語文中班落葉飄飄教案1活動目標:
1，大膽想象，表達自己的意願。
2、理論句:XX我變成XX妳。
3.知道幫助別人是壹件快樂的事情。
活動準備:
音樂、錄音帶；帶領孩子觀察落葉；落葉分幾種，壹葉圖給大家；兩條樹幹；電視，物理投影。
活動流程:
先提出問題，引出主題:樹葉飄落的場景。
1，秋風來，秋風吹，小葉子怎麽了？
2、引出主題:樹上落下的小葉子，他會飄到哪裏，會遇見誰？
第二，根據情況想出幫助小動物的方法:
1.講壹個故事並提出問題:
蕭也看見誰了？上面寫了什麽？
討論:小葉子會變成什麽來幫助狗和豬？(理論句:XX我變成XX妳)
2.提出壹個要求:蕭也還會遇見誰？會變成什麽樣？會變成什麽樣？請大家看壹看，仔細想壹想，把圖畫出來，畫完了說壹句好聽的話，我就變成XX妳了。
3.通過繪畫表達思想的方式:
4.讓每個孩子談談如何幫助蕭也思考“我變成了XX”這句話。
第三，提升主題，體驗快樂:
1.幫媽媽樹送小葉子給媽媽樹。
2.體驗幫助別人的快樂。小葉子幫助別人。真的很幸福。妳開心嗎？讓我們圍著樹媽媽跳舞吧！
中產階級的語言是落葉。教學計劃21。課本作文《落葉》是壹部充滿兒童趣味的作品。它用生動的語言描繪了秋天落葉的景象，對秋天的景象進行了巧妙的比喻和聯想，具體而生動。如:“小葉子由綠變黃，壹片壹片像穿著金色裙子的小女孩，在秋風中與媽媽共舞。”這與孩子的生活和想象力密切相關。綱要指出，要引導兒童接觸優秀的兒童文學作品，讓他們感受語言的豐富和美好，通過各種活動幫助他們體驗作品。這篇作文既方便孩子理解和感受，又能充分發揮孩子的想象力。符合中學生的學習特點，能很好的被孩子接受。
二、說話目標和難點《綱要》在語言領域提出，發展幼兒語言的關鍵是創造壹個能使幼兒想說話、敢說話、喜歡說話、有機會說話並得到積極回應的環境，鼓勵幼兒大膽、清晰地表達自己的思想感情，發展幼兒的語言表達能力和思維能力。根據這個目標和要求，結合中學生的年齡特點和語言發展水平，我制定了以下目標:
1，引導孩子感受散文之美，體驗母子親情交流的快樂。
2.加深孩子對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最後變成落葉的理解。
3、幫助孩子理解新單詞:跳舞，四面八方，熱情，關心，期待。
4.利用已有的生活經驗，大膽想象、推測，根據圖片表達自己對故事的理解。
5.幫助孩子體驗和理解故事，並嘗試解釋簡單的事情。
根據目標，我把活動的重點定為:引導孩子感受散文之美，體驗母子親情交流的快樂。
我把這個活動的難度定為幫助孩子理解新單詞:跳舞、無處不在、關心、關愛、期待等等。在這個過程中，我主要是通過啟發性提問和表演讓孩子理解和掌握生詞，從而突破難點。
三、說準備為了讓孩子在活動中充分理解和表達，我做了以下準備:
(1)材料準備:
1，幾張圖，實物投影儀。
2.大樹有1個頭飾，小葉子有幾個頭飾。
3、錄音機、錄音磁帶。
(2)知識準備:了解春夏秋冬不同的季節特點。
四。講教法與學法(壹)教法新大綱指出，教師要成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。在活動中，要努力“形成師生合作互動”，所以除了和孩子壹起準備豐富的活動材料外，我還采用了以下兩種教學方法來組織教學。
1，直觀教學法:為了幫助孩子熟悉散文內容，加深對作品的理解，我采用了直觀教學法。老師在帶著感情讀散文的時候，分層次展示相應的圖片。讓幼兒通過眼睛、耳朵、嘴巴等感官欣賞作品。
2.啟發提問法:在孩子欣賞完全集後，通過提問的方式，引導孩子逐句理解和學習生詞。比如老師問“春天的小葉子是什麽樣子的？夏天又是什麽樣的？秋天是什麽樣的？小葉子落下後先飄到哪裏？之後漂到哪裏去了？比如什麽？”等等來引導孩子欣賞散文，體驗母子間家庭交流的快樂。
(2)學習方法1、動作表演法:要求孩子在活動中學習新單詞，以免孩子理解新單詞時感到枯燥。我會通過動作表演來引導孩子加深記憶和理解。比如在學習“跳舞”這個詞的時候，請孩子用各種優美的舞蹈展示出來，而在全方位展示的時候，請孩子站在周圍。
2.遊戲法:在活動中，要求孩子感受散文之美，體驗母子親情交流的樂趣。我用的是遊戲法，老師扮演媽媽，小朋友扮演小葉子，在遊戲中加深體驗。
五、表示教學程序:
1，幼兒交流介紹活動:讓兩個孩子壹起去，根據已有的經驗，說說春夏秋冬樹葉的名稱和特點。
2.充分欣賞散文的名字，用感性的音樂背誦散文，給孩子第壹次欣賞。
第二遍，孩子壹邊看圖壹邊欣賞散文。
然後老師問:小葉子掉下來後先飄到哪裏？之後漂到哪裏去了？比如什麽？他們在想什麽？小葉子最後飄到了哪裏？為什麽？(小朋友根據散文內容回答)
3.通過動作表演學習新單詞:跳舞、激情、無處不在、關心、期待等。
4.分組朗讀並表演。老師扮演大樹的媽媽，孩子們扮演小葉子，體驗小葉子的快樂心情和愛媽媽的心情。在表演過程中，主要引導孩子通過擁抱、親吻、看壹眼等方式來表達對對方的愛。
5.通過提問轉移作品的情感，引出討論的話題:“蕭也怎樣愛她的母親？妳喜歡妳媽媽嗎？妳怎麽關心妳媽媽？”圍繞此類話題暢所欲言，或者在小組面前侃侃而談。提醒其他孩子在與孩子交流時要認真傾聽，培養孩子的語言理解能力。
教學反思:
孩子們非常喜歡聽故事。他們壹聽到老師說要講故事，都安靜地坐在椅子上，用渴望的眼神看著老師，希望能快點聽老師講故事。完全欣賞完這個故事，孩子們不禁感慨。為此，老師要求孩子們互相說出自己對故事的看法，為孩子們創造壹個自由表達的空間。孩子們都積極發言，用文字表達自己的內心感受和自己的觀點，然後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了對故事的理解。