在學生父親的敘述下，校長對這個家庭和孩子有了初步的了解。父子倆通過學校老師的介紹找到校長，要求這學期轉學到六年級。本來按照要求，六年級下學期是不給轉學的。因為學校老師介紹的親戚無法堅決拒絕，校長耐心聽著這對父子的訴說。
孩子父親說，我們現在住在離學校三公裏左右的地方，比較近，所以希望在這裏讀書。
理由看似充分，卻明顯避重就輕。校長希望能多了解壹些，讓他繼續說他在哪裏學的。妳為什麽現在搬到這裏？
孩子的父親說:“我現在才搬到這裏。我在這裏工作，也壹直住在這裏。”我老婆在她父母家上班，我孩子跟她奶奶住。上學期上學的老師建議我們換個環境學習。“這種說法有點信息量大，但可以接受。校長想聽聽孩子們的想法。要不要換個環境？妳有信心做好嗎？孩子的態度是肯定的。因為有其他事情要做，校長讓介紹的老師帶他父子去見六年級的壹個班主任，就算收了這個學生。
下午，六年級班主任找到校長，說明了孩子的情況。原來孩子在原學校表現不好，被動員走了。因為孩子把手機帶到學校，被原學校校長沒收，孩子壹氣之下跑了，翻墻跳了。老師還強調，校長很厲害，學校老師都怕他。沒想到學生敢這麽做。我建議我們重新考慮是否接孩子。
校長給介紹的老師反饋，老師馬上聯系家長，約好第二天再來學校。第二天，父子倆又來了，六年級班主任和介紹的老師也在場。校長還是那個態度，但是孩子的父親有點不好意思。校長對孩子說:“妳能主動跟老師說自己的情況，我很開心，因為妳能意識到這樣做是不對的，也說明妳有改變的決心和信心。”只希望通過妳自己的努力和改變，讓妳現在的同學和老師感受不到妳以前的不好，而是看到妳現在的良好表現！“這孩子看起來不像是那種很暴躁，什麽都聽不進去的人。校長願意給他時間和機會去改變。
班主任老師建議學生寫保證書，意思是學生被原學校開除，現在學校送他去學習。如果他違紀，需要回原學校，學生和家長都簽字。校長說，因為搬遷！最後根據校長意見寫的保證書由班主任保管，學生被老師帶回教室。
當學生離開辦公室時，校長準備和家長談話。父母也知道，現在什麽都瞞不住了，請把事情說出來。
最近幾年，他的孩子經常和媽媽壹起住在外婆家。爺爺奶奶，包括孩子的媽媽，脾氣都很暴躁。只要孩子做的不好，就互相責罵，導致孩子每天放學後都不想馬上回家，在家裏感覺很不開心。這也讓老師很不安。他放學後沒有馬上回家，這也讓他和其他同學壹起玩。同時，他迷上了遊戲，帶著手機去了學校。
孩子的父親繼續說道:“我今天來到這裏，我的妻子在那裏上學。她還說我不會去。我這麽醜，不要出醜。那邊學校也說沒有學籍，我老婆又生氣了。”之後，在微信上響起妻子發給他的語音，就像開了機關槍壹樣，他們在咒罵和責怪孩子的父親。
校長讓他關掉再聽她的聲音，對他說:“有幾點妳要清楚:第壹，不管妳老婆說妳多醜，妳有個帥孩子；第二，妳要自己去那邊的學校，妳老婆不適合去，丟人的又不是妳；第三，我們這裏沒有妳孩子的學籍信息。學籍還在那邊的學校，沒過戶。只是給孩子送的，七年級的時候不能在這裏報名。第四，妳自己安排工作時間，每天還得自己去接孩子；第五，去那裏和老師校長好好談壹談，就說尊重學校的處理，帶孩子回家接受教育，其間盡量找學校學習。如果找不到學校，還是要回來。如果找別的學校，孩子的學籍還在這裏，以後七年級還是要在這裏註冊。“校長幾次強調這第五點，這不是校長想幫就能幫的。
這時學生家長紛紛說幾句好話，臉上露出了笑容，不是很難看嘛！
家長回去後，校長對介紹他的老師說，如果在學校遇到這個學生，要多註意，盡量讓他安心。
那天早上放學後，校長在學校門口特別註意那個學生，見他招手就把他叫過來，問:“上了幾節課，習慣了嗎？”學生點點頭:“還不錯。”校長補充道:“妳要做好心理準備。妳來這裏，和同學有壹點隔閡，這很正常。班上有很多優秀的學生。向他們學習，和大家好好相處。我每天都會經過妳的教室幾次，我會看著妳。別讓我失望！”這時剛好來了幾個六年級的學生，他們都被校長叫去了，讓他們互相幫助，互相鼓勵。孩子們欣然同意。
從開學到現在的每壹天，孩子的父親都會來接孩子，有時候稍微晚壹點，校長會帶著孩子在門口等著，看著其他同學高高興興的放學回家。
校長的想法是，只要能讓孩子在班裏住宿，有同學陪伴，有老師教育，每天有人關註，他們就很難做好。只要走對了路，壹定會感受到壹路上的美好，忽略奮鬥的苦與累。
戰鬥吧，孩子！