幼兒園居家禮儀教案1活動對象:
1.讓孩子學會做有禮貌的客人，練習使用禮貌的語言進行交流。
2.讓孩子們知道壹些簡單的待客禮儀。
核心要素:
做客前，先約好，談好人數，定好時間，如期到達，不要早不要晚，小禮物，人家喜歡，坐在桌尾，做主角，不要轉身，主人忙，要及時，先道謝，然後離開。
活動準備:
1.與這個班級的壹個孩子的家庭聯系關於成為壹個客人。
2.兩部電話。
活動流程:
首先，老師向孩子們介紹活動和簡單的要求。
老師會帶XX個孩子去XX兒童之家比較，看誰最好。
壹個有禮貌的小客人。
二、孩子參觀XX兒童之家，在做客的過程中學習禮儀。
語言和簡單的禮儀。
1.學會禮貌地問候主人。
到了主人家輕輕敲門，見到他會禮貌的打招呼。
說“妳好”。當妳遇到不同的人時，妳會使用適當的稱呼。
2.學會禮貌地與人交往。
(1)，對於主人的待客之道，比如邀請客人坐下喝茶，
當客人被邀請吃飯時，他們應該禮貌地說“謝謝”。
(2)不要在別人家裏東張西望，拿別人的東西。
別人說話時，不要插嘴。當有人問問題時，
大方回答。輕聲說話，不要出聲。
(3)對主人友好。
(4)學會禮貌地和主人告別。
(5)離開時，對主人說“XX，再見”，也可以禮貌地邀請。
還有的去自己家做客。
三、做客後做總結，評價孩子在做客中的表現。
小孩子在別人家做客的時候很有禮貌。他們會說“妳好”、“謝謝”、“再見”，不會隨便拿別人的東西。以後去別人家做客也要做這些事，做壹個有禮貌的小客人。
活動擴展:
可以通過角色扮演和行為辨別來教育孩子。
(1)，甜甜用力敲門。她擅長這個嗎？
(2)小客人進門不打招呼對嗎？
(3)、翻找主人的東西，好嗎？我該怎麽辦？
教學反思:
讓孩子學會做有禮貌的客人，練習使用禮貌的語言進行交流。
讓孩子們知道壹些簡單的待客禮儀。
幼兒園家庭禮儀教案2的設計理念:
分享對於小班的孩子來說比較難，所以我在原著的基礎上做了壹些改編。最初，每只動物都從豬身上拿壹塊食物。之後我加入了每壹個小動物給小豬帶來的快樂，比如唱壹首歌，跳舞，玩玩具，讓小豬分享別人給的快樂，感受彼此分享的快樂，更容易被小班的小朋友接受。
本次活動分為三部分:第壹部分以猜的形式引出活動主題，可結合幼兒自身的生活經驗；第二個環節的故事以對話的形式呈現，孩子也可以動起來，行動起來；第三個環節是實物分享，讓孩子進壹步感受到分享帶來的快樂。
活動目標:
1.理解豬野餐時發生的故事內容，學習故事中的對話。
2.感受分享帶來的快樂。
活動準備:
課件。
活動流程:
壹、猜——根據生活經驗，猜猜豬帶來的食物。
1，看這是誰？小豬有個好聽的名字，小胖。讓我們向小豬問好。
2.討論:天氣暖和了，豬要去春遊了。猜猜會帶來什麽？
總結:是的，豬會帶來很多好吃的，有的能吃，有的能喝，還有水果和零食，就像妳想的那樣。
二、看、說——理解故事內容，學習故事中的情景對話。
1.聽老師說:小豬要去春遊。它帶來了許多美味的東西，香噴噴的面包，大蘋果和甜飲料。
2.故事發生了
小鳥:小豬說了什麽？小鳥說:“謝謝妳！我給妳唱首歌。”
松鼠:小豬會做什麽？它會說什麽？
孩子們扮演豬，老師扮演松鼠。
猴子:讓兩個小朋友扮演這個角色。
雲:豬怎麽能把食物給雲呢？
小豬想了壹個好辦法，讓氣球幫忙，把東西給了雲彩。
3.完全享受它
小豬今天開心嗎？還有誰開心？
總結:胖胖真的是壹只大方豬。它把好吃的東西給它的好朋友壹起吃，和大家分享真的很開心。
