1幼兒園教案“圖文寶貝找朋友”活動目標；
1.標記可以根據圖形的大小、顏色和形狀特征進行選擇。
2.通過觀察，比較，判斷圖形之間的異同。
3.體驗解決問題的成就感。
4.激發孩子願意探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1，小黃蘑菇，大紅蘑菇，黃紅標記，還有幾個大小標記。
2、各種顏色、大小和形狀的圖形。
3、若幹吊牌
活動流程:
先比較蘑菇的大小和顏色老師:(出示紅色和黃色的蘑菇)小朋友，這是什麽？這兩種蘑菇有什麽區別？(不同的大小和顏色)老師:用什麽方法可以記錄不同的地方？(馬克)老師:(出示標記)孩子們，妳們還認得這些標記嗎？現在請小朋友給蘑菇發標記，說蘑菇是什麽顏色的，我給妳什麽顏色的標記。
二、大紅色圓牌和小黃色方塊老師:(出示大紅色圓牌和小黃色方塊)小朋友們看，老師給妳們帶來了什麽？兩者有什麽區別？(大小、顏色、形狀不同)老師:現在，請讓小朋友也給這兩個圖形寶寶發標記，邊發邊說壹句好聽的話？
三、看圖形找馬克筆卡老師:(展示圖形的各種形狀、大小、顏色)小朋友們，妳們覺得這些圖形寶寶是壹樣的嗎？妳認識他們嗎？兩者有什麽區別？
老師:老師給每個孩子發壹個圖文寶貝。請四個孩子組成壹組，用老師準備的與妳的圖形相對應的標記卡交朋友。
老師:當孩子們找到後，把它們放在黑板上，並介紹妳要找的東西。
老師總結:這個長方形的寶寶找了壹個大大的藍色長方形的吊牌做朋友。
五、找朋友遊戲
老師:孩子真聰明！幫助圖形寶寶找到朋友。現在我們來玩找朋友的遊戲。老師給妳圖形和標簽卡。如果妳得到圖形，與相應的標記卡交朋友。如果妳得到了標簽卡，和圖形寶寶交朋友。
老師:現在讓我們帶妳的朋友壹起玩吧！
不及物動詞活動評估總結
教學反思:
兒童對事物的認識具有形象化、具體化的特點，喜歡直接參與嘗試，尤其對操作體驗型活動感興趣。這種科學活動符合兒童動手和探究的心理特點。活動的目的是培養孩子動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供既註意材料的共性，又充分註意材料的層次性和開放性。孩子們可以嘗試用不同的材料和不同的方法去探索和體驗成功的快樂。
幼兒園教案“圖文寶貝找朋友”2活動目標:
1.通過遊戲和操作活動認識圓、三角形和正方形。
2.願意為圖文寶貝找朋友，按要求操作。
3.體驗與同齡人壹起操作和玩遊戲的樂趣。
4.培養孩子的觀察力、判斷力和動手能力。
5.激發孩子學習圖形的興趣。
活動準備:
幾種不同顏色的圓形、三角形和正方形卡片。
有3個房子有圓形，三角形和正方形的標誌。
活動流程:
告訴我吧。
(1)教師逐壹展示圓形、正方形和三角形卡片，引導幼兒觀察並說出它們的形狀。
老師:孩子們，今天我們三班有三個圖形寶寶。妳想了解他們嗎？那我們把他們請出來吧！
讓我們壹起迎接他們。
2.遊戲:尋找朋友
(1)老師:圖文寶寶看到這麽多小朋友很開心。他們想和他們玩壹個找朋友的遊戲。(每個孩子都走上前，選擇壹個喜歡的圖形寶寶。)
(2)幼兒與同伴交流:他們有什麽圖形寶寶，我喜歡什麽圖形寶寶？
(3)教師讓個別幼兒說自己抱著XX圖形寶寶(引導幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)
(4)老師和孩子找朋友。
圓寶寶在找朋友
老師:我這裏也有壹些圖形寶寶。他們想找朋友。我是壹個圓寶寶。我會和任何長得像我的人做朋友。請站起來，圓圓的寶貝。壹個好朋友揮揮手。
b:方寶寶在找朋友
給我看看方形的寶貝。
老師:我是...方寶寶。過來，親親。
c:三角找朋友
老師:我是...嬰兒三角。過來給我壹個擁抱。
3.尋找家的圖形寶寶
(1)老師:圖文寶寶累了，想回家睡覺。我們壹起送他們回家吧！
(2)用圖形標記展示房屋>
老師:這是誰的家？(圓家)
把圓圓送到他家(老師示範)，送的時候跟他說:“我把圓圓寶寶送到圓圓家。”(讓孩子練習說這句話)
老師:這是誰的家？(三角家園)
把三角送到他家，讓壹個孩子幫忙把三角寶寶送回家。
