幼兒園小班“蹺蹺板”教案1活動目標:
1，能按順序觀察圖片，學會描述小動物的表情。
2，知道小夥伴要友善。
3、引導孩子仔細觀察畫面，積累孩子的想象力。
4.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
1，體驗準備:活動前組織孩子玩蹺蹺板，讓孩子自由交流玩蹺蹺板的感受，學習兒歌《蹺蹺板》。
2.配套材料:掛圖、幼兒活動操作材料“語言蹺蹺板”
活動流程:
先用“蹺蹺板”的兒歌引出活動內容。
導遊:孩子們都喜歡玩蹺蹺板。玩蹺蹺板真的很有趣。我們壹起來讀兒歌《拉鋸》:“拉鋸，真好玩，妳上天堂我下地府。上去像飛，下來像坐飛船。上下車真幸福。”我們來看看圖中的小動物在蹺蹺板上玩耍時發生了什麽。
二、壹次展示四張掛圖，引導孩子自由觀察和交流。
啟發孩子交流:兔子在做什麽？當熊來的時候，他應該做什麽？結果如何？
三、引導孩子觀察圖片，逐壹啟發提問，幫助孩子理解和講述圖片內容。
1，圖①:小白兔和小灰兔在公園裏玩什麽？他們玩得怎麽樣？(豐富詞匯:開心)
2.圖② ③:這時，來了壹只小熊。它做錯了什麽？它是怎麽對待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔是什麽表情？(豐富詞匯:恐懼)
3.圖④熊還說了什麽？小白兔和小灰兔呢？
第四，引導孩子互相講述圖片的內容。
五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的“蹺蹺板”在小組面前完整地說出圖片內容。
第六，討論交流，給圖片命名。
伊伊:熊做錯了什麽？它應該做什麽？朋友玩蹺蹺板怎麽玩才有樂趣？我們可以給這幅畫起什麽名字？
教學反思:
教這壹課的時候，我先放圖片蹺蹺板。問大家:妳們玩過蹺蹺板嗎？這個問題比較刺激，同學們可以根據自己的生活經驗講得更好。把學生的思維方向引導到這個相對簡單的環境中，讓學生更好的思考。從學生的回答來看，學生能更好地思考和解決問題。
幼兒園小班“蹺蹺板”教案2活動目標:
1，學唱歌曲《蹺蹺板》感受音樂的高低和音階的旋律。
2.我可以設計相應的動作，用音樂玩相應的遊戲，喜歡和同齡人互動，參加音樂活動。
3.初步掌握學習唱兒歌的技巧，體驗音樂活動帶來的遊戲樂趣。
4.感受歌曲的幽默特點，聽音樂遊戲。
5、能唱出準確的曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
活動準備:
音樂與伴奏，圖集，玩偶，玩遊戲的道具。
活動流程:
壹、比賽節奏:高的人和矮的人
1，帶領孩子聽音樂，玩“高人和侏儒”的遊戲。
2、幼兒跟著老師在教室裏圍成壹圈隊形，隨著音樂變換動作，上下起伏，激發幼兒參與活動的興趣。
第二，聲樂練習
玩吹氣球，練習用“Woo”發長短音和高低音。
老師示範:雙手在空中比劃氣球，壹邊發音，壹邊改變氣球大小，用刻度，“123”、“12345”、“1234567”逐漸由低到高，氣球變大，由高到低，氣球變小。孩子學習模仿，達到練聲的初步效果。
第三，以遊戲的形式引導孩子認識蹺蹺板。
1，對話引出遊戲內容。
說明:孩子們玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板怎麽玩？
老師用動作解釋蹺蹺板的形狀和玩法，用肢體動作表達蹺蹺板。引導幼兒用動作展示蹺蹺板，反映蹺蹺板高度的不同變化。
2.兩個孩子壹起玩蹺蹺板遊戲。
引導孩子學會互相合作找朋友，像蹺蹺板壹樣行動。在遊戲過程中，首先介紹兒歌。
第四，孩子學唱歌。
1，欣賞這首歌，說說妳在歌裏聽到了什麽？
蹺蹺板，真有意思。壹會兒高，壹會兒低。1234567i天上的星星。
蹺蹺板，真有意思。壹會兒高，壹會兒低，i7654321落地。
先由老師示範演唱，讓孩子感受歌曲的旋律，理解歌詞，對兒歌有初步的了解。
2.老師第二次示範唱歌，展示圖集，熟悉歌詞。
