趣味靜電幼兒園教案1活動目標
1.通過操作和嘗試日常生活中常見的物體，兒童可以初步發現感知靜電的現象，激發他們對科學活動的興趣。
2、能使用更連貫準確的語言表達自己的操作流程，並能與同行交流分享。
3.培養孩子良好的操作習慣和套路。
要準備的活動
每個人都有壹份報紙，壹個氣球，壹把尺子，許多紙娃娃和蛋殼娃娃。
活動過程
1，提出問題，引發思考，嘗試操作。
(1)“請盡量幫老師把這張報紙貼在墻上。”引入話題——把報紙貼在墻上，不用任何材料。
(2)孩子操作，嘗試。發現孩子在墻上貼報紙，及時表揚鼓勵，讓他們告訴我怎麽操作。讓孩子明白摩擦後產生靜電，然後讓報紙貼在墻上。
(3)幼兒講述自己的操作和發現。“孩子們怎麽讓報紙貼在墻上？”得出結論:“把報紙擦了之後，施了魔法，貼在墻上。”
2.我玩氣球遊戲。
“今天，老師還給孩子們帶了許多氣球。請試著讓氣球變魔術，把它們貼在妳身上。”用新學的“摩擦”法，引導孩子把氣球貼在自己或同伴的臉上、身上、頭發上...老師可以鼓勵孩子說出怎麽做，進壹步感知摩擦產生靜電的科學現象。
4.洋娃娃會跳舞。
試著用“魔法”讓尺子變出來，讓桌上的紙人飛起來，讓“蛋殼娃娃”跟著尺子跳舞。通過這個活動，孩子們知道了靜電不僅可以使壹個物體粘在別的東西上，還可以使這個物體吸住別的東西。)孩子操作的時候，讓他們說說是怎麽做的。
5.看誰抽煙快。用尺子把紙人拿起來，放進壹個小籃子裏。
活動擴展
孩子拿壹把尺子，走到外面，看看還有什麽東西可以用尺子吸上來。
有趣的靜電幼兒園教案2設計意圖:
“靜電”就像空氣壹樣，在我們的生活中無處不在。它看不見摸不著，卻經常和孩子開玩笑，以各種形式表現自己。比如，在幹燥的日子裏，孩子們牽手的時候會被靜電電擊，梳頭的時候會發出聲音，脫毛衣的時候會發出壹點火花...孩子不知道這是什麽，所以有探索靜電的欲望。
教學內容分析:
科學活動的主要目的是讓孩子運用各種感官，用手和大腦探索問題，培養孩子對周圍現象的興趣、好奇心和求知欲。這次活動用魔術讓孩子們猜測、練習、驗證，激起了孩子們的探索欲望。內容註重孩子的實際操作能力，讓孩子通過自己的動手操作得出結論。
活動目標:
1，感應靜電現象，知道摩擦可以產生靜電。
2.在活動中感受探索的樂趣，產生積極的探索欲望。
活動準備:
1，吸管，紙屑，氣球，飲料瓶。
2，柳枝，穿裙子的娃娃，芭比娃娃。
活動重點:
感知靜電現象。
活動難度:
知道摩擦會產生靜電。
活動流程:
壹、引入活動，引起孩子的興趣。
老師:今天，老師給大家表演壹個小魔術。妳想看嗎?
