五年級上冊語文第六課梅花魂13段參考答案

【教學要求】1。通過爺爺對梅花的喜愛，我可以體會到海外華人老人對祖國的眷戀之情。2.了解梅花的高尚品格，學習這種品格。3.理解課文“前後照應，首尾連貫”的特點。4.帶著感情讀課文。【教學重點】1。明白爺爺愛梅花，他把愛祖國的思想感情寄托在了愛梅花上。2.理解文本是如何“協調連貫”的。【教學難點】理解爺爺對梅花性格的論述。【教學方法】朗讀、情境教學法、扶放結合。【學習方法】讀課文懂感情，讀句子懂道理；抓住重點單詞和短語，壹點綜合學習法。【教學準備】梅花掛圖，《紅梅贊》歌曲VCD光盤。【授課時間】兩個課時。第壹節課的重點:自學單詞，理解內容，明確層次。第壹，激情吸引興趣，引入新課。1，展示梅花掛圖。2.聊進新課:同學們，妳們見過梅花嗎？妳喜歡嗎？妳喜歡它的什麽？今天我們要學習壹個關於梅花的故事。3.在黑板上寫字。明白了“魂”的含義，那麽“梅花魂”是什麽意思呢？懷疑引起興趣。二、第壹遍閱讀課文，完成自學要求:1。利用參考書或聯系上下文向學生學習單詞。2.說說課文的主要內容，想壹想。作者寫梅花表達了什麽樣的思想感情？3.畫出最讓妳感動的句子，感受其中的情感。4.準確而有感情地讀課文。第三，再讀課文，明確敘述順序。1.根據召回的內容和未召回的內容劃分文本。(開頭有壹段，中間有壹段，全文分三段。) 2.根據課後思考題1前半部分的提示:“課文中圍繞梅花寫的壹些東西是什麽？”將第二段分層。分五層:(壹層壹物)。壹樓(2自然段):爺爺經常教小孫女讀唐詩宋詞，讀著讀著就流淚。第二層(3個自然段):祖父小心翼翼地保管著壹個紀念品。三樓(4-11自然段):爺爺因為回不了中國哭了。四樓(12-13自然段):爺爺臨走前把最珍貴的梅梅圖送給了孫女。五樓(14-15自然段):船要走的時候，爺爺遞給我孫女壹塊繡著梅花的手帕。3.文章的開頭和結尾有什麽聯系？第四，帶著感情讀全文。第二節課重點:理解全文。1.回顧並展示任務。1.告訴我課文中關於梅花的內容。(溫故而知新，鋪墊)(1)讀詩哭；(2)珍惜美圖；(三)無法回國的；④給莫阿美撒謊；(5)送梅花報仇；2.從題目開始:梅花是名花，但為什麽說梅花魂？“梅花魂”這個話題和本文描述的五件事有什麽聯系？這是我們這節課的學習任務。第二，從“戀梅”入手，直奔重點板塊“品梅”。學第二、第四件事，體現“教”論。1，文中哪壹件事最能表現爺爺對梅花的喜愛？(第二件事:珍惜Memetu) 2。按名字讀。思考:哪裏能看出爺爺對梅花情有獨鐘？(1)“我爺爺家有很多古董。偶爾和他們玩玩，老人也不怎麽搭理他們。只有書房封面上的那壹幅墨梅，他格外珍惜，家人也不敢碰”。由此，我可以理解作者用對比的方法來表現老人們對梅花圖的珍惜。(2)“我不小心在梅花圖上留下了壹個臟兮兮的手印，我爺爺立刻掉了臉。有生以來第壹次聽到他訓斥我媽:‘孩子要好好管教。‘這朵無辜的梅花被汙染了嗎？’訓練結束後，他用安全刀片輕輕刮掉汙漬，再用細絲綢慢慢擦掉。“通過老人的壹言壹行，他體會到了自己對梅圖的珍惜。a、體會句子中“輕輕慢慢”的表達效果。b、“無辜”是什麽意思？“汙染”是什麽意思？c、爺爺是讓媽媽管教我的行為，還是思想？哪裏知道(想法)？(“這無辜的梅花有汙點嗎？”3.“為什麽這無辜的梅花不能被玷汙？”為什麽壹向寬容慈愛的爺爺這次要開戰？介紹第四件事的研究。4.老師讀了《送梅圖》的故事。(1)老人深情的言語中有哪些話說明了梅花的性格？(“這梅花是中國最有名的花，旁邊的花壹般都開在暖春。她不壹樣了。天氣越冷，風越壓迫雪，花兒開得越有活力，越嬌嫩。她是不是最有性格，最有靈魂，最有骨氣？”)(2)可見老人愛梅花什麽？(梅花精神)(3)電視裏播放《紅梅頌》這首歌:冰天雪地裏怒放的紅梅，優美的旋律，深情贊美的歌詞。激發學生的情緒，讓他們對梅花有更新更高的認識。(4)說說妳此時對梅花的新認識。(5)按名念“幾千年來，我們中華民族產生了很多有氣節的人。