妳早餐喜歡吃什麽？1活動設計
幼兒園的早上，經常能看到來園裏吃早餐的孩子，還有邊走邊匆匆給孩子餵早餐的家長。早餐的重要性眾所周知，越來越少的孩子不吃早餐，但早餐食用的科學性往往是保證健康的重要因素。通過壹個小調查，發現我們班的孩子和家長確實被早餐的問題困擾，主要表現在以下幾個方面:孩子不愛吃水煮蛋，有些偏食，對早餐的搭配不滿意，經常要在車上吃早餐。
這個活動從壹個故事開始，從食物推測到相應的動物，從單個答案到多個答案，在思維的跳躍中，引起中學生對早餐的興趣。之後的情景表演就是重現它經歷過的真實問題。選擇情景表演比直截了當的提問或說教更有感染力。在同伴的幫助下，壹些科學的早餐方法如“改變吃法”、“幹濕結合吃法”等都可以得到改善。這是壹次基於兒童早餐問題的集體教學活動。家庭是糾正問題的主要場所。老師可以選擇在家長開放日開展這項活動，這樣會事半功倍。
活動目標
1.註意自己的早餐，逐漸養成健康的早餐習慣。
2.能夠使用“可能”和“或者”這樣的詞來表達妳的想法。
要準備的活動
1，小朋友畫的各種早餐圖；
2、自制翻翻書《早餐，妳喜歡吃什麽？》
3.AB兩塊黑板和磁鐵；
4、表演道具:桌子、椅子、碗、雞蛋、面包、牛奶(可以用實物，也可以用模擬玩具)。
活動過程
首先，看和說-了解妳的早餐。
1.溝通:妳今天早餐吃了什麽？
主要問題:妳能告訴我們妳今天早餐吃了什麽嗎？
(在這個環節，要讓孩子充分調動自己關於“早餐”的原始體驗。通過交流，老師第壹次了解到孩子原有的經驗和表達水平。)
2.思考:不吃早餐會怎麽樣？
老師:孩子們，今天早上有人沒吃早飯嗎？
楊:沒有。
老師:如果妳不吃早餐會怎麽樣？
楊:我餓暈了。
楊:肚子不舒服，肚子會咕嚕咕嚕叫。
老師:哦，那是妳非常餓的時候發出的聲音。
年輕:老師帶我們去玩，就沒力氣了。
楊:十分鐘後妳會暈倒。
……
老師:是的，不吃早餐會讓我們身體虛弱，影響健康。
(在回應和質疑中，孩子的早餐經驗逐漸整理出來，對早餐重要性的認識也清晰起來。)
3.復習:我們早餐吃了什麽？
過渡:我們每天都吃早餐，早餐也不壹樣。讓我們看看我們吃過哪些早餐。
(1)在黑板A上展示小朋友畫的不同早餐圖，讓小朋友快速瀏覽。
(2)教師指著圖片，幼兒依次朗讀。如:面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
(早餐的圖片是根據之前的調查和孩子的生活經驗繪制的，可以適當突出當地的飲食習慣。)
二、猜——明白什麽都吃的道理。
1，遊戲:翻轉音樂
過渡:今天老師帶來了壹個故事。故事的名字叫“早餐，妳喜歡吃什麽”。
老師和小朋友壹起玩翻牌遊戲，從盤子裏的食物猜誰吃早餐。句子感覺:“可能是...也可能是……”
老師:如果它早餐喜歡吃魚，那麽它可能是？
年輕人:魚。
老師:吃小魚吃大魚？有可能。
楊:貓。
老師:如果它早餐喜歡吃魚，那麽它可能是壹只貓。(老師翻完圖頁後的回答)
(狗和兔子等動物也以同樣的方式出現)
老師:如果妳早餐什麽都喜歡，那會是誰呢？
楊:可能是壹頭大獅子。
年輕:狼
楊:有很多動物。
老師:有可能很多動物來吃晚飯。
年輕人:人們
楊:可能是豬吧。
老師(翻牌，把圖片貼在黑板B上):如果他早餐什麽都喜歡，那他可能是個怪物，(哈，開玩笑的))或者是個健康的孩子。盤子裏有很多東西，怪物，孩子(老師依次展示圖片，形式相似，但要留白，鼓勵孩子用“可能”、“或者”等詞語表達自己的想法。答案從壹種動物到幾種動物，到小孩，從同壹種食草動物到海陸空三種動物，從動物到怪物到人。思維飛躍很大，對幼兒來說是挑戰和啟發，是體驗的提升，翻轉遊戲也很有趣。)
2.老師把黑板B上的圖片取下來，夾在壹本書裏，條理清晰地講故事。(見附件)
老師:妳覺得這個故事怎麽樣？這個故事告訴我們什麽？
楊:好玩。
少年:嚇人，有妖怪。
老師:它是真的怪物嗎？
楊:媽媽嚇到他了。
老師:這個故事告訴了我們什麽？
楊:什麽都吃。
老師:是的，早餐時，媽媽希望她的寶寶什麽都吃。吃了之後，妳會變得健康。媽媽最大的願望就是寶寶健康成長。(故事以遊戲翻轉的形式分解成六塊。在理解每壹個答案的基礎上，孩子完整地聽故事，所以能理解故事的意思和意圖。為了吃得健康，我們應該吃早餐中的所有東西。)
3.再次強調，什麽都要吃。
老師(指著剛才的食物圖片):除了上面的，早餐還可以吃壹些水果、蔬菜、紅薯之類的。在壹些特殊的日子，我們會吃壹些特殊的早餐，我們可以在端午節吃...