老師對照圖集講解歌曲內容，讓孩子在理解圖集的過程中熟悉歌詞，激發對圖集的記憶。
3.幫助小娃娃唱音樂的步驟。
說明:小娃娃身上的這壹步叫音樂步，每壹步都有不同的發音。請在小娃娃旁邊跟著音樂壹起唱。引導孩子學習唱歌，認識由低到高、由高到低的音階。
4.完全學會唱歌。
老師邊唱邊教，引導孩子帶著肢體語言去表達歌曲的感情。
第五，用肢體語言表演歌曲。
在熟悉歌曲的前提下，孩子可以用蹺蹺板的動作來唱歌。
六、兩個孩子配合，加上蹺蹺板遊戲表演歌曲。
遊戲:蹺蹺板。玩蹺蹺板遊戲結束活動。
幼兒園小班“蹺蹺板”教案3活動目標:
1.聽故事，學習“過年”的傳說。
2.我知道“春節”是我國的壹個傳統節日。在“春節”期間，人們應該互相拜年，並學習簡單的問候和新年祝福。
3.感受“過年”的節日氣氛，激發過年的欲望。
4.探索和發現生活中的多樣性和特點。
活動重點:
知道“過年”是中國的傳統節日，了解“過年”的傳說。
配套課件:小班語言故事課件《過年》PPT課件
活動準備:
1，《年獸》故事課件，課堂
2.環境布置成新年的喜慶氣氛。
活動流程:
1.提問幫助孩子理解故事。
“哪壹年？”
“年最怕什麽？”
"人們想出了什麽辦法來除掉年？"
2.引導孩子討論過年的時候人們應該做什麽，說什麽。
(1)提出問題，引導孩子討論。
“過年的時候親戚朋友都互相做什麽？”
“拜年了該怎麽辦？”
“拜年的時候應該說什麽？”
(2)教師總結:
春節期間，人們應該互相拜年。拜年的時候說壹些吉祥的祝福，比如見到爺爺奶奶時說“祝妳身體健康”；見到叔叔阿姨，可以說“恭喜發財”“祝妳壹切順利”；遇到小朋友可以說“祝妳越來越漂亮，越來越聰明”等等。
3.和孩子壹起玩音樂遊戲“恭喜”。
孩子們邊唱歌邊找朋友。當歌曲結束時，他們應該對他們的好朋友說壹句祝他們好運的話。
4.自然結束活動。
活動反映:
教這壹課的時候，我先放圖片蹺蹺板。問大家:妳們玩過蹺蹺板嗎？現在有個問題:只有妳爸爸玩蹺蹺板，那妳怎麽把妳爸爸翹起來？這個問題比較刺激，同學們可以根據自己的生活經驗講得更好。有同學說可以自己報壹個大石頭，或者另找夥伴。這個時候我強調，只有妳和爸爸不能去接她的東西，也不能去找同學。這樣，學生的思維只能從爸爸、自己、蹺蹺板中尋找。把學生的思維方向引導到這個相對簡單的環境中，讓學生更好的思考。從學生的回答來看，學生能更好地思考和解決問題。
幼兒園小班“蹺蹺板”教案第四部分活動目標
1，感知和理解童謠內容，感受“高”與“低”的對比所產生的趣味之美。
2.盡量用合適的語調和肢體動作背誦和表演兒歌。
活動重點
感知和理解兒歌的內容，感受兒歌的節奏美和情趣美。
活動難度
識別和區分紅色直箭頭和綠色彎箭頭，理解這兩種不同箭頭圖標的含義。
要準備的活動
1，經驗準備:有過玩蹺蹺板的生活經驗。
2.資料準備:PPT教學課件；嬰兒座椅呈半圓形排列。
活動過程
壹、回憶人生經歷，感受蹺蹺板的樂趣。
老師:孩子們，妳們有人玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板怎麽玩？
第二，嘗試背誦童謠，理解童謠的內容。
1.老師完整背誦兒歌《蹺蹺板》，孩子感知兒歌內容。
老師:今天老師帶來了壹首兒歌，叫《蹺蹺板》。讓我們壹起欣賞壹下，告訴妳妳聽到了什麽。好嗎？
引導點:識別“上下”的小箭頭標記。
2.教師分段背誦兒歌——第壹段，集體感知和理解第壹段的內容。
老師:蹺蹺板，上，上，上，下。我是壹條魚，這條魚遊到了河底。
指導要點:識別地圖標記“魚遊到河底”
3.教師分段背誦兒歌——第二段，集體感知和理解第二段內容。
老師:蹺蹺板，上去，低上去，高上去。高高在上，我是壹只鳥，鳥兒飛到樹梢。
指導要點:識別“鳥兒飛向樹梢”的地圖標記。
第三，盡量用肢體動作來表達兒歌的內容和情境。
指導重點:盡量用“伸臂、側擺、下蹲、起立”等肢體動作配合老師和孩子集體唱兒歌的速度，合拍表現兒歌的內容和情境。
