幼兒園教學設計1設計意圖
中學生的自我意識逐漸增強，往往想按照自己的意願行事。當成年人的選擇與自己的選擇發生沖突時，往往會影響他們的情緒。怎樣才能充分發揮孩子的自主性，通過協商幫助孩子做出合理的選擇？《去度假》這本書講述了壹個小女孩準備度假包的故事。孩子可以在觀察書籍、參與討論的過程中，獲得如何根據自己的需求做出合理選擇的經驗。閱讀器的畫面內容貼近兒童日常生活，其句子結構以兒童說話的口吻呈現，非常適合中產階級兒童閱讀。
活動目標
1.理解並講述書中畫面的內容，體會書中主角的情感變化。
2.在已有生活經驗的基礎上，學會根據需要，通過協商做出合理的選擇，從而提高思考和解決問題的能力。
要準備的活動
1.經驗準備:有和父母出去度假的經歷。
2.材料準備:大書，大書中出現的物品卡片，贈送物品的紙板，小行李箱，各種生活用品等。
活動過程
1.對話導入。
老師:孩子們，妳們喜歡假期嗎？
楊:是的。
老師:放假前需要做哪些準備？
年輕1:準備水。
年輕2:帶個行李箱。
妳3:去度假肯定要花很長時間，所以壹定要帶衣服。
……
老師:這本書講述了壹個小女孩在去度假前收拾行李的故事。讓我們看看她為假期準備了什麽。
2.看《去度假》這本書。
(1)閱讀封面:老師引導孩子認識封面上的小女孩和故事名稱，以及封面上行李箱裏的物品。
老師:媽媽給妞妞準備了東西，放在這個行李箱裏。讓我們看看我們有什麽。老師贈送衣服、水壺、藥品、飲料等。壹個接壹個地放在紙板上。)
通過閱讀封面，讓孩子知道媽媽收拾的行李箱裏有什麽物品，為孩子觀察和理解“妞妞把媽媽的物品拿出來放在自己的”做鋪墊。
2.逐頁閱讀。
(1)第1頁:重點引導孩子發現和識別屏幕信息。
老師:妞妞在哪裏？
楊:在家。
老師:妳怎麽知道？
年輕:因為她身後有沙發，有窗簾，有裝飾品，有媽媽。
老師:她在做什麽？
幼:妞妞把盒子裏的東西拿出來，把毛毛熊塞了進去。
中班的孩子有壹定的細節觀察能力，能很快捕捉到畫面中壹些細微的部分，並利用已有的生活經驗進行分析判斷，初步找到“拿出來”和“放進去”的聯系。
(2)第2頁至第5頁:重點引導幼兒觀察和發現每壹頁行李箱中的物品與地上物品之間的關系。(妞妞先後拿出衣服、飲料、藥品等。由她媽媽準備，放入她的故事書、遊泳圈、花球等物品中。)
孩子能更敏銳地感受到畫面傳達的信息，也能理解取出的物品和放入的物品之間的聯系。這讓他們非常願意在下壹頁猜測妞妞要帶什麽，想象自己去度假需要帶什麽，為之後的討論打下基礎。
(3)第6頁:引導孩子說出妞妞和她媽媽的表情，以及他們可能會說的話。
老師:妞妞和媽媽的表情是什麽？他們會怎麽說？
Young 1:媽媽很生氣，會說:“為什麽要把所有東西都拿出來？”。
年輕2:媽媽會很驚訝的說:“妳為什麽要這麽做？”。
年輕3:妞妞會說:“這是我的箱子。我想放我想帶的東西。”。
年輕4:妞妞會說“這些東西是我的最愛”。
老師:我說的好像很有道理，但是我該拿走誰的東西呢？
老師組織小朋友討論，說出妞妞壹定要帶那些東西的原因。
老師:妞妞為什麽壹定要帶那些東西(毛毛熊、故事書、牙刷、球……)？
年輕1:妞妞晚上想和毛毛熊壹起睡。
年輕2:媽媽要給妞妞講故事，我晚上睡覺也要聽故事。"
年輕3:晚上睡覺前刷牙。
年輕4:妞妞喜歡網拍，壹定要帶球。
教師引導孩子思考和討論取出和放入的物品的實用性和方便性，幫助孩子理解“拿”和“不拿”物品的原因，培養孩子的自我管理能力。
(4)第7頁:引導幼兒觀察畫面中人物的表情，體驗收拾行李出發度假的快樂心情。
老師:妞妞的家庭幸福嗎？最後牛牛同意帶什麽去度假？
年輕1:好開心終於要走了。
年輕2:他們各有壹個箱子，正好。妞妞同意帶她媽媽讓她帶的那些東西，因為那些東西需要帶。