年輕人:粽子
老師:那清明節呢？
Young:青年團。
(把圖片貼在黑板A上，滲透健康早餐的概念，比如加紅薯和玉米的圖片。)
第三，尋找問題——逐漸養成健康的早餐習慣
根據孩子早餐的實際問題，編兩個情景表演，鼓勵孩子壹起解決問題。
1，場景壹:拒絕吃煮雞蛋(略)
2.場景二:每天只吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。(略)
總結:原來吃早餐是有很多學問的。我們不僅要什麽都吃，還要換壹種吃法，幹濕同吃，才能吃出美味健康的食物。以情景表演的形式再現父母在生活中經常遇到的問題，請孩子幫忙解決。這個活動的三個環節在邏輯順序上是不可逆的。只有理解了爸爸媽媽為寶寶健康著想的內涵，才能用自己的經驗去解決爸爸媽媽的苦惱。)
用壹個故事“早餐，妳喜歡吃什麽？”
如果它早餐喜歡吃魚，那麽它可能是壹只貓。
如果它早餐喜歡吃肉和骨頭，那麽它可能是壹只狗。
如果它早餐喜歡吃胡蘿蔔蛋糕，那麽它可能是壹只兔子。
如果它早餐喜歡吃草面條，它可能是壹只羊、壹匹馬、壹頭牛或壹頭駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅幹，它可能是天上的鳥，水裏的魚，或者地上的雞。
如果他早餐什麽都喜歡，那他可能是個怪物，也可能是個健康的孩子。
妳早餐喜歡吃什麽？“2活動目標
1.註意自己的早餐，逐漸養成健康的早餐習慣。
2.能夠用“可能”“或者”這樣的詞來表達妳的想法。
要準備的活動
各種早餐圖片，ppt，畫紙，水彩筆。
活動過程
首先，看和說-了解妳的早餐。
1。交流:妳今天早餐吃了什麽？
主要問題:妳能告訴我們妳今天早餐吃了什麽嗎？
2.思考:不吃早餐會怎麽樣？
老師:孩子們，今天早上有人沒吃早飯嗎？
老師:如果妳不吃早餐會怎麽樣？我餓暈了。肚子不舒服，肚子會咕嚕咕嚕叫。哦，那是妳餓的時候發出的聲音。老師帶我們去玩，就沒力氣了。十分鐘後會暈倒。……)
老師:是的，不吃早餐會讓我們身體虛弱，影響健康。
3.復習:我們早餐吃了什麽？
過渡:我們每天都吃早餐，早餐也不壹樣。讓我們看看我們吃過哪些早餐。
(1)老師指著圖片，孩子們依次讀。如:面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
(2)老師:妳早餐最喜歡吃什麽？為什麽？
總結:我們喜歡的早餐都不壹樣。
二、猜壹猜說壹說——了解故事內容，知道吃遍天下的道理。
1.看圖猜壹猜。
過渡:今天老師帶來了壹個故事。故事的名字叫“早餐，妳喜歡吃什麽”。
從盤子裏的食物猜猜誰會吃早餐。句子感覺:“可能是……”，可能是……”，或者……”。
老師:如果妳早餐喜歡吃魚，那麽妳可能是？
老師:如果妳早餐喜歡吃魚，那麽妳可能是壹只貓。老師:如果妳早餐什麽都喜歡，那會是誰呢？
老師:如果他早餐什麽都喜歡，那他可能是個怪物，(哈，開玩笑的))或者是個健康的孩子。
2.說說妳的感受:妳覺得這個故事怎麽樣？這個故事告訴我們什麽？什麽都吃。)
老師:是的，早餐時，媽媽希望她的寶寶什麽都吃。吃了之後，妳會變得健康。媽媽最大的願望就是寶寶健康成長。
3.老師條理清晰地講述了這個故事。
老師(指著剛才的食物圖片):除了上面的，早餐還可以吃壹些水果、蔬菜、紅薯之類的。在壹些特殊的日子，我們會吃壹些特殊的早餐，我們可以在端午節吃...(粽子)老師:那清明節呢？(青年團)。
三、親子合作——畫壹份豐富營養的早餐。
總結:原來吃早餐是有很多學問的。我們不僅要什麽都吃，還要用各種方式吃。只有幹濕結合，才能吃到美味健康的食物。