老師示範:手裏拿著吸管跳壹圈，然後輕輕靠近紙，沒有變化；然後把吸管藏在桌子底下在老師嘴裏搓壹搓說“換”，然後拿出來輕輕靠近紙，紙就被吸了起來。
問:妳看到了什麽？(孩子們講述他們所看到的)
(活動開始時，我們用了壹個能引起孩子好奇心且他們最感興趣的魔術，讓孩子好奇的同時產生疑問。這樣的設計更能集中孩子的註意力。)
二、探究靜電產生的原因。
(1)引導孩子嘗試摩擦起電。(第壹次嘗試)
1.為什麽這張小紙片會跳到我的稻草上？(鼓勵孩子想象和猜測)
2.現在自己試試吧。(小朋友操作，老師觀察指導)
妳想知道我是怎麽變這個魔術的嗎？(老師毫不隱瞞的又做了壹遍)
妳看到我怎麽變的了嗎？教師引導孩子說出摩擦力這個詞。
4.要不要再換壹次？(兒童再次操作)
5、老師和孩子壹起總結:吸管摩擦後，輕輕靠近紙片，紙片就會跳起來。
(這個環節是完成活動要點的環節。首先，孩子通過猜測魔法是如何變化的，拓展了思維，促進了壹種多元思維的發展；當孩子有了自己的想法，老師及時鼓勵和支持，讓孩子嘗試用自己的猜測去操作；孩子們通過實驗，驗證自己的假釋是否合理，同時積極探索魔法產生的原因。最後，老師又當眾表演了壹個魔術，把袋子打開，讓孩子明白了這個現象，知道了摩擦電的知識點。)
(2)總結物體摩擦後會產生靜電。
老師總結:為什麽小紙片摩擦後會跳到吸管上？稭稈摩擦後會產生很小的電，稱為靜電。它們可以吸引光線和小物體。
第三，兒童在小組中通過動手操作感知靜電。
1，老師:幼兒分組操作，充分感知靜態現象，體驗發現的樂趣。
第壹組:讓柳條動起來。
第二組:讓娃娃裙動起來。
第三組:讓頭發飄起來。
老師對個別不成功的孩子進行引導，讓孩子找到失敗的原因，然後讓他們體驗成功的快樂。
(孩子了解靜電，知道摩擦可以產生靜電，所以引導孩子進壹步操作，獲得豐富具體的感性經驗。)
2.老師總結:剛才小朋友摩擦吸管後產生靜電，使柳條動了，娃娃裙子動了，頭發飄了起來。
四、引導幼兒聯系現實生活，進壹步理解靜態現象。
聯系生活是孩子經驗的拓展。通過利用身邊的靜電，他們可以發現和感受周圍世界的神奇，體驗和領悟科學就在身邊。)
趣味靜電幼兒園教案3活動目標
1，通過操作，引導孩子感知摩擦帶電後產生靜電的現象。
2.激發孩子探索周圍事物的興趣，培養孩子的觀察能力和操作能力。
要準備的活動
泡沫板、紙片、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發等。
活動過程
1，“魔術”活動導入話題，激發孩子興趣。
用“神奇”泡沫板吸起紙屑。
2、孩子自由操作，引導孩子思考並嘗試怎麽做才能讓泡沫板吸起紙屑。
3.老師演示泡沫板會吸碎紙片。老師用泡沫板搓了又搓衣服，壹邊做壹邊說，把紙屑撿起來！
總結:
當兩個物體摩擦在壹起時，會產生靜電，稱為“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來回摩擦產生壹種叫靜電的電，所以可以吸起小紙片。
4、孩子再次手術，體驗手術成功的快樂。
請分別示範孩子成功和不成功的操作。
總結:長時間高速摩擦，容易產生靜電，吸起紙屑。
5、孩子成群，試著泡沫板、塑料尺和氣球能與什麽別的東西摩擦產生靜電。
發現泡沫板、塑料尺、氣球與絲綢、手帕、手套、衣服、頭發摩擦可產生靜電，吸起紙片。
6.發現生活中的靜態現象。
當我脫衣服的時候，我聽到了噝噝的聲音。當妳梳頭時，頭發會被梳子吸走。