通過討論，孩子能理解媽媽為什麽生氣，也認同妞妞帶的東西不方便，不適合去度假。看得出來，他們和妞妞“收拾”完之後，非常輕松愉快。這種經歷可以幫助孩子在日常生活中參考大人的意見，理解為什麽有時候他們的訴求得不到大人的回應。
3.實踐活動:幫老師整理行李箱。
老師展示事先準備好的行李箱，裏面有:娃娃、雨傘、相機、書、衣服、鬧鐘、水壺、床單、洗發水、沐浴露等物品。讓孩子幫忙看看哪些是必要的，哪些是不必要的，並給出理由。
年輕1:娃娃不用帶。
年輕2:不需要帶鬧鐘。媽媽和爸爸有手機。
少年3:不要帶床單。酒店有被子。
妳4:旅館裏有洗發水和沐浴露。
有些項目很容易讓孩子達成壹致，有些則引發了壹些小糾紛。
年輕1:不用帶長柄傘，箱子放不下。
年輕人2:是的，太陽很亮。
少年3:是啊，下雨怎麽辦？
老師:這個問題真的很難。我說的很有道理。有什麽辦法不用帶這種長柄傘就能解決日曬雨淋的問題？
年輕1:可以戴帽子遮太陽。
少年2:換壹把小的，可折疊的傘就行了！
當孩子對“長柄傘”產生爭執時，老師及時將問題拋給孩子，引導他們討論，達成更合適的決定，帶壹把折疊傘或帽子，進壹步提升了原有的體驗。在這種自由討論中，教師為孩子提供了更多的表達機會，使他們能夠更加大膽、積極、自由地表達自己，同時也增強了他們利用已有的生活經驗進行合理選擇和自我管理的能力。
4.在歌曲《我的20xx》中自然結束活動。
老師:孩子們真的很有能力幫老師整理行李箱。我們可以開始了！
活動擴展
1.開展親子活動:春遊。發填春遊需要準備什麽？“問卷調查，引導家長和孩子討論春遊需要帶什麽，進壹步提高孩子按需選擇的能力。
2.區域活動:提供各種東西的圖片，讓孩子思考去野餐(或去遊泳)帶什麽。
活動反思
從中學生的心理特點和存在的問題出發，充分挖掘和利用《去度假》這本書的教育價值，成功開展這項社會活動。在後期的拓展活動中，孩子可以明確通過春遊準備什麽？“問卷，記錄妳認為需要帶的東西。春遊前，我們觀察了孩子的書包，發現食物和物品的種類和數量都比較合理。家長們還反映，孩子們可以和大人商量，提前買他們需要的東西，然後獨立準備。可以看出，通過這次活動，孩子們的合理選擇、相互協商、自我管理的能力得到了顯著提高。同時，孩子對閱讀書籍的興趣也很濃厚，從書籍中延伸出來的親子互動也為家長和孩子增加了很多交流和溝通的機會。
幼兒園2的教學設計I .活動目標
1，在操作中發現事物的規律，有主動探索的能力。
2、通過運算經驗，進壹步了解奇偶數的排列。
3.鍛煉分析比較的能力，發展思維的靈活性。
二、活動準備
1，教具準備:《數字與芯片》；數字卡1-10；圖片上印有數量為1-10的若幹項目。
2.學習工具的準備:《數字與芯片》；幾片雪花；數量少於20的多個項目被打印在圖片上；1-20數字卡；1盒豌豆。
3.操作手冊第4卷第31-32頁。
三、活動過程
1，預熱活動。
老師和孩子們互相問候。
在線，網絡遊戲:好朋友讓孩子先在網上報號碼，並記住是哪個號碼，然後邊讀兒歌邊做動作。當他們讀到和自己壹樣的數字時，他們會跳起來。當他們讀到最後兩句時，奇數的孩子壹起跳，偶數的孩子壹起跳。
2.復習10以內的奇數和偶數。
孩子用“數字和籌碼”操作:在1-10的數字下，兩兩放籌碼，記錄結果，說13579是單數，246810是偶數。
3.集體活動。
第壹組:先在桌面上設置數碼卡1-10，下面放雪花。將它們兩兩排列，觀察比較，分辨出哪些數字是偶數，哪些數字是單數。為什麽？
第二組:在印有不同數量物品的圖片上畫兩個圈，記下總數，說是單數還是偶數。
第三組:做塗色練習。圖中20以內有不同數量的物體。請先數壹數，然後用不同的顏色填奇數和偶數。重點引導孩子認識奇數和偶數是相鄰的。
