人教版六年級語文第壹冊《祖國，我終於回來了》教學設計1
教學目標:
1.掌握人物語言，理解文字內容，了解錢學森放棄壹切歷盡艱辛毅然回國的感人故事。
2、通過對課文的學習，萌發熱愛祖國、報效祖國的思想感情。
3.帶著感情讀課文，感受人物的情緒。
教學中的重點和難點
掌握人物語言，理解課文內容。體驗錢學森的愛國熱情和報國雄心。
教學準備:
課件。
第壹，新課程的引入
1.把感動中國的獲獎感言給錢學森看，學生壹起讀。
2.今天，我們壹起來學習《祖國，我終於回來了》，走近錢學森。
3.介紹壹下錢學森。
第二，第壹次讀課文
1，自由閱讀課文，在錢學森的話下面劃線，認真閱讀。
2.交流。
第三，學習探索
1，顯示文字:？我來自中國。我可以放棄這裏的壹切，但我不能放棄我的祖國。？
2.告訴我妳讀過什麽。
3.這裏的壹切是什麽意思？
4.說說當時祖國的情況吧。
5.錢學森為什麽選擇祖國？妳能感覺到什麽？
6.錢學森渴望回國，但他回國遇到了什麽困難？
讀後感。
2)在這樣的情況下，他屈服了嗎？妳從哪裏知道的？
7.顯示:？我應該盡快回到祖國，為建設新中國貢獻我的全部力量。？
錢學森回國是為了什麽？
展示壹下錢學森的壹些榮譽。
第四，情感升華
1.演示文稿:2009年10月31日，這位偉大的科學家永遠離開了他的祖國。
2.老師讀了壹篇紀念錢學森的文章。
3.學生寫:寫妳此時想說的話。
動詞 （verb的縮寫）拓展作業
1.課後可以看《走近錢學森》這本書。
2.網上查錢學森的資料。
人教版二六年級語文第壹冊《祖國，我終於回來了》的教學設計
[教學目標]
1.以課文為載體，引導學生體驗情感，積累語言。
2.抓住關鍵詞，反復閱讀，體會錢學森的愛國熱情和報國雄心。
3.了解錢學森放棄壹切，沖破重圍，歷盡艱辛，毅然回國的感人事跡，激發學生熱愛祖國、報效祖國的思想感情。
【重點難點】:抓住關鍵詞，反復閱讀，體會錢學森的愛國熱情和報國雄心。
[教學過程]
首先，引入新課程和研究課題
今天老師要給大家介紹壹個人。
他是我們半個老家，因為祖籍是浙江杭州。
他是我們學習的榜樣。22歲畢業於上海交通大學。
他是我們的偶像。24歲赴美留學，4年後獲得加州理工學院航空和數學博士學位。
1955年，44歲，回國。幾十年後，他成為中國科學院和中國工程院院士。1991 10月獲國務院、中央軍委嘉獎？國家傑出貢獻科學家？榮譽稱號和壹級英雄模範獎章。
聽了老師的介紹，妳有什麽感受？
是的，他是優秀的，他是傑出的，他是可敬的，他是中國現代科學家。錢學森他的豐功偉績世人皆知，他回國的經歷堪稱傳奇。這就是我們將要學習的內容。(黑板:最後)讀題。
妳是哪裏人？終於？妳在這個詞裏體會到了什麽？(學生板書)
錢學森，有多少辛酸和苦難？終於？回家了！再來呼籲壹下話題。
第二，第壹次讀課文，整體感受錢學森回國的艱辛。
的確，錢學森的回國之路並不平坦，充滿艱辛。請打開課本，用心去讀，去感受，去聆聽錢學森的聲音。
1.我們已經知道，錢學森的回國之路是艱辛的。所以，請看課文。有哪些句子能讓妳體會到這份艱辛？
2.展示句子，自由朗讀，流利朗讀。
3.閱讀妳最熟悉的句子。
4.交流壹下自己的經驗
然而，就是在這裏，他被美國當局告知不允許他返回中國！
B.美國海關打開他的行李檢查，堅持認為裏面有重要機密，錢學森是間諜。
什麽是間諜？錢學森是間諜嗎？妳為什麽說他是間諜？他不是間諜，卻堅稱自己是間諜。這叫什麽？(裝裱)真的有重要的秘密嗎？這真的是謠言，無中生有。這真的是犯罪，為什麽不說呢？
C.幾天後，錢學森突然被捕，被關在壹個孤島看守所，遭受無休止的折磨。每天晚上警衛每隔10分鐘開燈，讓他根本無法休息。半個月的時間，他的體重下降了近15斤。
