幼兒園中班區1教案設計意圖:
“愛我家鄉”這個主題壹直在進行，在這個主題線索下，我生成了這個地域活動“家鄉的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。活動前，孩子們對家鄉的小吃有了壹定的了解，壹定在現實生活中吃過。活動中，孩子們可以用各種材料制作家鄉的小吃，通過角色交易遊戲“家鄉小吃店”自然可以提高溝通能力、語言表達能力和數學能力。同時，還利用自制的《瑞金特色小吃》壹書，讓孩子們更多地了解家鄉的小吃，並以家長和孩子壹起制作的《瑞金特色小吃》壹書為示範，鼓勵孩子們進壹步利用老師放的資料，合作制作書籍。在活動中，孩子的動手能力、溝通能力、語言表達能力以及合作學習能力都能得到發展。
活動目標:
1.在活動主題的背景下，積極制作各種小吃，提高孩子們的動手能力，進壹步豐富他們對家鄉小吃的了解。
2、在遊戲情境中，積極與人交流，並通過活動增強對家鄉小吃的喜愛。
3.通過對家鄉小吃的了解，積極主動地嘗試合編《瑞金特色小吃》壹書。
4.讓孩子體驗區域活動的快樂。
活動準備:
前期準備:
知識和經驗準備:孩子對家鄉小吃有壹定了解，吃過，在店裏買過，看別人做過。
材料準備:利用之前的區域活動，和孩子壹起做了價目表、店面招牌等裝修好的“瑞金特色小吃”店鋪。
孩子和家長壹起做了關於瑞金小吃的書，可以是各種小吃的圖片，也可以是某壹種小吃的故事，飲食文化等等。
活動材料的準備:
藝術區:海綿紙，白紙，月歷紙，泡沫，橡皮泥，盤子，還有壹些已經做好的零食演示。
把場地的壹角裝飾成“家鄉小吃店”，有店面招牌、價目表、桌子、廚師服、店員服、盤子、筷子等等。
圖書角:自制圖書《瑞金特色小吃》，相關小吃圖片，蠟筆，紙板，白紙，裝訂機等。
活動流程:
壹、對話導入環節
小朋友，我們瑞金有很多好吃的小吃。妳吃過什麽零食？(讓孩子根據自己的生活經歷來說說)
妳去過特色小吃店吃過這些小吃嗎？店員是怎麽和妳打招呼的？
妳見過爸爸媽媽或者店裏的廚師做家鄉小吃嗎？是怎麽做到的？
其次，介紹區域材料和活動要求。
角色扮演區:老師和孩子們把它布置成了“家鄉小吃店”。本店專營我們瑞金的特色小吃，如仙草涼粉、豆餅、艾米果、芋頭餃子等。小朋友可以扮演店員、廚師、小客人，扮演店員的小朋友穿工作服，扮演廚師的小朋友戴廚師帽。小廚師站在“廚房”裏，扮演店員的小朋友看到客人來了要熱情的打招呼，離開的時候要有禮貌。
美術區:老師在美術區準備了各種海綿紙、白紙、月歷紙、泡沫等材料，每個盒子裏也有老師做的零食。妳可以像老師壹樣用這些材料制作我們家鄉的各種特色小吃。妳也可以繼續制作新的菜單、價目表、廣告牌等。對於“家鄉小吃店”。
圖書角:已經有壹本書《瑞金特色小吃》，是爸爸媽媽和孩子壹起做的。孩子們可以按照他們的方法讀、畫或者剪貼，幾個孩子合作做壹本書《瑞金特色小吃》。
第三，孩子自己選擇活動的區域。
第四，教師觀察和指導孩子的活動。
角色扮演區:觀察孩子的活動，根據孩子的活動考慮是否作為顧客介入或引導。
藝術區:觀察孩子的制作，鼓勵他們大膽制作。
圖書角:鼓勵孩子用繪畫、粘貼等方式制作圖書，並協助孩子裝訂。
第五，組織孩子打包材料。
