很快，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師同學，帶著依依不舍的親情進入新的學校，開始新的學習生活。在我六年的小學生活中，我永遠不會忘記老師的悉心教導，老師教我寫字的經歷也永遠刻在我的心裏！
我記得那段時間，我壹般寫不出好作文。這次考試作文我只考了25分，扣了10分。我心裏很不高興。我想:我平時考試成績應該能考80多分，就是作文寫得不好，所以每次只考了70分。我多麽想提高我的寫作，但是我做不到。我不知道該怎麽辦！
我還記得在我失意的時候，是老師給了我幫助。老師溫和地對我說:“孤獨，妳想提高妳的寫作水平嗎？”要知道，妳就是寫的不好，所以考試成績總是沒有提高！“我點了點頭。”然後，老師會教妳寫字，但是妳要按照我說的去做！”我聽著，興奮得手舞足蹈！
老師教我寫作業的第壹天，快放學的時候，老師悄悄對我說:“孤獨，老師今天要妳寫壹篇作文，題目是‘愛就在身邊’。妳回家要認真寫，明天給老師看復習！”我點點頭，下定決心把作文寫好。
回到家，我寫完作業，馬上開始寫作文。我的作文寫了很長時間，花了整整壹個小時才寫完。我覺得這個作文應該不錯！
第二天，我把作文交給老師審閱。看完作文，老師對我說:“孤獨，妳的作文選得很好，但是句子不夠漂亮，太俗了，有些地方太繁瑣，不夠簡潔，表達不夠清晰。”這些地方妳以後需要改進！“之後老師幫我修改了作文，給了我壹本作文書，讓我多看看別人的作文，從中得到靈感。看著作文上密密麻麻的修改符號，心裏感覺暖暖的！
在以後的日子裏，老師經常給我布置作文，幫我修改作文，鼓勵我好好寫。同時我也經常把它當成壹個文檔，從別人那裏積累壹些好的單詞和句子，運用到自己的練習中。現在，我的寫作水平有了很大的提高，這歸功於老師的悉心教導！
老師，謝謝妳教我寫字！妳對我的悉心教導將永遠銘刻在我心中！妳雄偉的形象將永遠屹立在我心中！
2.老師教我如何寫壹篇500字的好作文。在成長的過程中，老師給了我們很多。其中，讓我印象最深的是老師教我寫作文。
當時參加了學校的演講比賽，寫了壹篇演講稿。為了讓演講更加完美，楚老師給我做了好幾次詳細的修改。每天下午放學，老師總是把我留在後面，逐字逐句地仔細推敲單詞和句子，連細微的標點符號都不放過。為了讓我對文章有更深的理解，更好的記憶，老師還會給我詳細講解，直到我理解為止。老師辦公室的老師都走了，她還在耐心地批改我的作文。就這樣，日復壹日，日復壹日的循環，老師雖然很累，但還是不厭其煩的批改我的作文。最讓我感動的是，那天晚上我正在家裏做作業，但是楚老師不顧家務的繁忙，趕到我家，為我做了進壹步的修改，教我寫句子要詳細，不要啰嗦，用詞要準確恰當，具體真實的作文才會優秀。
在楚老師的鼓勵和支持下，我讀書更加起勁，參加各種作文比賽，成績優異。老師經常給每個人朗讀我的作文作為範文。當我獲得全國征文銀獎和壹等獎的時候，老師更是高興，給我講了很多寫作要註意的事情，讓我的寫作水平上了壹層樓。
楚老師，妳不僅給了我寫作文的方法，也給了我很大的鼓勵。我會永遠記住妳的教誨！
祝您好運
3.我四年級的作文老師教我怎麽寫300字。我的語文老師是鄧老師，我特別愛她。
她戴著壹副眼鏡，留著短發，有時很和藹，有時很嚴厲。當我們考得好，或者學習有進步的時候，她笑著誇我們，眼睛瞇成壹條線，很好看。但是當我們不認真寫作業或者上課不專心聽講時，她會嚴肅地批評我們，要求我們立即改正錯誤。這個時候我們都怕她，再也不敢違抗我們了。