第四組:兩個孩子操作“數字和芯片”，在20以內放置奇數和偶數，奇數在左邊，偶數在右邊，然後在邊上放置相應的數字卡。
4.遊戲活動。
①遊戲是“手拉手”。把孩子隨機分成幾組，隨意站在壹起，老師給出口令。兩組孩子迅速手拉手，報出每組人數是奇數還是偶數，看哪組站得快，報得準。
②遊戲“摘豌豆”。孩子們隨意從盒子裏抓壹把豌豆，兩個兩個地放在壹個小碗裏，看有多少，奇數還是偶數。
5、交流總結，收拾學校工具。
當老師報數說奇數1、3、5、7、9時，孩子們拍手(說奇數時發幾下)，說偶數2、4、6、8、10時跺腳，進壹步鞏固了對奇數和偶數的理解。引導孩子收拾學習用具。
四、活動結束
1，評估
2.摘要
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
完成操作書和操作紙。
幼兒園教學設計第三部分活動分析
“火車舞”是壹種簡單易行的舞蹈，主要考驗孩子之間的配合與協作能力。孩子可以在舞蹈中學會分工合作，同時培養孩子活潑好動的習慣和樂觀開朗的性格。
活動目標
(1)學會跳“火車舞”，並能做小跑步，找到合拍的“車廂”。
(二)懂舞蹈動作，能在規定時間內做到“邀請”和“感謝”。
(3)體驗“火車頭”與“車廂”協調合作的重要性，以及朋友越來越多的快樂。
要準備的活動
火車圖片，知道機車和車廂的形狀和關系。
活動過程
(1)熟悉火車舞的旋律。
在音樂的伴奏下，老師帶著所有的孩子快步走進教室。進教室後，跟著音樂拍手。
愉快地做其他身體動作，比如拍腿拍肩。
(2)練習舞蹈中的基本動作。
老師:孩子們知道小火車是如何運行的嗎？討論如何表達火車；妳知道小火車有什麽特點嗎？(龍)那麽如何才能讓我們的小火車更長呢？
老師會是小火車的火車頭，我會邀請小朋友做我的車廂。
老師演示了如何邀請“馬車”；如何表達感謝等行為。
完全配合音樂練習舞蹈中的基本動作。
(3)學會群舞。
所有的孩子坐成壹圈，老師在1-8段做火車頭，用小跑找“車廂”。9-10火車頭兩次邀請找到的“車廂”。11-12被邀請的“馬車”向機車敬禮。
音樂又開始了，被邀請的“馬車”掛在機車後面，繼續尋找新的“馬車”。
孩子學做火車頭，找“車廂”。
讓2-3個孩子做火車頭，找“車廂”。火車越來越長，直到圈裏的人都被邀請。
(4)復習歌曲《表情歌》。
"當火車站到達時，每個人都高興地唱著歌。"壹起唱。唱歌的時候離開教室。
活動摘要
寶寶們今天表現很好，我相信他們都學會了有趣的火車舞。
幼兒園教學設計第四部分活動目標
通過各種形式表現各種動物的特點，提高幼兒的表演和表演能力。
激發孩子的合作意識，充分發揮孩子的個性特點，感受活動的快樂。
競選口號
快樂的動物，想著森林
要準備的活動
1，環境布置:有節日氣氛的幼兒園環境、班級環境布置，橫幅、海報。
2.節目準備:每個班都有壹個關於“動物”系列的表演節目。
3.帶杖的白布。
4.每個孩子壹份“六壹”禮物。
活動內容安排
首先，森林裏的小動物
每個班選出兩個孩子參加開幕式的啞劇表演。
第二，嘉年華動物是我畫的。
1.以年級為單位組織“動物”的繪畫。(9:00——10:00)
小類:主要是剪切粘貼動物圖片；
中班:以動物著色為主；
大類:畫動物，塗色，裝飾。
2、墻上的工作(10: 00-10: 30)
第三，我會了解動物。
1，每節課安排壹次關於動物的教學活動。(9:00——9:30)
2.欣賞《動物嘉年華》的作品。(9:40——10:10)
第四，森林動物是狂歡的
1，以班級為單位，以“動物”為主題進行表演。(全班)
2.每節課的準備:服裝、音樂、道具等。
3.伴奏音樂要在5月28日上交，表演時間控制在3-5分鐘。
活動安排
周壹:開幕式+森林小動物啞劇欣賞