要求把材料放回原處，垃圾在垃圾筐裏撿。
第六，評價孩子的活動。
幼兒園初中二班區域教案壹、活動目標
1.通過練習和討論，孩子們可以進壹步學習，並以友好的方式與同齡人玩耍。
2.孩子* * *分享成功後的喜悅，讓孩子感受快樂的活動。
3.鼓勵孩子使用完整的語言，大膽告訴別人和誰玩，怎麽玩。
4.通過看圖，引導孩子分析討論，了解朋友之間交流的方法。
5.孩子可以和同齡人協商:“我可以和妳玩嗎？”或者“我們交換著玩好嗎？”等等，掌握簡單的分享策略。
二。分區目標:
1.操作區(晾衣):能力強的孩子可以幫助能力弱的孩子正確放置圓點和排隊衣物；能力壹般的孩子，完全可以說出來是怎麽做的；能力弱的孩子可以根據數字準確放置圓點。
2.數學區(找朋友):能力弱的孩子能準確數數，把卡片放在相應的位置；能力壹般的孩子完全可以分辨出來:“幾* *可以用數字來表示”。強壯的孩子可以告訴其他孩子怎麽玩。
3.語言區(小信封):能力弱的孩子可以用手指壹個字壹個字地讀兒歌；能力壹般的孩子，可以帶著表情讀兒歌；壹個能力很強的孩子可以表演他能讀給其他孩子聽的兒歌。
4.雙語角(卡片遊戲):根據圖片提示擺放相應的英文卡片和漢字卡片，讓幼兒互相介紹自己認識的英文和漢字。
5.輪盤遊戲(夏天的運動):孩子們可以互相講述他們知道的不同運動。
6.認知區(夏季水果):孩子們可以說出不同水果的名字，互相提問，分享自己掌握的知識。
7.3.3.3:幼兒能初步掌握1-8的步驟，可以比賽的形式進行，感受成功的喜悅。
活動準備:活動角創建
(1)做壹些好玩的東西:冰棍、棉花、泡沫、剪刀、膠水等。
(2)剪刀和膠水。
(3) 3.3.3: 3.3.3學習工具。
三。活動的組織和指導
活動流程:
(1)展示圖片以引起興趣:
老師今天收到了壹封信。讓我們看看信的內容。
(2)觀察圖片，引導討論:
1.看看照片裏的孩子發生了什麽。
2.我們的孩子有什麽好的方法幫助他們嗎？
(C)創設場景，兒童體驗:兒童自由陪伴，在創設的活動區自由選擇玩耍。
1.操作區(晾衣):小朋友正確放置圓點，排隊衣服。
2.數學區(找朋友):幼兒能準確地數出卡片並放在相應的位置上，並能完整地說出:“數字能代表多少個* *”。
3.關鍵角:語言區(小信封):孩子可以把自己能讀的兒歌完整地讀給其他孩子聽，可以和同伴協商交換角的內容。
4.雙語角(紙牌遊戲):孩子們可以分享他們認識的英語和漢字。
5.輪盤賭遊戲(夏天的運動):孩子可以根據單詞卡和圖片說出自己知道的不同運動，並可以在同伴的配合下說出。
6.認知區(夏果):孩子可以根據單詞卡片和物體給不同的水果命名。
7.3.3.3:幼兒能準確做出1-8的步驟。
8.關鍵區域角:手動區域:
(1)小朋友可以和其他小朋友分享自己的作品。
(2)在幼兒的活動過程中，教師啟發幼兒與同伴分享自己掌握的知識。
(3)鼓勵孩子在遇到問題時相互協商，不要和同齡人競爭。
(4)啟發孩子嘗試參與各種活動區域，以友好的方式與同伴協商:“我也想玩這個遊戲。我能和妳壹起玩嗎？”“我能加入這個遊戲嗎？”“我們交換著玩好嗎？”諸如此類。
(D)兒童相互介紹他們的活動。
那個孩子剛才和誰壹起玩了？妳演奏了什麽？怎麽玩。