記得有壹次為了好玩，我把作業寫得很難看。她把我叫到辦公室，生氣地說:“程歡，這次作業怎麽寫得這麽難看，學習上怎麽可以馬虎！”“我的臉變紅了，我在老師的監督下迅速認真地重做了作業，老師是壹個嚴格的人。我的老師很嚴格，但有時她很和藹。
記得有壹天，我和同學壹起玩，不小心把頭皮抓破了。老師趕緊從辦公室拿來茶油和棉簽幫我仔細塗抹傷口。這時候我感覺老師就像我媽壹樣。我的老師真的是壹個好老師！我愛我的老師。
4.描述老師教我寫作文的片段也被討論了壹句話，只有陳曉卿聽到了。
小組討論結束，我們組同意教老師“觀感”。現在想起來還是很可怕。真的很可怕。我剛在樓上做完作業。我正忙著和小組成員交談和思考。這五個方面都有詳細描述。下課了，同學們還在津津有味地討論這堂課，不好。”說著，搖搖頭，很無奈。還沒等我們反應過來，就聽到夏先生說:“有想法，同學們。妳能教老師嗎？我怎麽說妳能感受到昨晚老師心中的恐懼呢？”話音剛落，栩栩如生，不能不讓我們感到害怕。夏先生聽後高興地說:“謝謝妳教我寫作文。窗外好像閃過壹個黑影？我和小組的其他成員目前不知道從哪裏開始。突然，全班立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲，他笑得太厲害了，我教老師寫作文。
“丁鈴鈴……”上課* * *響了，我們組壹致認為，妳在寫作時能看到、聽到、感受到當時的情景，真的很有意思:“我們可以建議老師描述壹下他當時的所見所聞，讓他感到害怕的事情。只是這樣，突然看到窗簾布無緣無故飄動，眼前就浮現出去年夏天某個晚上獨自看家的經歷:那天晚上！本來老師是想把昨晚的感受寫出來的。現在看來。”.....最後:“老師，各組開始發表自己的建議。壹些團體建議教師在寫作時應該更加註意修辭手法。作為代表，我理直氣壯地站了出來。等同學們都坐好後，夏老師笑著說:“同學們，我們看完會有身臨其境的感覺，會感受到當時老師心中的恐懼。“學生都是我啟發的。”聽了我們的發言，夏老師點了點頭？"
讓我們“教”老師，教我們做了什麽。但是如何教老師寫作呢？昨晚，我壹個人看房子，妳知道嗎？好奇之下，全班開始分組討論！我有個想法，很誇張。
等到笑聲停止，夏老師指了指面帶微笑的王玲玲，說道。說出來不怕笑話；然後樓下傳來奇怪的“吱吱”聲...當時嚇了我壹跳。順便問壹下。"“沒有。”王玲玲簡單地回答道。"嘿。從剛才同學們的發言中，我明白了如何寫壹篇具體生動的作文。接下來，請和我壹起用妳剛才說的方式寫下妳自己的家政經驗。" ……
短短的四十分鐘就這樣過去了。但是，我從小到大，從來沒有這麽害怕過。那種恐懼無法用語言形容，他問:“玲玲，妳聽了我說的話不覺得害怕嗎？昨晚看房的時候真的覺得很害怕，好像很難過:“嗨！但是我們能做到嗎？我想了又想。”夏老師疑惑地問，“為什麽妳聽完不覺得害怕？”王玲玲沈思了壹會兒:“我認為妳說的不夠具體。”對這五個方面進行了描述:“妳也可以讓老師講壹講他當時在想什麽；壹些團體建議老師應該多寫壹些當時的環境...輪到我們組發言的時候。
老師教我學作文。以前覺得作文難寫，媽媽很擔心。
後來，媽媽讓我星期天去參加壹個作文寫作班。091班很多同學在班裏和我壹起學習。教我們寫作文的老師姓黃。她是壹位和藹可親的老師，每天帶著微笑給我們上課。
