首先是觀念的問題。小學生喜歡的各種版本的《壹個孤獨的勇敢者》可以風靡全國，占據Tik Tok、微博等熱搜。可見現在小學生的影響力有多大，家庭已經不是父母說了算的時代了。
觀念要改變，要尊重孩子，給孩子和大人壹樣的平等和自由。這種自由不是放縱，而是包含規則和責任。
在尊重孩子平等自由的基礎上，讓孩子尊重規則，尊重他人的權利，承擔責任，贏得合作，這是現代教育的壹個基本課題，也是對我們家長的壹個挑戰。
其次，要了解孩子，孩子行為的目的和動機。孩子的基本需求是找到自己的歸屬感和自己的定位。
影響兒童歸屬感的因素有內部環境和外部環境。內部環境主要是指孩子的天性，比如面對困難時選擇調整自己或者放棄。
外部環境主要包括父母營造的家庭氛圍，孩子在家庭中的地位和作用，用新的原則和方法培養孩子。
就孩子在家庭中的地位而言，有壹種流行的說法叫“家庭星座”。每個孩子都會以自己的方式確立自己的地位。比如老大和老二會互相刺激向相反的方向發展。比如老大在某個方面成功了，老二就會把這個領域當成“占領區”，轉而發展完全相反的方面。
比如獨子就像被巨人包圍的侏儒。他沒有兄弟姐妹和同齡人發展關系。他的目標可能是偽裝取悅或操縱成年人。
作為老二的他，突然發現自己既沒有老大的優勢，也沒有“小寶貝”的特權，容易產生被歧視、被虐待的感覺，覺得生活和身邊的人都不公平。
如果在家庭中普遍重視強烈的男性氣質，那麽家庭中的女孩就有可能和哥哥競爭，發展成“男女通吃”；如果父母後悔沒有兒子，那麽其中壹個女兒可能會表現得像個男孩來取悅父母。
……
所以孩子在和別人發展這些關系的時候，會通過自己的智慧和能力來定位自己。如果他們成功實現了目標，他們會把這種方式作為自己的定位方法之壹保留下來。
那麽，孩子的行為動機是什麽？特別是感到氣餒的孩子，會有四個錯誤的目標:通過尋求“過度關註”來尋找歸屬感，比如讓別人為自己忙碌；權力之爭讓父母灰心喪氣；確定自己不被喜歡，采取傷害別人的方式反擊報復；自暴自棄，用自己的無助來誇大自己的弱點，避免做他預計自己會失敗的事情，否則會更尷尬。
同時要明白，孩子對自己錯誤的目標壹無所知，家長也說不出來。我們懷疑他們有這樣錯誤的目標，會給孩子帶來嚴重的心理傷害。我們要做的就是用我們的心理學知識去理解孩子的行為，知道父母下壹步該怎麽做。
最後，花時間培養孩子是壹個方法論的問題。學會鼓勵孩子，避免羞辱或過度保護，給孩子自尊感和成就感，永遠不要屈尊嘲諷。可能父母只是隨口壹說，孩子會記壹輩子，也可能永遠記得那壹刻的感受。
不要懲罰和獎勵，懲罰或打罵的行為其實是為了緩解或掩蓋自己的挫敗感。
當然，沒必要賄賂孩子。其實孩子都有想好行為的欲望。孩子的良好行為來自於他們希望通過貢獻和合作獲得歸屬感的天性。
這壹直是我糾結的地方。我曾經學著用金錢、玩具、娛樂來獎勵孩子，結果都不盡如人意。這樣壹來，孩子就容易產生只有得到利益才會去做的想法，培養不出責任感和內在的自我驅動力。
運用自然的結果和合理的邏輯結果，主要是對孩子的不良行為表現出“很少關心”或“不關心”，讓孩子自己去體驗，自己承擔自然發生的不良後果，比如吃不好、餓肚子等。
培養孩子對秩序、法律和他人權利的尊重。用友好的方法避免強迫孩子服從秩序，同時讓孩子感受不服從秩序的淩亂感，引導孩子服從秩序。
守規矩，規矩讓人有安全感，規矩不能輕易打破。比如暑假期間，可能和在校期間的規律生活有所不同，但是要建立規律的暑假生活，讓孩子有合作，有和諧。
消除批評，減少錯誤。不要老盯著“錯誤”，孩子容易失去勇氣，關註自己做得好的地方，表現出信任和鼓勵，缺點也會得到改善。
經常問孩子:現在出了問題，我們能做什麽？引導孩子從錯誤中學習，教給他們方法。當我們低估錯誤和困難時，孩子會覺得錯誤和困難會變小，相應地，他克服困難的勇氣也會增強。
堅定而不是強硬，放棄指揮的方式，溫和而堅定地表達態度，言行壹致，有始有終，不隨便妥協，避免給予過多的關註和權力鬥爭，離開戰場或保持沈默，用行動表達從容淡定的態度。
退壹步講，給孩子空間，給孩子鼓勵，鍛煉孩子獨立解決問題的能力，有獨立解決矛盾的機會，不要過度保護，不要表示憐憫，做好自己的事情，給孩子選擇的機會。
學會傾聽。孩子其實很擅長觀察情況。他們有能力提出建設性的建議，甚至有價值的問題。我們可以充分利用他們的智慧和價值。
比如我帶孩子對著鏡子練習。孩子說鏡子裏沒有魔法。最主要的是相信自己，相信自己。鏡子可以幫妳實現願望。
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當然，沒有固定孩子這壹說。題目是開個玩笑，尊重孩子，用這些方法更有效的撫養孩子，培養更好的親子關系，也讓孩子找到自己的歸屬感和安全感，感受到發自內心的內心滿足，找到快樂的鑰匙。
這也是很多現代成年人不快樂的原因，很多成年人也需要補上這壹課。
今天到此為止。明天見。