只小鴨子不能很好地坐下來四處看看。
情景表演(2):
兔子和鴨子繼續吃
兔子壹手拿著勺子，壹手拿著碗，小心翼翼地吃著。
小鴨沒扶碗，碗翻了。
情景表演(3):
兔子和鴨子繼續吃
兔子吃得很幹凈。
鴨子說，我不喜歡這樣，就用手抓。