附:故事“妳早餐喜歡吃什麽？”
早餐，如果妳喜歡魚，那麽——妳可能是壹只貓。
早餐，如果妳喜歡骨頭，那麽——妳可能是條狗。
早餐，如果妳喜歡花生，那麽——妳可能是壹只老鼠。
早餐，如果妳喜歡胡蘿蔔，那麽——妳可能是壹只兔子。
早餐，如果妳喜歡香蕉，那麽——妳可能是壹只猴子。
早餐，如果妳喜歡吃草，那麽——妳可能是壹頭牛、壹只羊、壹匹馬或者壹頭大象。
早餐，如果妳喜歡面包、雞蛋、牛奶……什麽都吃，那麽——妳可能是個嬰兒。
那妳可能是個怪物，也可能是個健康的孩子。
妳早餐喜歡吃什麽？“3教學目標:
1.註意自己的早餐，逐漸養成健康的早餐習慣。
2.能夠使用“可能性”和“或”來表達妳的想法。
3、幫助孩子了解身體結構，這對以後的成長有幫助。
4.要明白多運動對身體有好處。
教學準備:
體驗準備:兒童早期早餐狀況調查
材料準備:各種早餐的粉刷；師生做了壹本書《早餐，妳喜歡吃什麽？》;演示文檔
教學過程:
首先，看和說-了解妳的早餐。
1，交換他們早餐吃了什麽。
2.主要問題:早餐妳最喜歡吃什麽？。為什麽？
(邊說話邊展示畫紙)
總結:我們喜歡的早餐都不壹樣。
二、猜——理解故事“早餐，妳喜歡吃什麽？》
1.看圖猜壹猜。
句子感覺:“可能是…，可能是…”“或者…”
2.說說妳的感受:妳覺得這個故事怎麽樣？
3.老師條理清晰地講述了這個故事。
總結:我們可以用不同的方式吃飯，這樣才能吃到好吃的東西。
第三，尋找問題——知道健康早餐的壹些習慣
1，通過場景表現，找到本班孩子早餐中存在的問題。
2.通過溝通找到解決辦法。
總結:吃早餐有很多學問。我們不僅可以用不同的方式吃飯，還可以安靜地坐下來吃飯，這樣才能吃到美味健康的食物。
活動反映:
活動在猜謎環節為孩子提供了更大的想象創造空間。孩子平時的知識積累和儲存很重要，尤其是語言課。讓孩子自由交談，積極猜測誰喜歡這些早餐。大多數孩子可以用“也許……”這種句型來回答問題。孩子積極發揮想象力，大膽闡述。孩子想說，敢表達，活動預設目標基本達成。
妳早餐喜歡吃什麽？“4項活動目標
1，理解故事內容，知道壹切只有熱愛才能健康。
2.能夠使用“如果……可能是……”的句型來表達妳的想法。
3.在集體閱讀中體驗閱讀自制書籍的樂趣。
要準備的活動
經驗準備:我前期做過兒童早餐的調查。
材料準備:各種早餐大圖；妳早餐喜歡吃什麽？黑板a；句型卡“如果...也許……”
活動過程
首先，看和說-了解妳的早餐。
1，交換他們早餐吃了什麽。
(1)主要問題:孩子們，妳們每天早上都吃早餐嗎？妳吃過什麽？問題3-4
默認答案:
幼兒:雞蛋
老師:它是什麽形狀？
幼兒:橢圓形。
老師:喝牛奶是最好的補鈣。有甜的和鹹的蛋糕。妳喜歡吃什麽口味的？老豆腐油條幹吃濕吃真的很舒服(孩子說有老師給予及時的回應和肯定)
(2)老師:“寶寶們吃了那麽多種早餐。我們看看是不是這些！”(出示早餐圖片，逐壹識別)
面包、牛奶(我們每天都喝)、油條、蛋糕(剛才有人說吃過了)、雞蛋、面條、稀飯、煎餅(蔥花餅)、包子(夾菜、夾菜、夾肉、夾肉、夾菜、夾菜)。
總結:包子種類繁多。好像每個人口味不壹樣，喜歡的包子也不壹樣。
二、猜壹猜說壹說——了解故事內容，知道吃遍天下的道理。
1.看圖猜壹猜。
過渡:今天，狗狗要和小朋友們玩壹個“翻牌”遊戲。遊戲的名字叫“早餐，妳喜歡吃什麽”。(展示封面)
“嗯，我的早餐盤來了，請看好了。”
從盤子裏的食物猜猜誰會吃早餐。句子感覺:“可能是……”，可能是……”，或者……”。
老師:如果它早餐喜歡吃肉和骨頭，那麽它可能是？(狗)