星期二:各年級組畫動物，上墻。
在白布底部繪制五線譜和音符，將繪制的動物粘貼在白布上。
周三:動物系列教學活動+周二作品展欣賞。
周四:周五上課彩排。
周五:閉幕式+各班關於“動物”系列活動的表演，可以是啞劇、歌曲等。
幼兒園教學設計第五部分活動目標:
1.感知1和2的數。
2.體驗把自己作為量化探索對象的快樂。
活動準備:
1.幼兒活動材料“數學”第二頁提供給幼兒加1和2的東西。
2.數量為1和2的點卡。
活動流程:
1.用1和2去幼兒園。
(1)我每天帶1和2的東西去幼兒園。這些東西有的想給妳講壹個故事，有的能看到妳的笑臉，有的能聽到妳的聲音，有的能緊緊擁抱妳。這些東西我請客。妳知道它們是什麽嗎？壹張嘴，兩只眼睛，兩只耳朵和兩只手。老師邊說邊指著這些身體部位，然後在黑板上畫出來。
(2)孩子也帶1的東西去幼兒園。請認準臉上身上有1的東西。(小朋友說出壹個，老師讓大家馬上在自己身上找到對應的部分。)
(3)幼兒帶著帶2的東西來幼兒園，請尋找臉上和身上帶2的東西(幼兒說出壹個，老師要求大家立即在自己身上找到相應的部位)。
(4)仔細找找還有什麽是1和2。(比如壹個辮子，壹頂帽子，壹副眼鏡，壹個胸花，兩個發夾，兩個口袋，兩個袖子，兩個辮子。如果孩子找不到自己的1和2，可以引導他們配對，互相尋找。)
2.畫我的1和2
(1)翻到《兒童材料數學》第二頁，告訴孩子，兩個孩子壹個是自己，壹個是朋友。請在人體等高線圖上畫出自己和朋友的1和2。
(2)鼓勵孩子在輪廓圖上畫出1和2的其他東西。如果看到孩子畫了2個以上的東西，不要生硬的否定。
(3)和孩子壹起清點身體器官，告訴孩子只有壹個鼻子和嘴巴，有兩個眼睛、耳朵、手和腳。
幼兒園第六條活動目標的教學設計
學會自己穿棉衣，自己穿棉衣。
要準備的活動
鈴鼓，小桌子，棉背心。
活動過程
1.老師問孩子們:今天外面很冷。孩子們想出去玩該怎麽辦？孩子回答:“穿棉背心。”
2.老師又問:“可以穿嗎？”老師把棉背心放在孩子們面前，讓孩子們告訴我們他們的棉背心是什麽顏色。老師幫助找到了它。孩子自己找棉背心，跟老師學著穿。
3.說明順序:孩子先找到背心領子，用雙手握住。他們把手舉過頭頂，落在肩膀上。不要放手。壹只小手輕輕伸進孔(袖口)，再伸進小孔的手握住另壹邊，這樣壹只小手也能伸進孔邊。兩只胳膊戴上，老師巡邏個別幫助。
4.孩子們穿上背心，走到戶外。
延伸戶外活動後，引導孩子學老師的樣子，把小桌子上的馬甲疊好，放在小櫃子上。
活動結束:
孩子們壹起聽音樂，吃零食。
7 .幼兒園教學過程中的教學設計:
首先，開始部分:計數遊戲
1.手指指棋盤點數1-5。(註意分的套路)
2.數字練習。(1-50)
二、基礎部分:按組計數1-50
1.講故事吸引孩子。
老師:今天是國家50周年國慶典禮，舉國上下都很高興。國王邀請了50位客人參加國慶典禮。國家有規定，出入境必須有兩個人，否則要處罰。因此，守衛大門的衛兵非常小心，今天他們不能出錯。如果他們犯了錯誤，他們就會失去理智。讓我們壹起幫他們數數。
2.時間還早，客人已經開始來了。老師壹邊講故事，壹邊把兩個紅色的棋子和兩個綠色的棋子放在演示板上。問:有多少客人到了？他們是怎麽來的？
3.老師兩個兩個地數棋子，讓孩子們按照老師的要求去做，直到有足夠的五十個棋子。讓孩子數二乘二到五十，可以換幾種方法加強記憶。
邀請小客人坐在妳的棋盤上。老師敲鼓時，孩子放兩塊，邊放邊數，中間停下來讓孩子從頭數，直到有足夠的50塊，再讓孩子從前兩塊數到五十塊。
客人們走了很長壹段路後累了，所以我們請他們在客廳休息。老師敲鼓，孩子拿走兩塊，同時數兩塊，直到全部拿走。
6.送客人回房間休息。(發送操作框)