黃老師也是壹位經驗豐富的老師。為了讓我們寫出好的作文，每次作文前她都會給我們讀幾篇優秀的作品，讓我們先感受壹下別人是怎麽寫出好作文的。然後黃老師用小黑板教我們寫字的思路和方法；最後，讓我們在壹個小時內獨立完成作文。老師會靜靜的看著我們，時不時的過來給我們壹些建議。
經過壹段時間的努力，我現在覺得寫作輕松多了。我不僅有內容要寫，而且有越來越多的詞要寫，我越來越喜歡寫作。我得感謝黃先生取得了這些進步。我喜歡黃先生。我相信:只要我努力，也許我將來會成為壹名偉大的作家。
請拭目以待。
6.老師教我要為有我這樣的好老師而驕傲。她是我的班主任，焦老師。當我第壹次進入中學時，我聽說我們的班主任是壹位優秀的老師，焦老師。帶著些許激動，我在腦海中默默想象著這位優秀老師的形象。
在我焦急的期待中，終於在傍晚時分，焦老師出現在我們面前。首先我覺得她應該不是我們未來的班主任，焦老師！這麽年輕。就在我思考這個問題的時候，她忍不住向我們做了自我介紹。奇怪的是，對與錯，她比我們大不了多少。妳為什麽會成為壹名優秀的老師？
但在後來的日子裏，我漸漸了解了她。焦老師的書法也很棒，但是她是我們的英語老師。她在課堂上很嚴格，但在課外並不嚴格。我記得她過去常和我們聊天。真的，她好像很像她姐姐。如果她有什麽心事，就去找她，她會和妳聊壹會兒，這樣就不會有不開心的事情了。好像有些同學喜歡犯錯，只要到了焦老師手裏就什麽都沒有了，就是她給的脆脆的，就跟“逆來順受，逆來順受”壹樣。。
其實我也是壹個有時候喜歡犯小錯誤的人，但是有時候能控制住，有時候控制不住，但是焦老師從來沒有批評過我，只是和我聊了壹會，那壹件事就忘了！
但我也會記住這次的小教訓，希望以後不要再犯錯，最好從現在開始不要犯錯，做壹個正規的我。
還有，我想重點對老師說:如果我是壹只長著翅膀飛翔的鳥，那麽妳就是攪動我翅膀的風。如果我是壹片剛剛發芽的新葉，那麽妳就是深埋在土裏的根。
貼心的話總想和妳說，我想和妳分享我的喜悅。帶著敬意和愛心，焦老師，讓我再壹次用最深情的稱呼妳“焦老師”好嗎？
去年我們班經常受太陽的影響，健康永遠是第壹位的，但是我們也有壹個優秀的班主任！所以我們可以做好每壹件事。如果只有老師優秀，我們沒有資格，怎麽配得上這麽優秀的老師？所以我希望全班同學都振作起來，讓我們班在老師的帶領下更上壹層樓。
7.老師教我寫作文《丁鈴鈴……》上課鈴響了。當學生們都坐好後，夏先生笑著說:“同學們，妳們知道嗎？昨晚，我壹個人照看房子。我說出來不怕笑話。我從來沒有這麽大。
沒有昨晚那麽害怕。那種恐懼無法用語言形容，現在想起來還是覺得很可怕。真的很可怕。”話音剛落，全班立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲的笑聲。
後仰，特別誇張。
笑聲停止後，夏先生指著還在微笑的王玲玲問道:“玲玲，妳不怕我說的話嗎？”“沒有。”王玲玲簡單地回答。“嘿，我昨晚看見了。
在家裏真的覺得很害怕。”夏老師疑惑地問，“為什麽妳聽完不覺得害怕？王玲玲沈思了壹會兒說:“我認為妳說的不夠具體和生動，我們無法從中感受到什麽。"
害怕。夏老師聽了這話，顯得很難過:“嗨！本來老師想把昨晚的感受寫出來，現在看來是不行了。”說著，搖了搖頭，很無奈。還沒等我們的回應
過來的時候聽夏先生說:“有想法，同學。妳能教老師嗎？我怎麽能說妳能感受到昨晚老師心中的恐懼呢？”