三、分享禮物——感受和朋友分享好東西的快樂。
1，我們在陳家樂的孩子們也帶來了美味的食物與妳分享。(孩子們分享糖果)
2.除了食物，想想妳還能和朋友分享什麽。
幼兒園居家禮儀教案3活動目標:
1.鼓勵孩子通過各種形式幫助父母做力所能及的事情。
2.鼓勵幼兒大膽表達自己的願望。
3.引導孩子體會父母的辛苦，增加彼此的好感。
活動準備:
我學過關於幫助大人的童謠和關於親子活動的聯系人列表。
活動鏈接:
壹、對話活動(1)
用圖片的形式幫助孩子回憶兒歌的內容。
看，畫中的孩子們在做什麽？並要求孩子們壹起背誦兒歌。
(二)談心，激發孩子參與活動的興趣。
1.體會父母的辛苦。設計:妳知道妳父母在哪裏工作嗎？爸爸媽媽工作壹天回來，妳有什麽感受？看到爸爸媽媽很辛苦，妳會怎麽做？
2.激發孩子幫助爸爸媽媽的欲望。問題設計:妳想成為爸爸媽媽的小幫手嗎？我們能為爸爸媽媽做些什麽？請孩子根據自己的生活經驗講述。
二、親子攝影展——《爸爸媽媽的小幫手》
1，請爸爸媽媽給家裏做小幫手的孩子拍照。(形式:照片和視頻均可)2。以展板的形式展示該系列照片，並在壹定時間內播放錄制的視頻。
禮歌活動的目標:
1.學習禮貌用語:“妳好，再見”。並且會在老師的提醒下正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養孩子的節奏感，學會根據節奏拍手，根據歌曲內容表演簡單的歌曲。
活動準備:
在活動室的角落裏布置壹個熊貓的家，請壹位老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
活動組織:
1.老師通過講“禮貌小白兔”的故事，啟發孩子學習故事中“妳好”、“再見”等禮貌用語，引起孩子的興趣。
老師:“剛才老師講的故事叫什麽名字？”“妳為什麽喜歡白兔？”“因為小白兔有禮貌，大家都喜歡！”2、熟悉《禮貌歌曲》這首歌，並學會根據節奏拍手，初步培養孩子感受音樂的能力。
老師:“老師把故事編成了壹首歌。我們壹起來聽聽吧。請隨著音樂拍手。”3.根據歌曲內容搭配簡單的表演，讓孩子熟悉歌詞。
在唱“妳好，妳好親愛的朋友，在壹起，我們無比幸福”時，左右手握拳放在胸前，大拇指對著對方，兩個大拇指根據節奏相互點擊。
唱“再見，再見，親愛的朋友們，我們還會再見”時，左右手握拳放在胸前，兩個大拇指互相彎曲，以示點頭。
4.通過遊戲讓孩子掌握“妳好”、“再見”等禮貌用語的正確用法。
老師:“我們去參觀熊貓的房子吧！”"到了熊貓館，我們該說些什麽？""讓我們為熊貓表演禮貌歌曲！"“我們該回家了。我們該對熊貓說什麽？”
附故事:
壹天，小白兔參觀了熊貓的房子。小白兔說了聲“妳好”，熊貓就請小白兔吃蘿蔔。小白兔說:“謝謝。”於是小白兔和熊貓開心地壹起積木，壹起做遊戲。白兔要回家了。熊貓拉著白兔的手說:“我喜歡和妳做朋友！””小白兔向小熊貓揮揮手，說了聲“再見”就回家了！
中班禮儀教案《稱呼禮儀》
活動目標:
1.學習接聽電話時的禮貌用語和註意事項。
2.感受接電話的快感，願意在接電話的過程中表達自己的感受。體驗與人正確愉快的溝通。
活動準備:
1，兩部臺式電話。
2、可制成壹次性紙杯、毛線、牙簽等材料，用於簡易電話機。
3、兒童讀物。
活動流程:
1.通過回顧歌曲《呼喚》來介紹活動的主題，引起孩子的興趣。
老師:妳知道歌裏唱的是什麽嗎？
2.鼓勵幼兒談論他們打電話的經歷。
