華佗七歲時，父親去世。他每天幫母親打柴、放牛、養蠶。
壹天，華佗帶著幾個孩子在摘桑葉。壹位老人路過，問他們:“誰能摘樹頂的葉子？”孩子們擡頭壹看:樹那麽高，樹頂的樹枝那麽細，根本走不進去！
華佗想了想，找來壹根繩子，在繩子的壹端綁上壹塊石頭，把石頭扔在樹枝上，樹枝就彎了。他又用雙手拉了拉繩子，樹枝更低了。就這樣，他摘下了樹頂的葉子。
爺爺笑著說:“孩子愛動腦，我就收妳做徒弟。”原來，爺爺就是當地的名醫蔡。
2.在采摘桑葉的過程中，華佗用自己的話說，華佗是中國古代名醫。
華佗七歲時，父親去世。他每天幫母親打柴、放牛、養蠶。
壹天，華佗帶著幾個孩子在摘桑葉。壹位老人路過，問他們:“誰能摘樹頂的葉子？”孩子們擡頭壹看:樹那麽高，樹頂的樹枝那麽細，根本走不進去！華佗想了想，找來壹根繩子，在繩子的壹端綁上壹塊石頭，把石頭扔在樹枝上，樹枝就彎了。他又用雙手拉了拉繩子，樹枝更低了。
就這樣，他摘下了樹頂的葉子。爺爺笑著說:“孩子愛動腦，我就收妳做徒弟。”原來，爺爺就是當地的名醫蔡。
3.我琢磨了好幾天描寫華佗的那句話，終於想出了壹個好辦法。
每次師兄們稱藥打包，他總是看著師傅訂的數量，用手稱藥袋，心裏默默記著。閑時，他偷偷用秤稱稱過的藥袋，以資驗證。隨著時間的推移，我的手越來越熟練。
有壹次，師傅讓華佗吃藥，他壹看不用秤，就壹把抓過來包好。突然，他生氣了，嚴厲地說:“妳知道嗎？吃藥是生死攸關的事情。妳這麽輕易就把人家的命搶走，是在拿人家的命開玩笑！”華佗笑著說:“師父，妳不會弄錯的。不要相信我。”
師父對華佗的藥半信半疑，壹顆壹顆地稱著。是的，它和他自己的壹模壹樣！他開了新藥方，讓華佗多付幾個。結果仍然是準確的。師傅很驚訝，反復問華佗的好手藝是怎麽練出來的。
華佗沒法隱瞞，只好實話實說。大師壹聽，激動地說:“能繼承我醫術的，壹定是華佗！”。
4.壹個陽光明媚的下午，老師帶我們去斯隆生態園挖紅薯。
我們懷著愉快的心情乘車到達了目的地——斯隆生態園。我們被老師帶到紅薯地裏。
老師先給我們講了挖紅薯的要領，但是有些同學已經不耐煩了，躍躍欲試。老師壹說“開始”，學生們也不甘示弱，像餓虎壹樣撲向地面，地面頓時像炸開了鍋。
起初，我挖了幾個洞，但沒有挖到紅薯。突然，壹個同學驚喜地喊道:“我挖到了。”
我們都去看了看，原來有個挖紅薯的竅門，順著藤摸“芋頭”。我試著先找了壹根藤蔓，然後鏟掉，再小心翼翼地把斷了的藤蔓周圍的土弄松，並不時把松掉的土挪到壹邊。很快，地瓜的“頭”就露出來了，我當時心裏激動極了。
我把鏟子放在紅薯下面，用腳使勁踢了幾下，“運足了”神力。我使勁挑了壹下，調皮的紅薯還是壹動不動。我冷靜下來，仔細想了想。哦，原來如此！於是我就把紅薯背後的土鏟了，把很深的土推開，紅薯終於露出了大半。
然後我雙手緊緊抱著紅薯，用盡全力吸著奶，喊了壹聲“耶！”！紅薯終於跳出了土。就這樣，我挖出了許多大大小小的紅薯。
時間不知不覺就過去了，轉眼間我們就要回學校了。我們手裏拿著各自的“戰利品”依依不舍地離開了斯隆生態園。啊，今天真是大豐收。
5.《觸唇踢秋千》賞析中秋千動作詞的描寫