活動擴展
1.嘗試把蹺蹺板上的兒歌讀給父母、爺爺奶奶聽，復習鞏固練習，幫助孩子掌握背誦兒歌的節奏、速度和韻律美。
2.在幼兒完整、富有表現力地背誦兒歌的基礎上，教師可以組織幼兒學習唱“蹺蹺板”歌，在班級表演區擺放“小魚小鳥”的頭飾進行分組表演，有針對性地提高小班幼兒的藝術審美能力和歌唱表演能力。
幼兒園小班“蹺蹺板”教案5活動目標:
1，用等價替換法理解物體重量之間的關系。
2.運用判斷和推理靈活解決活動中的問題。
活動準備:
教具:天平、塑料水果、實物圖片。
學習工具:每人壹張操作卡。
活動流程:
首先，展示天平，介紹原理
1，余額是幹什麽用的？
2.介紹原理:當指針在中間時，左右托盤平衡是什麽意思？
左高右低是什麽意思？
右邊高左邊低是什麽意思？
3、示範秤稱塑料水果
稱壹個蘋果和壹個草莓，蘋果這邊的托盤低，草莓這邊的托盤高，說明誰重誰輕？
稱壹個蘋果和兩個草莓，兩邊托盤平衡，說明什麽？
總結:壹個蘋果等於兩個草莓的重量。
第二，展示實物圖片，了解重量關系
壹個西瓜相當於兩個菠蘿的重量。
壹個菠蘿相當於三個蘋果的重量。
壹個西瓜有多重？
孩子先要，老師用等價替換法引入。(有圖演示)
(也就是把所有的西瓜和菠蘿都換成蘋果的數量)
第三，展示蹺蹺板圖進行進壹步轉換
圖:壹個長方體積木等於兩個正方體和三個圓柱體的重量。
1.在蹺蹺板的左邊放兩個長方體的積木。妳能在右邊放幾塊積木來平衡蹺蹺板？
2.把四個方塊放在蹺蹺板的右邊。妳能在左邊放幾塊積木來平衡蹺蹺板？
有很多方法讓孩子討論，老師總結，這樣蹺蹺板才能平衡。
四、操作遊戲《我是小平衡》
老師配圖:壹顆白菜等於兩個蘿蔔，三個茄子的重量。
要求:以孩子的身體為支點，左右手為托盤，在操作筐中找到兩種蔬菜，使左右手托盤中的蔬菜種類相等。
幼兒園小班蹺蹺板第六課的教學目標：
1，能利用觀察、經驗和已有的知識經驗對杠桿尺的平衡做壹個假設性的解釋；能通過觀察、實驗等了解杠桿尺的平衡規律。
2.善於在遊戲中發現問題，提出問題；關註人們使用杠桿天平的技術成果；願意合作和溝通；願意用我所學來改善我的生活，
3.了解杠桿尺的平衡條件；了解天平的主要結構；了解生活中的平衡現象。
教學重點和難點:
通過觀察、實驗等方式探索杠桿尺子平衡的規律。教學準備:
課件，杠桿尺，鉤子代碼等。教學過程:
首先，設置場景，提出問題。
1，看課件，看看豬遇到了什麽麻煩。
2.學生交流小豬犯的錯誤，並嘗試幫助小豬。
3.根據學生的回答繼續看課件，看看豬遇到了什麽麻煩。
4.如何幫助它改正？
5.根據學生交流的結果，提問。水桶在什麽情況下可以保持平衡？妳猜對了嗎？如何才能驗證猜測是否正確？
第二，師生之間的互動
1.展示杠桿尺，介紹杠桿尺的零件。
2.學生觀察交流杠桿尺的特性。
3.問壹個問題:我在左邊第壹個框裏掛壹個鉤子代碼。怎樣才能讓杠桿尺保持平衡？
4.學生交換意見並操作演示。
5.如何驗證老師的進壹步提問？
6.通信實驗中應註意的問題。
7.學生進行實驗探究並記錄。
8.學生報告並交流實驗結果。
9.觀察分析實驗結果，發現什麽規律？如果我在左邊第四個盒子裏放兩個tick碼，妳能直接告訴我如何在不動手的情況下保持杠桿尺平衡嗎？如果妳在左邊的第五個盒子裏放兩個校驗碼會怎麽樣？
10，找到規律了嗎？
11.適用法律。在杠桿尺能操作的範圍內自己提問，讓小組同學直接說出結果並驗證。
第三，生活中的平衡
1，我們已經知道了杠桿尺的平衡定律。我來考考妳，看妳能不能用平衡定律解決問題。看課件。
問題1。爸爸和孩子怎麽玩蹺蹺板？問題2。那三個孩子呢？
2.平衡法則在生活中運用的地方還是很多的。繼續看課件。
(1)雜技演員走鋼絲。
(2)引入平衡
第四，拓展活動
1.妳從這壹課中得到了什麽？揭示主題。
2.我們探索了關於平衡定律的知識。妳打算用它做什麽？展示秤，鼓勵學生課後自己動手。