老師:妳平時打電話嗎？妳給誰打電話了？
3.老師表演打電話，引導孩子學習接電話時的禮貌用語和註意事項。
(1)老師:妳好，妳找誰？請稍等。我在給孩子們上課。下課後我給妳打電話，好嗎？再見！
(2)老師:小朋友，剛才老師在做什麽？您說什麽？
(3)幼兒討論打電話時如何禮貌地與人交談。
(4)老師:誰知道還有哪些打電話要註意的？
老師:不要太早也不要太晚打電話，以免影響他人休息；妳不能在別人工作、學習或忙碌的時候打電話。
4.孩子們試著兩人壹組用禮貌的表達方式玩“打電話”的遊戲。
(1)孩子和同齡人可以自由組合，玩“打電話”的遊戲。
5.引導孩子制作電話，玩“打電話”的遊戲。
(1)老師:剛才，所有的小朋友都學會了打電話，但是妳自己要打電話嗎？
制作方法:將毛線的壹端系在牙簽上，將毛線的另壹端穿過杯子上的小孔，然後穿過壹個杯子，將毛線系在另壹根牙簽上。看，手機是這樣做的。讓我們試壹試。
(2)幼兒兩人壹組制作手機、玩遊戲。
幼兒園居家禮儀教案4壹、說起教材
設計意圖:
壹次性用品給人們帶來了很大的便利，但是隨便扔掉又造成了環境汙染。根據新大綱的要求，指導思想是引導孩子用身邊的東西或廢舊材料制作玩具、工藝品，美化生活。用壹次性物品大膽進行創新制作，既培養了孩子動手動腦的能力，又培養了孩子的創新意識，讓孩子體驗到變廢為寶的樂趣。最近，我們班的主題是海底世界。針對以上問題，結合我們班的主題活動，我特意設計了這個活動。主要是引導孩子欣賞變廢為寶發明的‘美’，用自己經常丟棄的廢舊物品發明壹種美，增強孩子的創新意識和環保意識。在我看來，選擇這項活動，正如大綱中所說，“既符合孩子的興趣愛好和已有經驗，又有助於形成符合教育目標的新體驗；既貼近孩子的生活，又有助於拓展孩子的閱歷和視野。”所以這個活動來源於生活，可以服務於孩子的生活。
目標位置:
活動目標是教育活動的出發點和歸宿，在活動中起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點和實際情況，參照布魯姆對教育目標的分類，確立了情感、認知、能力三個目標，這些目標既有獨立的表達，又有相互的融合。目標是:
1，願意和同齡人交流自己的作品，培養孩子的合作意識，提高談判能力。
2.嘗試用各種廢舊材料制作壹個海底世界，體驗發明的樂趣。
3.增強孩子的創新意識和環保意識。
根據目標，我把活動重點放在:用各種廢舊材料制作海底世界，培養孩子的合作意識，提高談判能力。
活動難度:
如何有效恰當地選擇各種廢舊材料，做出壹個美麗的海底世界？總之，確立了目標的整體觀、科學觀、系統觀，努力形成有序的目標操作程序。讓活動變得有趣、全面、活躍，把教育融入到生產活動中。為此，我們準備了以下活動:
1.材料準備:收集制作玩具的廢料，收集各種廢料制作成品和關於海底世界的圖片。
2.體驗準備:孩子對海洋水生動物有正面體驗。
3.空間準備:兒童座椅放置成盒狀，展示桌在兒童視線前放置成半弧形。
全方位的準備為活動的成功開展提供了可能。
二，口語教學方法
新《綱要》指出:“教師要成為學習活動的支持者、合作者和引導者。”在活動中，我們要努力在教師和孩子之間形成“合作探究”的互動。所以，在這個活動中，教師以參觀者的身份引導孩子，用自己的語言激發孩子的創新意識，也挖掘這個綜合活動的價值，采用恰當的方法組織教學。采用的教學方法有:啟發提問法、直觀法、自主探究法和分享交流法。
