六年級——樂樂:語文作文閱讀理解是硬傷，孩子該怎麽辦？
六年級爸爸:有幾個方面能看清考試題目的分數，完整的讀懂題目的意思，明白考點是什麽？從原文中找到關鍵詞和短語，根據回答要點，規範詳細完整的回答。
6年級——樂樂:說起來容易做起來難，呵呵。
爸爸:說起來容易做起來難。
六年級——樂樂:對，我自己對那個話題也很茫然，覺得生孩子很難。
爸爸:妳手足無措很正常。老師會教妳的孩子如何閱讀和理解，而孩子能聽多少，理解多少，思考多少，反思多少，領悟多少，這些只能更多的靠自己。
六年級——樂樂:只能靠孩子了。看到他中文蹩腳，我很著急，但又忍不住，唉。
六年級爸爸:幫他把閱讀理解錯誤分類，看看哪些方面是扣分點，然後反復訓練。
初三倪媽:讀書功夫主要在平時。
六年級爸爸:高年級對閱讀理解的要求自然提高了很多。
6年級——樂樂:讀書很多，但拒絕寫作和積累。
爸爸:閱讀和閱讀理解沒有絕對的聯系。
6年級——樂樂:確實是這樣，但是感覺對他的作文沒有太大影響。
爸爸:是的。
六年級——樂樂:我覺得他自己沒有吸收好
六年級爸爸:比如可以證明我們總是多讀書對吧？相對來說，理解能力是高於孩子的，但是我們去做閱讀理解就錯了。為什麽？因為閱讀理解是標準化的，需要不斷的訓練來提高準確率。
六年級——樂樂:嗯，我家應該是做題或者任務觀。
六年級爸爸:閱讀理解有幾千萬道題，做不完，沒有那麽多時間做。所以妳要有壹個明確的目標。其實學校把上面的閱讀理解題目練好就很好了，能仔細推敲，掌握好就很好了！
六年級——樂樂:嗯，謝謝。回家讓他好好想想。
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來源:常州晚報