無論他們經歷了多少磨難，遭受了怎樣的欺淩，他們始終不屈不撓，不肯低頭。他們就像這朵梅花。”討論:a .梅花的性情是怎樣的？(中華民族的精神和氣節)b .作者此時用了什麽戰術？(借物比人)c .可見老人是誇梅花的，但他誇的是什麽呢？(中華民族的精神與氣節)(6)再放壹遍《紅梅贊》，指出這首歌是電影《江姐》的主題曲。影片中的姜傑，為了追求革命信仰和崇高理想，面對敵人的嚴刑拷打，始終不渝，義無反顧，最後微笑著走向刑場，倒在壹片梅花燦爛的地方。歌是梅花，真的很贊姜傑。有聲有色的介紹，讓學生們深刻地認識到，梅花精神是中華民族精神的象征，老人們愛梅花，是因為梅花是祖國的象征。(7)爺爺為什麽留著這朵梅花？(就是保存梅花的本性，這是中國人的氣節。)他現在給孫女是為了什麽？(也讓孫女保持這種氣質和氣節。這就是“梅花魂”這個標題的內涵。5.指示帶著感情讀這壹部分。第三，總結幫助妳學習第壹件事的方法。體驗“梅花魂”和“中國心”！體現“幫”的學習，培養能力。1，默讀第壹件事:詩與淚。2.思考與討論:(1)“常教我讀唐師寧詞”是什麽意思？(老人們永遠記住自己是中國人，記住中華文化，讓子孫也記住自己祖國的文化。(2)“讀了壹些詩就哭”是什麽原因？a、恰當解釋三首詩的出處、寓意、情感？“壹個人在異鄉人生地不熟，逢年過節都想親人。”論唐代王維的《山居祭思山東兄弟》。意思是:壹個人住在很遠的地方，特別是逢年過節想念家鄉的親人。“草在春天又變綠了，但是啊，我朋友的王子，妳呢？."王維《山中送別》的意思是:明年春天草綠了妳還會回來嗎？“自由飛花輕如夢，無盡絲雨細如愁。”“浣溪沙”壹詞出自北宋詩人秦觀，大意是夜晚空中隨風飛舞的落花輕如夢，天上無盡的落雨在我心中細如愁。這些詩通常反映了壹種思鄉和懷舊的情緒。b，很明顯，老人的思鄉之情是他流淚的原因。因為這些詩觸動了老人的鄉愁。他思念祖國，卻身在異國，回不去了，於是傷心地流淚。第四，他自學了第三第五件事，悟出了“梅花魂”在哪裏，“中國心”在哪裏！體現“放”學習，發展能力。1，來自那句“壹聽說回不了中國，爺爺哭得像個孩子……”，我才明白，老人壹直愛著、思念著祖國，卻回不去了。他傷心地哭了，充分表現了他對祖國的深深眷戀。2.從赤道，老人梳理整齊的銀發被打亂。我認為我的祖父壹下子變老了許多。體會到深深的思鄉之情和孤獨的痛苦，壹下子讓他老了。3.出自《沒想到淚流滿面的爺爺上了船。遞給我壹條手帕，壹條繡著帶血的梅花的白色細麻布。”我才知道，老人帶著對祖國的眷戀，把孫女帶回了祖國，成了自己的心願。五、學習最後壹段，指出中心，總結全文。1，壹起看最後壹段，說說這壹段在全文中起到了什麽作用。(指出中心)2。回顧全文，口頭總結本文中心。(文中講述了壹位華僑老人對異國梅花的熱愛，體現了他對祖國的深深眷戀，揭示了壹位華僑老人的中國心。3.文章的開頭和結尾有什麽聯系？妳意識到了什麽？開始和結束是密切相關的。當初，梅花想到了爺爺；末了，我從梅花想到了爺爺的愛國。這前後呼應，首尾連貫，凸顯了海外華人老人在異國他鄉思念祖國的思想感情。) 4.談談妳學完課文後在寫作方面的收獲。5.帶著感情讀完全文。板書設計:1，讀詩哭2，惜梅圖15，梅花魂3，無力回中國心4，獻梅圖5，遞梅花巾等。這樣的教學思路抓住了課文的關鍵，符合學生的認知規律。在教學中，首先引導他們理解課文的理解難度:老人們愛梅花是他們熱愛祖國的表現。掃除學生自身閱讀中的障礙。然後讓他們從文章中的幾件事情中尋找表現老人們熱愛和珍惜祖國的思想感情的內容。體現以學生自學為主的閱讀課文的特點，從而培養學生的學習能力和習慣。教師在教學中也運用現代教學手段，在電視上播放歌曲《紅梅贊》，營造場景，激發情緒。對突破教學中的重點和難點起到了很好的作用。鑒於這篇文章含蓄深刻的特點，老師采用了情感閱讀來配合教學。讓學生從閱讀中體會到自己的感受和道理。再加上老師的及時指導，學生壹定能透徹理解全文。