提示:妳猜的時候能告訴我“可能”嗎？
我們準備翻翻答案。翻轉遊戲就要開始了。如果我們不能翻轉它，我們壹起說“翻轉它”。
老師:如果它早餐喜歡吃肉和骨頭，那麽它可能是。很多狗？壹只狗(圖片連起來後老師翻答案，把圖片貼在白板上)
這句話裏隱藏著壹個很好聽的句型(出示句型卡)
老師:早餐盤子又來了。讓我們看看它是什麽。如果它早餐喜歡吃魚，那麽它可能是。壹起說。妳能告訴我嗎？妳已經學會了，它能告訴我可能的聯系。
如果它早餐喜歡吃魚，那麽它可能是壹只貓。
早餐盤又來了，而且越來越難(狗、兔子等動物以同樣的方式出現)
如果它早餐喜歡吃胡蘿蔔蛋糕，可能是兔子(誰能告訴我可能性？說壹起翻轉)
如果它早餐喜歡吃草面，可能是羊，可能是牛，可能是馬，可能是駱駝(用什麽告訴我？妳看，和他的回答不壹樣，用可能性告訴我。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅幹，它可能是壹只雞、壹只鴨或壹只鳥。
老師:如果它早餐什麽都喜歡，那會是誰呢？
老師:如果早餐什麽都喜歡，可能是怪物，(哈，開玩笑的))或者是健康的孩子。
2.說說妳的感受:哈哈，先說說我的故事吧。孩子們，妳們覺得這個故事怎麽樣？說說妳的感受(很好，很好玩，很有趣，很開心)。老師把這些圖片裝訂成冊。
“這個故事是壹位母親自己編的，講給她的寶寶聽。母親給嬰兒講了這個故事，希望他的嬰兒能明白這個故事中的壹個道理。母親和嬰兒也畫了這個故事。妳看，我把他們畫的圖壹張壹張地放在壹起，看看變成了什麽？(故事書，書)介紹封面和書名。
三、老師和孩子和老師連貫地講了“妳喜歡吃什麽早餐”的故事。
媽媽每天都給寶寶講這個故事。故事裏隱藏著什麽真相？請再聽壹遍這個故事，聽完後大聲說出來。
如果妳願意，就和我壹起說！老師和孩子們壹起講故事。
提個要求:如果所有的寶寶都想說，我們就按照故事的順序說。
(隨機:人怎麽會吃蟲子？想知道為什麽嗎？真奇怪！讓我告訴妳，裏面有胡蘿蔔餅，草面條和蟲子形狀的餅幹。
老師:現在妳能告訴我故事裏隱藏著什麽真理嗎？
楊:什麽都吃。
老師:是的，媽媽想讓寶寶知道，她什麽都喜歡吃，妳吃了就會健康。媽媽最大的願望就是寶寶健康成長。
第四，讓孩子講自己的故事。
1.分組講述，加深孩子對句型的運用。
剛才，小狗給孩子們講了壹個故事。現在我想請孩子們自己來講這個故事。妳願意嗎？記得說“如果…也許…”。(老師指封面)壹起講故事(以小組談話和小組談話的形式再講壹遍故事)並給予及時評價。
2.以問答的形式體驗閱讀的樂趣。
現在讓我們來壹個更有趣的。怎麽玩？女生提問，男生回答。女生要看到狗翻到哪壹頁才能問，男生要完整的句子回答，這是禮貌。壹起聊聊話題。
第五，結論的推廣。
今天我們不僅聽了壹個有趣的故事，還明白了什麽都要吃的道理。那我們回去放在圖書館區吧。有興趣的可以自己去圖書館區講。狗也會把這些照片放在小區的角落裏。請在壹周內為自己搭配出最有營養的早餐食譜，並告訴我為什麽。
用壹個故事“早餐，妳喜歡吃什麽？”
如果它早餐喜歡吃肉和骨頭，那麽它可能是壹只狗。
如果它早餐喜歡吃魚，那麽它可能是壹只貓。
如果它早餐喜歡吃胡蘿蔔蛋糕，那麽它可能是壹只兔子。
如果它早餐喜歡吃草面條，它可能是壹只羊、壹匹馬、壹頭牛或壹頭駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅幹，它可能是地上的壹只雞，水裏的壹只鴨，或者天上的壹只鳥。
如果他早餐什麽都喜歡，那他可能是個怪物，也可能是個健康的孩子。