(送的時候提醒孩子說:把三角寶寶送到三角家)
老師:這是誰的家？(方家)
把方塊送到他家，讓壹個孩子幫忙把方塊寶寶送回家。
(送的時候提醒孩子說:把方寶寶送到方家)
(3)分組練習。
請把同樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”，鼓勵孩子給圖形寶寶找家。
(學習句型:我把XX圖文寶貝送到XX家了)
(4)評估
我們來看看孩子們送的禮物吧？大眾調查
四。關閉
孩子們表現得很好，把圖形寶寶送回家了。讓我們壹起告別圖文寶貝吧。
活動反映:
在整個活動中，我的語言不夠生動有趣，導致少部分孩子註意力分散。在制作教具時，我把圖形符號做成彩色圖形，壹定程度上幹擾了孩子的思維。我會把這次拓展教研活動作為對自己的壹次鍛煉。在日常教學中，我會進壹步加強小班幼兒的常規教育。在教具的選擇上，盡量考慮周全，排除不必要的幹擾因素。通過遊戲和運營活動，讓更多的孩子融入到我的教學中，孩子會喜歡，會愛，會學。
幼兒園教案“圖文寶貝找朋友”3活動目標:
1，判斷圖形的兩個特征，學會用表格記錄圖形的特征。
2、盡量使用“√”符號進行記錄。
3.激發對數學活動的興趣。
要點:學會用表格記錄和表達圖形的顏色和形狀。難點:正確確定草圖圖形特征在多層表格中的位置。活動準備:演示課件兒童操作題:每人兩支筆，每人壹張圖形卡，每人四個洗衣籃。六個活動流程:
首先，學會記錄圖形特征
1.認識圖形的兩個特點(課件中顯示的是黃色圓圈)。孩子們，誰在這裏？是什麽樣的？(理論:黃圈)。用同樣的方法展示紅色三角形和綠色正方形。
2.識別表單和特征標記識別標記:表單頂部有壹排標記。妳認識他們嗎？猜猜他們的名字是什麽
3.孩子們試著畫出表格中的圖形特征。圖形寶寶必須在桌子裏尋找他的好朋友。猜猜誰會成為他的好朋友，為什麽？讓我們在它朋友下面的方框裏畫壹個“鉤”來記錄它。
4.孩子在作業紙上練習，讓壹個孩子在黑板上完成作業。
5.再次展示雙層表格，請幼兒回答，老師講解多層表格的繪制方法。
請孩子們嘗試壹下。
6.孩子在作業紙上練習，讓壹個孩子在黑板上完成作業。
第二，逆向思維的練習
1，讓孩子用勾來猜。
找朋友是什麽畫面？
“X色”和“X形”2。競賽遊戲:猜圖形看掛鉤的位置，確定是什麽圖形，有對應圖形的小朋友舉起正確的卡片。
三:找個家，讓孩子找個家放自己的物品。
幼兒園教案“圖文寶貝找朋友”4活動目標:
1.尋找尋找過程中的差異(大小、形狀、顏色)，提高觀察和分類能力。
2.能夠用簡單的語言大膽地表達妳的發現。
活動準備:
四種圖形，房子背景，音樂。
活動流程:
壹.導言:
1.找個朋友摸摸:跟著音樂找個朋友摸摸。
2.選擇妳最喜歡的圖形寶貝。
我們剛才玩了什麽遊戲？碰誰？(摸摸朋友)有四個圖文寶寶想玩這個遊戲，但是動不了。妳能讓孩子們幫助他們嗎？好了，圖文寶寶已經在桌上等妳了。請過會兒看壹看並作出選擇。記住每個孩子只能選擇自己喜歡的圖形寶寶。當音樂停止時，他會回到他的座位上。(教案:)記住，妳選幾個？好吧，請走吧！(孩子自己選圖形，老師幫忙。)
二、感知圖形的特點——找朋友。
1.引導孩子介紹他們選擇的圖形。
老師:回到座位上的小朋友可以告訴附近的小朋友妳選了什麽樣的圖文寶貝。我們來介紹壹下。誰會說？
2.引導幼兒感知圖形特征，並根據圖形特征進行分類。
(1)按形狀分類。
老師:孩子們真的仔細看了，在圖形中發現了很多秘密。有些圖形是方形的，有些是圓形的。哪些寶寶在找方形圖形？舉起妳的圖形寶寶給我們看看。(教案:)讓旁邊的小朋友看看自己的圖形寶寶是不是方的。方寶寶和方寶寶是好朋友。讓我們摸摸它們。我們都是廣場的好朋友。
老師:哦，我的圖形寶寶不高興了。我是圓的，那麽我有好朋友嗎？誰和我的圈子是好朋友？加油！讓我們和圓圓的朋友們碰壹下吧！我們都是好朋友。
(2)按大小分類。
老師:嗯？剛才圖文寶寶說，他們不僅是外形壹樣的好朋友，還是其他的好朋友。真的嗎？我都沒找到。妳找到了嗎？
楊:有的圖形大，有的小。
楊:哦，我怎麽不明白？能不能讓妳的圖文寶貝找個壹樣的朋友摸摸，讓我看看，說不定我就明白了。是的，請站起來！準備，開始。