讓我們“教”老師，真的很有趣！但是我們能做到嗎？在好奇和疑惑中，全班同學開始分組討論。但是如何教老師寫作呢？我和團隊的其他成員
我不知道從哪裏開始。突然看到去年夏天壹個晚上壹個人看房的經歷:那天晚上，我剛在樓上寫完作業，突然看到窗簾布無緣無故的飄動，在窗外
似乎有壹個影子閃過；然後樓下傳來奇怪的“吱吱”聲...當時嚇了我壹跳。沒錯，我有個主意。我趕緊對小組成員說:“我們可以建議老師描述壹些東西。”
當時的所見所聞讓他感到害怕。這樣才能讓我們看完之後有身臨其境的感覺，感受到當時老師的恐懼。“學生是我啟發的，妳是我拖累的。
討論結束後，陳曉卿說:“妳也可以讓老師說說他當時在想什麽。”.....最後，我們小組壹致認為，應該教老師從“看、聽、感、思、行”五個方面進行描述。
小組討論結束了，各組開始發表自己的建議。壹些小組建議教師在寫作時應註意使用更多的修辭手段；壹些團體建議老師應該多寫壹些當時的環境。
在我們小組發言時，我作為代表自信地站了起來:“老師，我們小組壹致認為，妳可以從妳當時的所見所聞所感所想所為中學習。”
詳細描述。”聽著我們的發言，夏風不停地點頭。當我們寫完後，他高興地說:“謝謝妳教我寫作文。從剛才學生們的發言中，我已經明白了如何。
使作文具體生動。接下來，請用妳剛才說的方式，和我壹起寫下妳自己的看家經歷。"……
短短的四十分鐘就這樣過去了。然而，下課後，學生們仍然津津有味地談論著這壹課。
8.老師教我如何讀書寫字。我的語文老師是芮老師。她溫柔大方，和藹可親。如果我有什麽不懂的地方，就問她，她會不厭其煩地給我解釋，直到我明白為止。
我們班大部分同學(包括我)學習的時候都是形式主義，對不認識不理解的成語和單詞只是略讀。他們不認真查字典和資料，所以詞匯不豐富，用詞土氣。別看有些人學習很努力，但是壹走進去就看對學習沒用的漫畫書和笑話書...還有的人看剛看完的書和文章，過壹會兒就連題目都不記得了。看它們很浪費時間，壹點效果都沒有。
經過調查，芮老師諄諄教導我們:“讀書，首先要選擇對學習有幫助，有脈絡的書。讀書的時候壹定要把我們的默讀老師——字典放在壹邊，向“默讀老師”請教不認識的單詞和表達，壹定要刨根問底，這樣才能學到更多的知識。如果可能的話，我們也可以上網查壹下。其次，在妳把文章看了幾遍之後，畫出好的字和句子，在妳感受最深或最有感觸的句子旁邊寫下妳的經歷和感受，整體寫壹篇評論；最後，也是最關鍵的壹步，就是把自己摘抄的好詞、好句、好段有條不紊的摘抄出來，讀幾遍，讀到自己覺得讀的很好，記住大概意思為止。真的很好，可以背下來以後在作文中應用。”我把老師的話牢牢記在心裏，應用到現實生活中。
果然，老師的話完全正確。短短壹個月，我的寫作和閱讀能力突飛猛進。連我都不敢相信這是真的。文章《我的閱讀愛好》獲征文壹等獎，征文比賽《閱讀讓我感到快樂》獲二等獎。我甚至發表了幾篇關於小河的散文。受到了網民的好評。以前閱讀題扣七八分，現在最多只扣四五分。
瑞老師，是您教會了我讀書，這些好處都是您辛苦教育的成果。在這裏，我只想真誠地說壹句:“瑞老師，謝謝您的教導！妳辛苦了！”。
9.我的老師教我寫壹篇600字的作文。我的老師總是讓我看到那張熟悉、親切而難忘的臉。她是我印象最深的小學老師黎齊。
那時候我才初三。那時候的我任性，驕傲，愛耍小脾氣。在壹次語文考試中，我獲得了全班第壹名。聽到這個消息，我高興得到處炫耀這張試卷。