蕩上秋千，懶得搓嬌嫩的手。在她身旁，薄薄的德掛著晶瑩的露珠，她胸前的汗漬滲透著薄薄的綢袍。
看到客人進來，襪子就溜走了。又羞於去。門邊回頭，聞青梅。
這首詞是清照早年的作品，是用壹個少女純真的表情寫出來的。
最後壹部片子蕩秋千後的精神狀態。詩人寫的不是蕩秋千的快樂，而是把“蕩秋千”後的瞬間給剪了。雖然此刻所有的動作都停止了，但我還是能想象秋千上的女孩，穿著輕盈，像燕子壹樣在空中飛翔，在寂靜中很奇妙。“起來調整壹下纖纖玉手”“調整壹下纖纖玉手”這幾個字很貼切。從秋千上下來後，手有點麻，但也懶得動壹點，寫寫姑娘的總決賽。“纖纖手”說起《古詩十九首》:“E-E紅粉妝，纖纖手。”為了描述手的溫柔，也為了指出人物的年齡和身份。她穿著“單衣”，那是羅尚第壹次嘗試，她出了壹身細汗，額頭上有晶瑩的汗珠。這種精致美麗的表情，就像嬌嫩的花枝上的晶瑩露珠。“露濃花稀”這句話，既說明時間在春日清晨，地點在花園，也襯托出人物的美麗特征。全片以靜為動，用花來形容人，生動地勾勒出壹個女孩蕩秋千後的表情。
下壹部電影講的是壹個女孩第壹眼見到來訪者的情態。蕩完秋千後，她累得動彈不得，突然壹個陌生人闖進了花園。“看見客人進來了”，她壹驚，來不及整理衣服，就匆匆走了。“襪子”就是沒空穿鞋的時候，穿著襪子走路。“金釵滑走”是指頭發松散，掉在地上匆匆寫下時臉上的表情。雖然沒有正面描述這位不速之客是誰，但從詩人的反應可以確認，他壹定是壹位漂亮的年輕人。“帶著恥辱走”這四個字準確地描述了她此時此刻的內心感受和外在舉動。“而恥”者，恥之；“走”的人匆匆離去。然而更妙的是那句“門邊回首，卻聞青梅”。它用精致的筆墨描繪了少女不敢見又想見，不敢見的微妙心理。最後，為了偷偷看他，她不得不用“嗅青梅”這個細節來掩飾自己。在接下來的影片中，用動作來描述心理，幾個動作分明曲折，生動地刻畫了壹個女孩驚訝、尷尬、好奇、愛慕的心理活動。唐代詩人韓沃在《贛榆集》中也寫過類似的詩:“見客入而笑走，手搓壹梅映中門。”但相比之下，“笑著走”是輕浮的，“羞著走”是深刻的；“手搓梅子”只能表現焦慮，“嗅梅子”則可以畫得矯揉造作；“仲英男人”似乎是沒人管，而“倚門”則是向前看，給它壹個“回頭看”，女孩偷窺的姿勢很優雅。
這首詩雖然是以少女的處境和心態為背景，但卻能在《照妳》中青出於藍而勝於藍，贏得了“讓我們樂在其中”的美譽。全詩風格活潑，節奏輕松。用四十壹個字反向刻畫了壹個天真、純潔、感性卻又矜持的少女形象，可謂妙筆生花。
6.首先，在課文中寫出描述雀類運動的單詞，並告訴我這些單詞在哪些句子中使用。然後，寫我媽給我錢買書。
這壹部分是全文的重點。描述了母親的外貌、語言、動作和神態。
在角落裏幹活的媽媽，瘦瘦的背彎著，頭靠近縫紉機。“——瘦媽媽！”母親掏出口袋，掏出壹卷皺巴巴的羊毛票，用幹裂的手指數著。"
可憐的媽媽！“媽媽說著，馬上又坐了下來，馬上把背彎了，馬上把頭彎在縫紉機板上，馬上就陷入了忙碌……”——勤勞的媽媽！然而，正是這位母親。同事以為我要錢買閑書，勸阻她不要給我錢的時候，我媽說:“我很高興他喜歡讀書。”-壹個通情達理的母親。
這些地方突出了母親的善良和仁慈，表達了對母親深深的敬意和無比的愛。