老師:老師還是不太明白。妳能告訴我妳要找哪位朋友給圖文寶貝嗎？它們在哪裏是相同的？
我的圖形是大還是小？還有誰是大圖寶寶？請舉手看壹看。哇，有這麽多。大圖和大圖是好朋友。除了大圖還有哪些圖形寶寶？
(3)根據顏色分類器:我們只是找到了壹個形狀相同的圖友和壹個大小相同的圖友。孩子們，妳們能找到圖形寶寶的其他朋友嗎？
楊:我的圖形是藍色(黃色)。老師:哇，他真的很棒。他發現藍圖形和藍圖形也可以是好朋友。觸摸藍色圖形，成為好朋友。什麽顏色的圖形寶寶在哪裏？
老師:我們剛給圖文寶寶找了很多好朋友。顏色相同的圖形是好朋友，形狀相同的圖形是好朋友，大小相同的圖形是好朋友。哇！圖形有這麽多好朋友！
第三，根據特征分類——圖文寶貝做嘉賓。
1.看圖文首頁，了解logo。圖文寶寶想邀請他的朋友來做客，看看寶寶的家。這是誰的家？妳怎麽知道的？
2.要求每個圖文寶寶都有自己的家。圖文寶寶說:我只邀請和我有相同特質的朋友。妳進來的時候，壹定要像我壹樣明確自己在哪裏，我才能讓妳進來！
啊？太難了，讓我試試！我的圖形寶寶是什麽形狀？那是什麽顏色？它是大的還是小的？可以去哪個圖文寶寶之家？
第四，結束活動:
圖文寶寶在家等妳。妳想帶它去哪裏做客？它們在哪裏是相同的？請把妳的圖文寶貝帶到朋友家！
幼兒園教案《圖文寶貝找朋友》5壹、活動目標:
1.鞏固對圓、正方形、三角形的理解，認識各種形狀的簡單特征。
2.願意為圖文寶寶找朋友，按規則玩遊戲。
3.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，跟著歌曲壹起唱，提高學習新歌的興趣。
4.在學習歌曲的基礎上，初步掌握遊戲玩法，學會根據遊戲和音樂的要求改變動作，感受遊戲的樂趣；
二、活動準備:
1.三種圖形(圓、方、三角)和圖形之家。
2.三種形狀的圖形(等於孩子的數量)
3、兒童操作材料
三、活動過程:
1，老師:小朋友，今天來看孩子上課的嘉賓和老師很多。妳開心嗎？今天老師還帶了壹個小嘉賓。是誰呀？這不是普通的口袋。太神奇了。它能讓孩子們想起許多有趣的事情。妳想要！
老師:當妳想讓神奇的袋子改變東西時，妳必須說壹個咒語“改變”才能讓它改變！妳會說嗎？
“小朋友，看看這是什麽(正方形，圓形，三角形)？長什麽樣！
2.老師:孩子和圖形寶寶認識嗎？剛才，神奇的口袋告訴老師，它想給孩子們送壹份禮物。妳想要嗎？閉上眼睛。
“小朋友，看看妳桌子底下有什麽？”！
“小朋友，給我講講找圖文寶貝的事。
3.老師:圖文寶寶說今天看到所有的小朋友都這麽聰明，很開心，想和他們壹起做遊戲！
老師:圖形寶寶邊走邊唱歌，然後找壹個和自己壹樣的圖形寶寶玩遊戲。
老師:老師的圖是什麽？老師:老師希望他成為好朋友嗎？
老師:妳會找朋友嗎？誰來試試？老師:讓我們壹起玩這個遊戲，好嗎？
老師:讓我們看看妳的好朋友是不是對的。
老師:哦，天哪！圖形寶寶玩的有點累了，我就帶他們回座位休息了。
4.遊戲《圖形找家》。
(1)老師:圖文寶寶玩的有點累了。他想回家。我們壹起帶他回家吧。
(2)老師:讓我們看看這是誰的家。妳怎麽知道的？老師先把圖文寶寶送回家，孩子送的時候要禮貌的說:“我帶妳回家，圓寶寶。大家壹起說說吧。”誰來幫老師把三角送回家？
老師:圖形寶寶都回老家了嗎？偉大的孩子們，讓我們贊美我自己吧！
5、兒童操作。
(1)老師:我今天幫圖文朋友找到家了。他們太幸福了！
老師:“早上老師去圖文寶寶家，發現圖文寶寶家的地板壞了。破了什麽小洞？”找壹塊同樣形狀的，補壹補。
每個孩子都有壹塊修補過的地板。
6.展示修補過的地板。
老師:孩子們，妳們真能幹。妳幫妳的圖文朋友修了地板，誇了自己。
活動反映:
在整個活動中，我的語言不夠生動有趣，導致少部分孩子註意力分散。在制作教具時，我把圖形符號做成彩色圖形，壹定程度上幹擾了孩子的思維。我會把這次拓展教研活動作為對自己的壹次鍛煉。在日常教學中，我會進壹步加強小班幼兒的常規教育。在教具的選擇上，盡量考慮周全，排除不必要的幹擾因素。通過遊戲和運營活動，讓更多的孩子融入到我的教學中，孩子會喜歡，會愛，會學。