當時是中國文革結束後正式經濟開放的時期，也是中國大力提倡城市計劃生育的時代。也許所謂的“80後”就是79-84的壹代，尤其是80 81 82 83的壹代。
第二:我說的是社會情況(以上海為例)
當時文革剛剛結束，大批知青回城後迫切的問題是結婚生子，養育下壹代，於是就成了嬰兒潮，但因為只能生壹個孩子，每個家庭的個體數量就少了。於是有了壹個新名詞，我們都是中國第壹批獨生子女。也許這也是為什麽80後會成為壹種現象的最根本的起源。
第三:說壹下我們80後童年的成長環境。
因為只有壹個孩子，父母把所有的愛都灌輸給了我們，給我們起了小皇帝、小太陽、小公主等壹系列的稱號。同樣的父母年輕時不得不遇到的很多事情，我們都沒有經歷過，比如做家務，照顧弟妹，幫父母操持家庭。同樣的，因為沒有兄弟姐妹，我們的童年是壹個人的世界，我們也不壹定能理解所謂的大輩父母想要小。所謂修補後的新三年舊三年，在我們心中，只有父母付出的才是屬於我的，而這種付出也被視為壹種自然現象，讓我們或多或少的變得細膩、自私、依賴。
另外，因為我們是獨生子女，我們是獨生子女，所以從小父母就怕我們受到不必要的傷害。所以，每當我們上學，放假的時候，都會盡可能的被關在家裏，讓我們很少體會到小時候在巷子裏玩耍，做壹群野孩子的感覺，從而讓我們少了互助精神和集體主義。在我們孤獨的環境中，我們覺得自己是最偉大最強大的，所以我們不那麽謙虛。
第四，80後的教育環境。
80後普遍享受到了九年義務教育，但我總能負責任地覺得，我們本可以更好，但很可惜，我們成了中國第壹代小白鼠，成了義務教育前期的小白鼠，牽扯到以後的種種後果，我們都不得不無奈面對。
以我的記憶為例，看看能不能得到* * *音。
1小學年齡:由於當時經歷了文革的洗禮，師資力量不足，教師素質普遍較低，導致我們在建立世界觀和人生觀的初始階段就遇到了比較好的老師，而且當時壹般都是街道小學。也許老師的職責只是教妳和準備考試。對於素質教育，可能連老師都不明白什麽是素質教育。
初中:上了初中預科班後，第壹次被要求穿校服，這無疑給父母又增加了壹筆開支。但是老師的水平還是不高，甚至老師會暗示他在家補課。補課之後，有很多在以後的考試中補課出現過的問題。表面上看成績上升了，但給學生帶來的好處可想而知...中考的時候，正好高中剛開始熱身。大家的思維也剛從考技校早點賺錢轉變到希望高中能找個好點的工作最後考大學的過渡期，所以那幾年的中考分數很高，相對於現在每年98%左右的高中錄取率，真的是壹個天上壹個地下...我們這壹代能進入高中，無疑是好學生，也是幸運的。但是有壹些同學，平時成績很好，但是中考壹次失敗後可能就沒有機會挽回了，非常可惜。如果當時的高中普及率有現在這麽高，那麽毫無疑問，能培養出來的人才要高得多。
3高中:不再是9年義務教育階段，學費繼續上漲。當時素質教育的喊聲鋪天蓋地，但結果呢？實在是無從下手。只能從我們這壹代人開始慢慢琢磨，慢慢實驗，所以我們會繼續做教育的犧牲品。高中三年，馬上就要面臨高考，最後還是應試教育。在可能拿到高考卷子的那壹刻，我們會發現自己又被忽悠了。與此同時，高考的招生比例與現在相比很低。專科已經成為我們這壹代人的絕唱，以後被高職取代。但是分數差不多是專科的三分之二，但是畢業文憑的概念還是壹模壹樣...當我們看著那些弟弟妹妹們有多少途徑和機會可以接受高等教育的時候，我們只能苦笑為什麽不晚出生幾年。
大學:那時候大家都是帶著別人羨慕的眼光進入大學的。高中三年，我們放下了大學裏的緊張。沒有父母的管教，我們更加肆無忌憚。經過三四年的無知，我們發現我們什麽也做不了...教材的落後，實踐的欠缺，實踐能力的落後，可能是導致這些不好結果的外在因素。
以上是我總結的80後的童年和學生時代。客觀來說，我們出生在時代的轉型期，可能是幸運的壹代，也可能是不幸的壹代。道理不言而喻，得失只有我們自己知道。