活動擴展
在科普區提供皮毛、絲絨、鐵梳、木梳等不同材質的物品，讓孩子繼續探索。
趣味靜電幼兒園教案4 1，知識與技能:
(1)了解生活中的各種靜電現象。
(2)知道靜電是怎麽產生的。
(3)了解三種常用的電氣化方法。
2、流程和方法:
(1)讓學生通過討論建立對靜電現象的理解。
(2)通過實驗探索了解三種起電方式。
3.情感態度與價值觀:培養學生的合作探究精神。
1.自然界有兩種電荷:_ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，
2.有三種通電方式:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
3、電荷守恒定律
1.思考與討論:妳在日常生活中知道或遇到過哪些關於靜電的現象？請舉例說明。根據初中的學習，如何讓物體帶電？怎麽考？
結論:
2.討論探究:以摩擦起電為例，討論起電的本質。(靜電現象的解釋)
結論:
3.討論與探索:摩擦起電是物體帶電的唯壹方式嗎？
1，課堂鞏固:
(1)學習與評價P2，1
②學習與評價P2，2
(3)(雙選)有壹個驗電器，帶正電。當壹個帶絕緣手柄的金屬球A靠近驗電器的小球(不接觸)時，驗電器金屬箔的張角減小，然後金屬球A()。
a，可能不帶電b，可能帶負電c，可能帶正電d，肯定帶負電。
(4)學習和評價P2，4
2、課後推廣:
(1)圖書P5，1-3
(2)學習與評價P3，5——10
請完成該案例。
趣味靜電幼兒園教案5活動設計
壹天午睡時，孩子們在脫衣服時聽到劈啪聲。有小朋友說玩滑梯的時候頭發在“跳舞”，很奇怪！還有壹次，我們給女生梳頭，小朋友很好奇的發現她們的頭發被梳子吸了起來。《綱要》強調，科學教育的內容要從側面汲取。引導孩子對身邊常見的事物和現象的特征和變化規律產生興趣和欲望。於是，我設計了“趣味靜電”這個活動，讓孩子認識靜電現象，認識摩擦起電的原理，激發孩子的好奇心和科學探索的欲望。
活動目標
1.充分感知和觀察不同材料摩擦產生的靜電現象。
2.通過合作探索，記錄不同材料摩擦產生的靜電現象。
3.樂於參與探索活動，培養孩子對科學活動的興趣。
要準備的活動
記錄表格、紙片、塑料勺子、塑料梳子、塑料尺子、塑料剪刀、鉛筆、組合筆、水彩筆、吸管和玻璃瓶。孩子們事先被分成4組(紅、黃、藍、綠)。
活動過程
壹、引入活動，變魔術，激發孩子的興趣。
1，老師展示塑料勺子。
2、老師變魔術，讓塑料勺子吸起紙片。
老師:如果妳想讓它發揮魔力，妳得請妳最好的朋友合作。
第二，孩子用小勺子自由探索，吸起小紙片。
1，老師提問，引發孩子思考。
2.請孩子嘗試操作。
3.請個別孩子談談自己的方法。
4.老師總結。
老師:其實我們的魔術是因為摩擦產生靜電，所以可以吸小紙片。摩擦力越大，產生的靜電就越多，塑料勺子吸收的紙屑就越多。
第三，孩子們嘗試用各種材料做實驗。
1，老師展示記錄表格。
2.老師解釋了註意事項。
老師:小魔術師們，我們學魔術的時候，不要爭桌上的材料。先取壹種材料，研究完後放回盤中，再換成另壹種材料。
3、小朋友自由操作，老師在導覽指導下。
4.老師和孩子們交流實驗結果。
5.老師又實驗了壹遍。
總結:生活中有很多東西摩擦後會產生靜電。
問題:妳在生活中見過哪些靜電現象？
1，請給壹些小朋友講講他們遇到的靜電現象。