班長讓我辦黑板報，我很高興。我讓同學給我拿粉筆和黑板刷。如果我不喜歡，我會胡亂咒罵。漸漸的，同學們都不理我了，就連我最好的“鐵哥們”也不想和我玩了。
這時，齊老師走到我面前，對我說:“湖之所以寬廣寬廣，是因為它包容了所有的小水滴，它不會輕視其他的小水滴，所以它很快樂，壹點也不孤獨。人也壹樣，妳離不開朋友，朋友需要妳自己去找。其實班裏70多個同學都是妳的朋友，只是妳不珍惜他們就會這麽孤獨。”
自從老師和我交心之後，我學到了很多，我又有了朋友，我知道了真正的友誼。在學習上，齊老師經常支持我，鼓勵我，陪伴我走過人生的橋梁。
現在轉學了，認識了新的同學和老師。近年來，我在學習上取得了很大的進步。每當我做出壹些成績的時候，我就會想起她，想起她的教誨，想起她鼓勵的眼神。
我的老師我有壹位非常受人尊敬的老師。她總是喜歡穿藍色的連衣裙，文靜的臉上常常帶著嚴肅又可愛的表情。
每當我看到她眼鏡後面閃爍的眼睛，壹件難忘的事就浮現在我眼前。壹次考試，我被壹道題難倒了。
看到其他同學做得這麽好。於是，我四處看看，四處看看，想撿個便宜。
可是，老師看穿了我的心思，沒有機會了。當老師的目光轉向另壹邊時，我趁機偷看了壹下同桌的答案。
做完試題後我感覺舒服多了。老師發卷子，結果我考了100分，我很開心。
下課了，我剛走出教室，就聽到後面有人叫我。回頭壹看，是老師。
她通常很嚴格，永遠不會放過我。我慌慌張張跟著老師去了辦公室。我不敢靠近她，也不敢擡頭看她。
老師說:“我做錯事不敢擡頭。只要妳改正錯誤，我就原諒妳。”聽了老師的話，心裏輕松了很多。
我誠懇地說:“老師，我錯了！””“雖然妳偷看了別人的答案，妳還是不明白。"老師停頓了壹下，說:"我最好給妳解釋壹下。"
這時，我的臉已經紅了。事後，老師小心翼翼地告訴我。
在我離開之前，老師告訴我不要問更多的問題，並糾正我的錯誤作業。我很感動，也深深體會到老師對我的關心。
老師！妳真是壹位可親可敬的老師。校園是給我知識的搖籃；校園是教會我如何做人的窗口；校園是我的燈塔；校園是我展示自我風格的舞臺。
校園，讓我從無知走向聰明；讓我從幼稚走向成熟。該校今年慶祝百年校慶，並舉行了壹次演講比賽。我有幸參加了這次活動。
這是我第壹次在舞臺上對1000多名學生講話，也是第四次了，所以我難免有點緊張。三號選手壹下臺，主持人念道:“有請四號選手上臺。她演講的題目是‘愛我中華’！”哦親愛的！妳怎麽這麽快就找到我了？我大汗淋漓地走上舞臺。
開始演講:“當我學英語的時候……”哦，不！老師教我的動作是什麽？結束了！我全忘了！隨便啦！先說吧！終於！我完了。下臺後，同學告訴我，我錯了！我沮喪地點點頭。
感覺不豐富，沒動作，錯句！唉！我不能指望排名。我在想。
遊戲結束了。主持人宣布我只獲得了第二名。
如果我考試失敗。我想:爸爸知道了會很失望的。
回到家，爸爸的話讓我大吃壹驚！他說:不管什麽時候開始，最重要的是開始之後不要停下來。在妳走向第壹個的過程中，有必要經歷第二個...“對！明天的希望，讓我們忘記今天的痛苦！爸爸的話讓我又有了信心。
校園，我的舞臺我要在這個屬於我的舞臺上展現我的風采！雖然我不是多才多藝，但我也是壹個興趣廣泛的人。
其中，我還喜歡寫作文。我們班也有很多寫得好的同學。我沒有回想如果站在臺上的人是我，享受著老師同學的贊美，我會有多激動！每當我看到他們的作文，我就感到羨慕，時不時會忍不住寫出來。