什麽叫沒完沒了？他遭受了怎樣的無盡折磨？想象壹下他還會遭受什麽？只有誰會被關進看守所，這意味著什麽？這簡直就是傲慢和欺騙。如果是妳，妳會受得了嗎？
然而，美國聯邦調查局仍然沒有放松對他的迫害。他的行動受到限制，他的信件被檢查，他的電話被監聽。
妳從這句話裏讀到了什麽？這種行為真是(卑鄙無恥)。
5.看了這些句子，我們就明白了，美國當局為了不讓錢學森回國，對他采取了各種迫害措施。他們的借口蠻橫無理，他們的行為卑鄙無恥。直到五年後，錢學森才得以回國。想想吧。這五年是什麽？
是啊，五年的苦，苦，苦，盼，日夜苦，苦如壹年。由此可以明白，錢學森的回國之路是怎樣的？(艱難曲折)
第三，我體會到了錢學森不屈不撓的精神
1.面對美國當局的種種迫害，錢學森做了什麽？
然而，錢學森並沒有屈服。他壹直在問:我想離開美國，回到我的祖國。
2.妳從這句話裏讀到了什麽？
3.介紹:是嗎？
a、(老師)當美國當局粗暴地通知錢學森不準他回國時，(學生)然而？
b、(老師)美國海關擅自打開錢學森行李檢查，堅稱裏面有重要機密，並汙蔑錢學森是間諜，(學生)然而？
c、(老師)當錢學森突然被捕，關在孤島看守所，受盡折磨，(學生)然而？
d，(老師)當錢學森行動受限，信件被查，電話被監聽，(學生)然而？
e，(老師)雖然美國當局用各種手段迫害錢學森，不讓他回國，(學生)但是？
3.錢學森忍受肉體折磨和精神摧殘，就為了壹個目標？再讀壹遍。
四、體驗錢學森？偉大的決定？
1，回國的路那麽辛苦，錢學森為什麽回國？
2、展示句子:
但是，壹聽到建國的消息，錢學森馬上決定回去工作。
妳從這句話中學到了什麽？(歸心似箭，毫不猶豫，下定決心，渴望回國)
快點，妳為什麽不讀它？有點急。誰會再讀壹遍？)為什麽錢學森壹聽到新中國成立的消息就決定回國？
他說:？我來自中國。我可以放棄這裏的壹切，但我不能放棄我的祖國。我應該盡快回到祖國，為建設新中國貢獻我的全部力量。？
這裏的壹切是什麽意思？試想壹下，錢學森在美國會受到怎樣的優待？通過情景模擬體驗錢學森在美國受到的優待。(公交車上；在學術會議上；在街上？然而這壹切，錢學森，他只想回國。那麽，回國後他還會擁有這壹切嗎？是的，妳知道，那時候中國剛解放，我們需要錢但是沒錢，需要設備。甚至和他在壹起的中國留學生都勸他暫時不要回去。但是他說？(學生朗讀)老師從妳的朗讀中聽到堅定；老師從妳的閱讀中聽到了深情；老師從妳的閱讀中聽到興奮了嗎？
4.填入不等式: () >金錢+名譽+地位
5.當錢學森面臨祖國和金錢、名譽和地位的選擇時，他毫不猶豫地選擇了祖國，放棄了博士的頭銜、專家的待遇和終身教授的榮譽。學生這個時候再看第二節，妳的感受肯定和剛才不壹樣。
第五，升華情感，表達讀後感。
？我來自中國？這句話是多麽的自豪，慷慨，豪邁。說到這裏，老師不由得想起了這樣壹首歌:
河山只在夢裏。/祖國多年不親。/但無論怎樣，都改變不了我的中國心！/雖然我穿著禮服，/我的心還是中國的！/我的祖先給我的壹切打上了中國印！/長江長城，黃山黃河，/它在我心中有千斤重！/無論何時，無論何地，/壹如既往的親密！/心中流淌的血液，/湧動著中國的聲音，/即使身在異國，也改變不了，/我的中國心！
就因為這顆中國心，就因為？我來自中國？正是因為血管裏流淌的是滾燙的熱血，是中國人的血，錢學森在這五年裏，盡管歷經磨難，卻始終不改初心，盡管歲月流逝，依然堅定。
老師看了錢學森的故事，深有感觸，連夜寫了壹首小詩，希望與大家分享。
金錢買不走妳的愛國主義，
名利改變不了妳的鄉愁，
苦難不能阻止妳回家，
浩瀚的太平洋。
它代替不了妳鬧鬼的西湖。