2.老師總結:天氣冷的時候，很多物品會因為摩擦而相互吸引。比如我們梳頭的時候，梳子和頭發也會相互吸引產生靜電。當我們脫下衣服時，我們的毛衣、襯衫和頭發都會產生靜電。
五、老師總結，活動結束。
老師:小魔術師們都學會了我的魔術。現在我們去外面給我們小班的弟弟妹妹們看看。
趣味靜電幼兒園教案第六條活動目標:
1，通過操作活動，引導孩子發現各種有趣的‘靜態現象’。
2.培養孩子觀察和探索周圍事物的興趣。
3.培養孩子的合作精神。
活動準備:
紙娃娃，氣球，塑料筆，尺子，絲綢，吸管，乒乓球，小籃子。
活動流程:
首先，引起興趣。
老師提供材料引導孩子觀察操作，並說說這些操作材料的區別。
二、感知有趣的靜電現象。
1，展示紙娃娃，讓小朋友看壹看，問:紙娃娃會站起來嗎？妳會跳舞嗎？。
2.請用老師提供的材料讓紙娃娃跳舞，讓小朋友自由討論和操作。教師參觀可以啟發孩子們改變實驗材料。
3.讓孩子們看老師的紙娃娃。它會跳舞嗎？只讓孩子看到結果。增加孩子探索的興趣，孩子可以反復看幾遍。
4，孩子再操作，老師用語言啟發。
5.請向成功的孩子們展示如何讓洋娃娃跳舞。
6、兒童操作，增加興趣。
第三，總結。
紙娃娃為什麽會跳舞？因為吸管，尺子等。摩擦後產生靜電，紙娃娃用來靠近會跳舞。我們還可以看到很多靜態現象，比如夏天的閃電，晚上脫下毛衣時的強光等等。這些都是靜態現象。
趣味靜電幼兒園教案7活動目標
1，願意主動參與詢價，體驗動手操作的樂趣。
2.了解摩擦產生的“靜電”，嘗試探究不同材料摩擦產生“靜電”的現象。
3.能夠大膽動手動腦做實驗，溝通實驗的過程和結果。
重點和難點活動:
孩子們試圖探索不同材料摩擦產生靜電的現象。
活動難度:
記錄實驗結果，交流實驗探究過程和結果。
要準備的活動
理解摩擦的含義；我觀察過身邊的“靜電現象”。
材料準備:
記錄表格，紙片，塑料勺子，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。
活動過程
壹、導入:激發孩子興趣的魔術視頻
為什麽牙簽會隨著吸管移動？
二、基礎部分
(壹)第壹個實驗，兒童最初感知靜電的產生。
1，設定情境:用吸管吸碎紙片的小魔術
(1)剛才楊老師是怎麽把紙屑吸起來的？引入摩擦力的概念。
(2)稻草還能在哪裏蹭到小紙片？引起孩子的猜測。
2.孩子們分組進行第壹次實驗並做記錄。
3.分組展示實驗結果。
4、總結:原來在毛茸茸的頭發、毛衣或者法蘭絨上摩擦容易產生靜電，然後就可以成功吸起小紙片了！
(2)第二個實驗，探究生活中常見物體的靜電現象。
1.展示材料並提問:除了吸管，這些材料都可以通過摩擦產生靜電嗎？
2、幼兒第二次實驗，並做好記錄。
3.交流和分享實驗結果。
4.總結:有些物體摩擦後容易產生靜電，有些則不容易產生靜電。
第三，結語部分
看PPT了解生活中常見的靜態現象。
四。活動的擴展:
區域活動:孩子們利用活動區的材料進行靜電實驗。
家庭教育:家長和孩子壹起收集信息，了解靜電和我們生活的關系。
活動總結自我評估
在幹燥的秋天，孩子們經常會發現這種現象:當他們激烈地觸摸別人時，會感到震驚，當他們脫下毛衣時，會聽到伴隨著光的“茲拉茲拉”的聲音。孩子們對這些現象充滿了好奇，並有興趣和老師壹起探索。
在這次活動中，我首先引入了魔法視頻，用吸管摩擦並控制牙簽左右轉動。孩子們都覺得很神奇，帶著不可思議的表情，然後歡呼起來，壹個個躍躍欲試。所以接下來，我讓孩子們自己嘗試，用棍子吸小紙片。