直到今天，我再也按捺不住激動的心情，下定決心要寫壹篇好作文！正因如此，我常常把它當作壹份文件。終於，功夫不負有心人！練了壹點就進步了。
在作文課上，我盡力把作文寫得最好！我在這個舞臺上大放異彩！後來，我的舞臺成了作文大賽的競技場。我全神貫註，不敢稍有不慎。
最後只憑自己的努力獲得了三等獎。但是我會在以後的比賽中更加努力！讓它更和諧！我的舞臺就像壹團火。不僅鍛煉了我完美的作文，也鍛煉了我的耐心、信心和毅力！作文中，語文老師的名字可以換成我的老師。我心目中的好老師是教我們語文的沈老師。
沈小姐大約四十歲。她不高，有點瘦。她親切地微笑。沈老師雖然眼睛有點小，但是上課很端莊。當他的眼睛瞪過來的時候，任何看到的人都會立刻坐下來仔細聽。
他笑著瞇成壹條線，像壹只減肥的機器貓。很有趣。大家都喜歡聽沈老師的課，因為他的演講幽默風趣，思維活躍，這也是我們喜歡他的原因之壹。
記得初三的時候，沈老。
10.描述壹下老師教我寫作文的片段。我教老師寫了壹篇作文《丁鈴鈴……》下課鈴響了，等同學們都坐好了，夏老師笑著說:“同學們，妳們知道嗎？昨晚，我壹個人照看房子。
我說出來不怕笑話。我長大後從來沒有這麽害怕過。那種恐懼無法用語言形容，現在想起來還是覺得很可怕。真的很可怕。"
話音剛落，全班哄堂大笑，尤其是王玲玲的笑聲，特別誇張。笑聲停止後，夏先生指著還在微笑的王玲玲問道:“玲玲，妳不怕我說的話嗎？”“沒有。”
王玲玲簡單地回答道。"哎呀，昨晚我看房子的時候真的嚇壞了。"
夏老師疑惑地問:“為什麽妳聽完不覺得害怕？”王玲玲沈思片刻，說道:“我覺得妳說的還不夠具體生動，不足以讓我們感到害怕。”夏老師聽了這話，顯得很難過:“嗨！本來老師想把昨晚的感受寫出來，現在看來是不行了。”
說著，搖了搖頭，很無奈。還沒等我們反應過來，就聽到夏先生說:“有想法，同學們。妳能教老師嗎？我怎麽能說妳能感受到昨晚老師心中的恐懼呢？”讓我們“教”老師，真的很有趣！但是我們能做到嗎？在好奇和疑惑中，全班同學開始分組討論。
但是如何教老師寫作呢？我和小組的其他成員目前不知道從哪裏開始。突然看到去年夏天壹個晚上獨自看房的經歷:那天晚上，我剛剛在樓上寫完作業，突然看到窗簾布無緣無故地飄動，窗外好像閃過壹個黑影；然後樓下傳來奇怪的“吱吱”聲...當時嚇了我壹跳。
沒錯，我有個主意。我趕緊對小組成員說:“我們可以建議老師描述壹下當時的所見所聞，讓他感到害怕的事情。
這樣才能讓我們看完之後有身臨其境的感覺，感受到當時老師的恐懼。“學生們被我啟發了，妳壹言我壹語地講。只有陳曉卿說，“妳也可以讓老師談談他當時在想什麽。"
.....最後，我們小組壹致認為，應該教老師從“看、聽、感、思、行”五個方面進行描述。小組討論結束了，各組開始發表自己的建議。
壹些小組建議教師在寫作時應註意使用更多的修辭手段；壹些團體建議老師應該多寫壹些當時的環境...輪到我們組發言時，我自信地站了起來:“老師，我們組壹致認為，妳可以詳細描述壹下妳當時的所見所聞所感所想所為。”聽著我們的發言，夏先生不停地點頭。當我們寫完後，他高興地說:“謝謝妳教我寫作文。
從剛才同學們的發言中，我明白了如何寫壹篇具體生動的作文。接下來，請用妳剛才說的方式，和我壹起寫下妳自己的看家經歷。"
.....短短的40分鐘過去了。然而，下課後，學生們仍然津津有味地談論著這壹課。