20以內進位加法的講稿我今天講課的內容是人教版小學數學壹年級(上冊)第九單元20以內進位加法第壹節。1.教材分析本課是在學生已經掌握6-10加減法的基礎上，學習9的加減法。那又怎樣？我的建議緊緊圍繞新課標？結合三維目標，確立本節課的目標。知識目標？通過有趣的具體活動激發學生的學習興趣？讓學生在活動中理解9加幾的計算方法。能力目標？妳會用十的方法計算情感目標嗎？讓學生在活動中感受到學習數學的樂趣和快樂？從而獲得積極的情感體驗。根據以上目標？我確定這門課的教學重點。會用十點法計算。教學困難？對補十法的理解和運用。2.教學方法和學習方法是基於教材的特點？我采用以學生活動為基礎的活動導向建構式教學方法？學生通過壹系列既實用又實用的活動建構新知識？讓數學學習真正成為師生互動的過程演示。壹年級學生活潑好動，喜歡新鮮事物？有強烈的求知欲。他們在生活中有過20以內進位加法的無意識知識嗎？那又怎樣？在教學中，我盡量挖掘學生身邊的學習資源？為他們創造壹個發現和探索的思維空間。同時我也註重培養學生的評價能力？給學生壹個評價自己和評價對方的機會？把評價的權力留給學生。三、教學過程基於學生自主認知規律和年齡特征？我用學生熟悉的物體貫穿整個教室。我設計了以下教學環節。第壹個環節？從遊戲導入。遊戲是否更適合大三學生的年齡特點？在這節課上，我從遊戲中介紹。9個男女混合組和4個男女混合組？計算兩組的總人數。讓學生談論他們是如何算出這道題的。三種計算方法？。再來兩場？9+6?9+8?演示如何四舍五入十。第二個環節？數字和事物的結合？通過搖擺？算算？進壹步了解十點法的算法。根據大三學生的年齡特點？主動？所以把數字的計算變成？讓學生在實物上擺壹擺就得出結果？在重新揮桿的過程中，我進壹步體會到了十點法的步驟。壹、先讓學生按公式排？二、動真格補十？最終得到結果。在蕩秋千的過程中？讓學生互相評價。第三個環節？數形結合？穿過壹圈？算算？感知算法。大三學生的認知是從觀察直觀物體開始的？直覺思維盛行？抽象思維能力處於發展期？讓學生把數字和圖形結合起來。畫壹圈數字補十？算出結果。再壹次體會到了補十法的過程。還讓學生互相評論？互相指正？互相學習。第四個環節？扔掉物體和圖形的參與？直接算數。這個環節要求學生走出對物體和圖形的依賴？妳還會把十加起來算出結果嗎？壹、讓學生填數字的除法？第二個拆分數和九加起來是十嗎？第三，填寫結果。這節課的設計？遵循學生的年齡特征？通過遊戲和動手活動？讓學生在中學搬家？學習搬家？遵循大三學生的認知特點？主要用圖像思考？同時，發展學生的抽象思維。
這樣寫。