通過摩擦自己的身體或衣服產生靜電，大多數孩子都有壹種操作成功的成就感。然後我讓孩子繼續用別的東西吸小紙片，看看哪些是摩擦起電的，哪些是非摩擦起電的。最後，我也讓孩子們知道了電對人類的危害，以及如何防靜電。
通過這次科學活動的開展，我認識到科學活動應該與日常生活緊密結合，引導孩子去觀察和發現生活，從而熱愛生活。
存在問題
這個活動還是有壹些問題的。比如，在活動中，有兩個地方，孩子們進行了實驗性的探索操作。我壹邊做實驗，壹邊讓孩子填寫記錄表格，記錄實驗的過程和結果。然而，兒童記錄的結果並沒有得到充分的討論。
教室重建
科學探究活動是幼兒科學教育的重要形式。幼兒在對自然事物的探究活動中，不僅獲得了豐富的感性經驗，而且形成了終身學習的態度和能力。
科學活動的過程是發現問題——提出猜想——驗證猜想——總結交流。在這次活動中，孩子們在驗證猜想的過程中，沒有得到充分討論自己實驗結果的機會。在今後的科學探究活動中，要註重以兒童為主題的教師作用，鼓勵兒童大膽開展科學實驗探究活動。
趣味靜電幼兒園教案8壹、活動目標
1.感應摩擦物體產生的靜電現象。
2.培養孩子的觀察能力和操作能力。
二、活動準備:
塑料尺、人形紙、紙片、羊毛、竹筷子、鉛筆、塑料梳子、絲綢、海綿、泡沫、釘子、記錄卡。
三、難點分析:
重點:感知物體摩擦產生的靜電現象。
難點:能夠大膽猜測，仔細求證。
四、活動流程:
(壹)神奇的“紙娃娃站起來”
1.展示人形紙。老師拿起塑料尺子，悄悄地在身後的絲綢上摩擦，對孩子們說:“老師會變魔術，用尺子把紙娃娃立起來。”
2.老師示範。
3，孩子開始操作，說是否成功。
(2)對靜電現象的初步感知
1，老師再次演示魔術，小朋友仔細觀察，說老師做了什麽。現在老師又變了壹個小魔術。請仔細觀察老師做的事情。
2.無論成功與否，孩子們都試圖與他們的同齡人交流。老師提醒孩子操作時要註意摩擦。
3、孩子說說自己的成功經驗(怎麽搓，用多大的力氣)
4.老師簡要總結:因為尺子和衣服摩擦產生靜電，把紙娃娃吸了起來。
(3)大膽猜測
1，展示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜測哪些物品摩擦後會產生靜電。
2、孩子先猜，然後小組討論，老師鼓勵孩子大膽猜，啟發孩子發散思維。
(4)嘗試操作
1，小朋友開始操作，分別用絲綢摩擦竹筷、鉛筆、塑料尺、釘子，然後在桌面上吸泡沫、碎毛線、碎紙片，驗證猜想。
2.個別小朋友講猜和操作的區別，進行示範操作。
(5)生活中的靜電現象
1，啟發孩子說說自己在生活中看到的各種靜態現象，比如:塑料梳子梳頭發時，會飄起來；穿化纖衣服會有聲音，黑暗中會發現小火花；天氣幹燥時，長時間行走會因摩擦產生靜電，衣服會粘在身上；有時候人在接觸的瞬間會被對方震驚等等。
(6)遊戲“頭發飛”
1，老師演示遊戲，互相摩擦頭發，飛起來。
2.孩子們兩人壹組玩摩擦遊戲，讓每個男孩和女孩先對應。然後女生們互相做遊戲，讓操作好的小朋友在前面示範。演示完了，就看誰能先把對方的頭發打飛。
活動反映:
活動以遊戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡特點。以孩子的興趣為出發點，不斷豐富活動的內容和材料，為孩子創造輕松愉快的學習環境，讓孩子與各種材料互動，感知滾動的科學現象。整個活動充滿了濃厚的興趣，他們的觀察力、動手能力、口頭表達能力和想象力都得到了不同程度的發展，他們的目標達到了很高的程度。