妳在哪裏？祖國，我終於回來了？召喚
久久回蕩在
在每個愛國者的心中。
妳在哪裏？祖國，我終於回來了？的幸福
渲染很長時間
每壹個愛家想家的人。
離開家的孩子，
我們歡迎妳回來！
離開家的孩子，
祖國的懷抱永遠為妳敞開！
老師相信，通過這節課的學習，同學們壹定有很多話要對錢學森說。那麽，請在《我的中國心》這首歌裏寫下妳想說的話。(通信)
總結:同學們，讓我們銘記錢學森爺爺的教誨。我來自中國。我可以放棄這裏的壹切，但我不能放棄我的祖國。我應該盡快回到祖國，為建設新中國貢獻我的全部力量。？
黑板設計:
人教版三六年級語文第壹冊《祖國，我終於回來了》的教學設計
教學目的:
1.帶著感情讀課文中的重要句子，結合課文中的關鍵詞語和句子，理解錢學森熱愛祖國、願意為祖國奉獻壹切的感人故事，激發學生熱愛祖國、為祖國的明天貢獻自己全部力量的思想感情。
2.繼續學習把握人物語言，通過動作表現人物的寫作方法。
3.看了壹些資料(錢學森的貢獻，華等科學家回國等。)並感受錢學森的愛國熱情和報國雄心。
教學重點:理解錢學森熱愛祖國的高尚品質。
教學難點:體驗用事件表現人物品質的方法。
教學過程:
第壹，直接引入話題
老師:今天我們繼續學習第13課，祖國，我回來了(板書)。
壹起看題目(發現少？終於？)
老師:加？終於？讀書時妳有什麽感受？
老師:回國的路很長。錢學森走的每壹步都很艱難。看完之後，妳會感慨萬千。妳經歷了怎樣的艱難歷程？在文章裏感受壹下！
二、第壹次讀課文，感受課文內容？感知作者內心
1，用自己喜歡的方式閱讀。
2.交流感受:
老師:誰來告訴妳什麽讓妳印象深刻？
三、細讀課文，感受體驗？找到自己的心
1.默默啟蒙以來的讀書畫畫。
2.溝通:
重點處理:
(1)?妳壹聽到，馬上？壹切？體驗回家的渴望
資料片:幾次回國的場景；？壹切？它包含什麽？新成立的新中國與美國相比。
閱讀感受
(2)?半個月，15 kg，五年，體驗回國之難。
內化:15 kg是多少？只有身體被折磨過，還會遭受什麽樣的折磨？
引用:？妳寧願殺了他也不願讓他回家嗎？根據學生收集的錢學森在美國的貢獻談感受。
？五年？壹年365天，五年1825天；壹天24小時，五年四萬多小時。漫長的等待是無盡的折磨。壹心想回國的錢學森呢？壹個字概括？日日如壹年，煎熬？但他選擇了什麽？
(3)錢學森激動的話語，感受著回歸祖國的感覺
老師:經過壹段顛簸的旅程後回到祖國，妳有什麽感受？
用自己的感覺去讀。
總結:國外豐富的物質生活誘惑不了他；
中國糟糕的創業條件並沒有嚇退他；
美國冰冷的監獄大門並沒有把他束縛回中國。是什麽支撐著他！
(板:心)
第四，提升自己，升華感情
老師:這位舉世聞名的科學家熱愛他的祖國和人民，總是為新中國做貢獻。他有什麽貢獻？
原材料的交換
老師:錢學森有很多感人的故事。課後可以看看中國名人傳記。談愛愛國，就在國家最需要人才的時候，還是有很多愛國留學生從國外回來。妳知道有愛國學生的事跡嗎？
生物通信材料
總結:錢學森、錢羅庚等科學家、藝術家，都喚起了每壹個炎黃子孫報效祖國的情懷，但老師也搜集了壹份材料:現在中國每年都派出大量留學生出國深造，但他成功後，大部分留在國外，回國的只有30%。北京大學物理系培養的500多名優秀學生留在了美國。妳想對他們說什麽？
學生交流
老師:如果是妳，妳會怎麽選？
秀:我可以放棄，但我不能放棄。
師:讓我們在雄壯豪邁的歌聲中體會壹下。
演奏我的中國心。
總結:出國學習先進技術，但還是要回去。老師希望同學們永遠記住:以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥？。