1、啟發提問法:這種方法在本次活動中經常使用，以引起孩子的思考，啟發他們的發明思維，讓他們在老師提問的幫助下更好地完成作品的制作。
2.直觀法:在這個活動開始的時候，老師就采用了這種方法，讓孩子欣賞別人的作品，激發他們的創作興趣，初步感受藝術中的美。
3.自我探索法:讓孩子選擇自己喜歡的形式來創造廢舊材料，學習制作過程中的合作，提高孩子的談判能力。
4.分享交流法:在這次活動的最後，我讓孩子們和同齡人分享自己的作品，讓孩子們學會交流，互相理解，互相欣賞。
此外，我們還采取了欣賞鼓勵和審美熏陶的方式，及時將活動融為壹體，讓孩子們獲得了對廢舊物資的認識和體驗，實現了科學性、藝術性、健康性和愉悅性的和諧統壹。
第三，理論學習
以兒童為主體，創造條件讓兒童參與發明活動，既提高了他們的熟悉程度，錘煉了他們的能力，也升華了他們的情感。孩子們在這項活動中采用的學習方法如下:
1.多感官參與法:新大綱科學領域的目標明確指出(幼兒)“能夠運用多種感官開始思考和探索問題；以適當的方式表達和交流探索的過程和成果”。所以在活動中，我們引導孩子看壹看、想壹想、做壹做、說壹說等感官參與，不自覺地對變廢為寶產生興趣。
2.試用方法:陶行知先生說“邊做邊學，邊做邊學，邊做邊進步”。在創作活動中，我鼓勵孩子們為自己的創作尋找素材。在這個過程中，年輕的朋友們試圖通過協商、合作用各種廢舊材料進行創作。通過交流和分享，我們融合了彼此的經驗，學會了相互欣賞和交流。
3.體驗法:心理學指出“每當人們積極參與體驗過的活動時，人們的記憶效果就會顯著提高”。為了讓孩子對廢棄物有更深的印象，我們采取直接參與創作的過程，在創作活動中體驗變廢為寶的創作樂趣。
同時，我們也通過孩子們之間的合作來創造和分享。表達了他們豐富多樣的熟悉感，體現了“兒童發展為本”的理念。
第四，談談教學程序
我采用環環相扣的程序來組織這次活動，活動流程如下:
激發興趣愛好→自由選材→分工合作→動手制作→交流分享→審美延伸。
(1)激發興趣愛好(2分鐘)
“愛好是最好的老師”。活動壹開始，就讓孩子們欣賞用廢舊材料制作的作品，激起了他們的向往和愛好。
(2)自由選擇素材和共同創作(3分鐘)
在這個過程中，教師是引導者、支持者和合作者。在播放輕音樂的輕松氛圍中，讓孩子自己選擇素材，與同伴討論如何創作出優美的作品。然後* * *跟生產。
(3)動手制作作品(20分鐘)
在這個環節中，孩子們作為引導者、參與者和合作者開始創作作品。作為壹個參觀者，我總是用問題來引導和啟發孩子們更好地發明他們的作品。
(4)交流與分享(10分鐘)
在最後的兒童作品展覽中，我讓每組派壹個孩子上來，交流他們組用什麽做作品。通過孩子之間的相互欣賞和交流，提高了他們對變廢為寶的熱愛，並在這個過程中體驗到了表現美和發明美的樂趣。相信通過這次活動，孩子們會在日常生活中抱著如何利用廢舊物資的想法，環保意識也會提高。
(5)活動延伸
請孩子們回家後自己制作其他物品。
動詞 （verb的縮寫）資源的利用:
請家長幫忙收集各種垃圾。
不及物動詞活動的預期結果:
1.讓孩子在制作過程中提高合作意識和談判能力。並體驗成功帶來的快樂。
2.嘗試利用廢舊材料發明新的藝術作品，培養孩子的創新意識，讓他們初步感受環境、生活和藝術的美好，體驗發明的樂趣。
3.學會與同伴分享交流，提高孩子的口語表達能力。並學會相互欣賞和交流。
4.引導孩子欣賞藝術作品，培養孩子表達美和發明美的興趣，初步具備環保意識。