現在的家長都很重視孩子的教育，都想讓孩子上個好學校。但是教育資源嚴重失衡，必然會有激烈的競爭。如果競爭激烈，勢必增加孩子的學習負擔。“校內減負，校外增負”勢必形成！
這是壹個。
其次，義務教育階段的民辦學校沒有納入統壹招生管理，實際上存在“掐尖”招生、“競爭招生”、“證書招生”、“考試招生”等現象。現在培訓機構如雨後春筍，“校外負擔”越來越嚴重。
以上兩個問題都無法有效解決，“減負”就是壹句空話！
不布置作業是老師不履行職責的表現。對於學生來說，這是壹種厭學、懶惰和對自己、對父母、對親人不負責任的表現。是未來和民族玩遊戲的標誌。對於父母來說，這是壹種幫助孩子什麽都不學的行為。非常令人擔憂。這不是減負而是作孽！
這種人應該是不懂教育的人吧？學生布置作業時，家長很容易耍花招。請問農民不種地，醫生不開處方，老師上課跟學生玩？能把中國的建設搞好嗎？可笑的笑話。
據說有壹所小學，響應教育部的“減負令”，明確要求老師不給學生布置作業。此舉立即引起社會強烈反響，家長們紛紛在網站論壇上發言。很多家長持保留態度，甚至堅決反對。
減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康和諧發展，給孩子壹個快樂的童年，應該有家長的支持。為什麽很多家長持保留態度甚至堅決反對？不布置作業真的能達到“減負”的效果嗎？
其實在日常的教學工作中，老師們都有這樣的感覺。如果學生對所學的東西感興趣，把學習當成壹種樂趣，完成相應的學習任務可能就不是負擔了。相反，如果妳對所學的東西失去了興趣，即使是最輕的學習任務也會變成負擔，甚至有些學生會對學習產生厭煩情緒。古人不認為這是負擔，因為他們有學習的動力和興趣。正所謂“知者不如善者，善者不如樂者”。
基於這個觀點，我們再來看是否要重新布置作業，這似乎引發了對學校教育的壹些思考。在教學中，要想有效減輕學生的心理負擔，關鍵不在於教師是否應該布置作業，而在於教師是否善於激發學生的學習動機和興趣，讓學生有動力地學習，享受學習，對所學知識保持持久的興趣。在於教師是否盡力提高課堂教學效率，及時給予有效的信息反饋，讓學生每節課都能學到東西，有所成就，激發學生的成就欲望；還要看老師是否面向全體學生，尤其是中下層學生，因材施教，幫助他們樹立學習信心，不讓任何壹個學生掉隊。所以，只要作業“適當”、“有趣”、“因人”、“因時”，就不會增加學生的課業負擔。
學習是壹項艱苦的腦力勞動，正所謂“學無止境，學無止境。”如果壹個人想在學習上取得成功，他必須加倍努力。不花費壹定的時間和精力就能達到理想的效果，這是異想天開。關鍵是要把握好度，尊重學生身心發展規律，在提高學生學習興趣的基礎上合理確定學生的學習負擔。
如果今天減輕了負擔，會不會增加以後的負擔？俗話說:年輕的不努力，老的會難過。
減輕學生過重的課業負擔，不是不能布置作業，而是要根據不同的成績來處理。小學壹二年級可以不布置作業，中高年級要適當布置。學校老師減輕學生課業負擔還不夠，還需要家長配合。老師不布置作業，家長卻買了壹大堆材料給孩子練習。我該怎麽辦？
減負體現在教學方式的改變，而不僅僅是減少作業量。
不寫作業能不能減負，取決於作業在減負中的比重。
有些家長抱怨孩子的家庭作業負擔:
有壹些政策限制:
從減負難度來看，難度極大:學校競爭太激烈，教師教學壓力巨大；家長“口是心非”，喊著負面的話，其實是擔心減負後孩子學習放松了怎麽辦。
從減負的實際效果來看，壹張紙很難減負，社會、學校、家長、老師都不太看好。
可見作業在孩子學業負擔中的比重還是蠻大的。減少作業確實能達到壹定的減負效果。但是，我們必須清醒地認識到，單純減輕作業負擔並不能真正減輕孩子的學業負擔。除了作業減負的難度，教育教學和家庭育兒觀念的轉變至關重要。
如果高等教育部門“只論成績論英雄”，就會對各個學校的排名進行打分，進行獎懲；如果學校競爭激烈，片面追求升學率，老師們就會排隊等大小考試公布成績；如果老師只知道抓住孩子的時間，增加作業來提高教學成績；如果家長只把高考當獨木橋，只關心孩子的考試成績，只註重“智育”的培養，那麽即使作業負擔減輕了，參加校外培訓機構的熱潮又會高漲，孩子的負擔也不會減輕。
說實話，“減負令”不是第壹次頒布，也不是第壹個，但為什麽越減負擔越重？誰錯了，老師布置的作業還是別的？
我覺得光問老師沒用。要解決這個問題，必須從家長入手。
我是壹名教師。我來說說我的看法:去年我朋友的孩子上壹年級，老師沒有布置書面作業。但是後來我發現，孩子寫作業的時候經常哭，而且還是很晚。原來老師沒有布置作業，家長不放心，每天回來寫作業哭。
“孩子天天說老師不讓我寫那麽多。為什麽讓我寫這麽多！”
這就是所謂的“媽媽的作業！”
朋友說:“老師不布置作業，但是很多家長都在要求孩子做作業。如果我不做，我的孩子跟不上怎麽辦？”
這個作業不屬於任何人，但似乎是很多家長的通病。我總是希望我的孩子做得更多。
1.總覺得老師作業太少。這是我媽媽的作業。
2.還有補習班作業。很多家長都給孩子報了各種補習班。興趣班和補習班有作業，孩子要完成。
教育部門和學校年年減負，但負擔越來越重。壹邊減少，壹邊增加，最後都推給老師。“作業多了！”這鍋就無語了。
其次，因為孩子長時間得不到很好的休息，學習效率低，寫作業慢，最後都歸咎於老師。
別人家的孩子最多兩個小時完成作業。妳的孩子四個小時也學不完，別人壹次就學會了。妳家三次都沒學會。這是低效的，最終成為負擔。這個問題是作業的負擔嗎？
我經常建議家長多帶孩子鍛煉身體。跳繩是壹種很好的方式，但是很多家長跟我說:“我怎麽會有時間呢？”
我得去補習班，然後回來寫作業。孩子們睡眠不足，不能吃早餐。我驚訝地問，我不是休息了3-5分鐘嗎？
其實也有家長堅定的回答我，沒有！還有人無語。嘿，我也喝醉了！
各種情況下:應該從哪裏減負？如果家長不改變看問題的方式，不全面的看孩子的情況，只盯著孩子的成績，不斷的對比成績，不斷的放大焦慮，妳覺得這種減負會有用嗎？
教育部門會再次減負，但是家裏在這方面是不能削減成本的，所以家裏壹直在增加砝碼，最後的結果可想而知？
我相信老師布置的作業量從來都是有標準和參考的。
真正解決問題的方法是在家庭教育中教育家長。家長可以放下焦慮，轉變觀念，這個問題很大程度上就可以解決了。
壹句話:學校老師，家庭，社會認知真的能解決問題！相信這個問題在不久的將來會得到解決。把英語變成選修課會減輕負擔。