7.請客人吃聰明豆。小朋友扮演服務員，兩勺豌豆，壹邊舀壹邊數，數到五十。
三、結尾部分:參加慶功會。
老師:國王很高興，邀請我們參加慶功會。現在，請找壹個好朋友手拉手，兩兩壹起走，放音樂，讓孩子們手拉手跳舞。
教學目標:
1.通過操作遊戲學習1-50的計數，就知道兩個數了。
2.培養孩子的語言表達能力和數組概念，激發孩子對數學活動的興趣。
教學準備:
演示板小朋友有壹套操作盒，盤子，小碗，勺子，花生。
幼兒園藝術教育的主要目的是培養和訓練幼兒的觀察力、記憶力、想象力、表現力和創造力。我認為教師應該盡量避免單純學習繪畫技巧的僵化教學方法，而應該充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想象力。在過去的教學中，我有以下教學反思:
1.興趣是活動順利進行的前提。
我覺得老師要根據季節和季節的變化，因地制宜。在教學過程中，要善於引導孩子去觀察、理解和欣賞生活中的各種美好事物，開闊視野，從而提高孩子對繪畫的興趣和對美的理解和表達能力。教師還要善於發現孩子感興趣的東西，引導孩子多看，養成善於觀察的習慣，不僅要觀察單壹的物體，還要引導孩子觀察物體的各個部分及其相互關系。比如畫“活動中的孩子”時，孩子重點畫的是孩子在某個地方玩耍的情況，但在豐富畫面時，要畫壹些其他的孩子的活動，使布局更合理有序，內容更豐富。
2.營造愉快輕松的心理環境。
什麽是對的，什麽是錯的，這些觀念不在孩子的腦子裏。如果大人不幹涉，我想他們會自己創作作品，自動調整自己的行為，從而得到最大限度的發展。所以我們老師要正確面對兒童畫中的“出格”和“錯位”現象。小朋友畫畫的時候經常會出現壹些有趣的現象:小朋友的耳朵被畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖尖的嘴巴；兔子的尾巴又細又長；白天畫壹個月亮...當這種情況發生時，成年人往往無法理解，有些人甚至急於糾正。但我認為我們的老師不應該打斷孩子的繪畫活動，急於糾正他們的繪畫內容。要引導他們事後去觀察和了解相關事物的特征，讓他們在生活中通過觀察和學習積累豐富的科學知識。所以，面對兒童畫中的“出格”，我覺得老師應該給予更多的鼓勵。
3.在兒童繪畫活動中，說話是非常重要的。
在美術活動中，抓住幼兒的“說”，對培養幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發展幼兒的口頭表達能力，促進幼兒思維的發展有著重要的作用。教師在利用各種手段和媒體給孩子很多感性認識的基礎上，讓孩子自由想象，談談自己的想法。這個時候要給孩子充分的說話自由。老師永遠不要說“不可能”或者“這是錯的”來否定孩子的想法。他們應該肯定、鼓勵和欣賞有創意和稀奇古怪的想法。讓孩子覺得這樣的奇思妙想是對的，讓孩子養成發散思維的習慣。為了讓每個孩子都有說話的機會，我覺得可以用自言自語，和旁邊的孩子說話，分組說話，以大家說話的形式讓孩子發揮自己的想象力，同時吸收別人的想象力。
4.以開放的方式提問，可以激發孩子的學習興趣。
在教學中，教師要設計壹些豐富多彩的開放性問題，激發孩子的聯想和創造，從不同的角度和方式探索問題的不同答案。比如畫“手指造型想象畫”的時候，老師用手擺出幾個造型，然後讓孩子用想象力去想象什麽，孩子可以根據自己的生活經驗得到不同的答案。新穎有趣的問題能讓孩子產生新鮮感，讓他們產生探索的興趣，極大地調動他們參與教學活動的積極性。
5.教師不可忽視的壹種繪畫形式——願畫。
意願性繪畫教學既能滿足兒童的願望，又能不受任何形式的束縛，有利於發展兒童的想象力和創造力。教師要抓住每壹個教育的機會，從孩子感興趣的事情入手，達到培養孩子創新能力的目的。