(5)重點引導:引導幼兒與同伴進行友好遊戲，分享自己遊戲的快樂，與同伴協商壹起或輪流做遊戲。
(6)個別指導
引導孩子在說出自己完整的故事後，幫助其他孩子，和他們壹起玩。
鼓勵孩子和同齡人友好玩耍，不要和同齡人搶玩具。
反思:孩子在區域活動中學會了分享和謙讓。孩子在玩中學，以遊戲和場景的形式進行表演，讓孩子在不知不覺中學習知識，掌握技能。
幼兒園中班區域教案3的設計意圖:
通過區域活動不斷細致。深入發展，中學二班的孩子特別喜歡區域活動。我們班區域活動的環境和素材都在不斷創新和完善，孩子們的能力也在不斷提升，主要表現在以下幾個方面:良好的操作習慣和較強的溝通能力。在遊戲中，自己解決問題的能力不斷提高，對科學活動有強烈的探索欲望。但也有不足之處，如語言區和音樂區的孩子參與率較低，本學期針對這些情況的活動比較單壹。我根據孩子的年齡特點和興趣愛好設置了區域環境素材。
活動目標:
1，大膽選擇喜歡的遊戲內容和素材，遊戲自主，過癮。
2.在活動中發展孩子的交際能力，提高孩子自己發現問題和解決問題的能力。
3.提高角色遊戲中的角色意識並自己開發遊戲劇情，發展孩子在科學活動中的觀察能力並大膽操作。
4.培養孩子的口頭表達能力和對音樂表演的興趣。
活動準備:
1，同壹首歌
2.誠友電視臺:二手書籍、圖片、兒童自制、廣告牌、自制電視機、麥克風。
3、藝術區繪畫工具、托盤、乒乓球、膠水、彩紙、裝飾展示架。
4.觀測區小錘釘泡沫海綿花生彈性體小蝸牛大蒜洋蔥馬鈴薯植株觀測記錄表
5、新聞發布區小貼水電城剪報貼話筒。
6、娃娃快餐店環境布置餐桌餐具廚師服務員工作服冷飲提供橡皮泥。
7.積木區各種積木示意圖，供孩子設計玩具城市。各種玩具花樹泡沫板和小印章。
活動流程:
1.介紹今天的活動，提出要求。
展示區域活動自評表並通過今天的活動讓孩子評價自己的行為，並貼上自己的小印章。
2、孩子根據自己的意願選擇活動區域進行分區活動。
a、同壹首歌，孩子選擇主持人，自己安排節目順序。
二重唱，《我的家》合唱:歡樂頌，小火車，故事劇:花頭巾，勇敢的小刺猬英文啞劇:小貓釣魚，節奏音樂:小星星。
b、誠友電視臺:中國電視臺會開小故事會，每天吃飯，請快餐店的大廚教我們做菜，配樂背詩:路，我們的家，梳子，畫房子；教妳學英語，雇主持人穿插廣告。
c、藝術區:制作乒乓球公仔、托盤畫。
D.觀察區域:試小錘，知道彈性，給植物和蝸牛澆水，做好相應的觀察記錄。
E.新聞發布區:談壹些關於創建宜昌水電名城的報紙資料，談談自己的想法，設計並繪制自己的水電名城。
f、娃娃快餐店:推出特價周，外買活動。
g、在積木區搭建玩具場。
3、教師指導A、觀察孩子在活動中的表現並及時幹預。
b、鼓勵孩子在遇到問題之前多思考，多嘗試。
C.重點觀察引導:誠友電視臺和同壹首歌。
d、在個別遊戲中幫助有困難的孩子，鼓勵孩子大膽交流。
結束:
今天，小張很忙。不知道妳有沒有學到很多技巧。但是...我還不知道妳學到了什麽。給大家說說吧:
a、孩子展示自己的作品，增強自信心和成功感，體驗分享自己和他人的快樂。
b、說說今天的新發現，如何發現結果，鼓勵孩子下次嘗試。
C.說說孩子在活動中遇到的困難，如何解決？
d、老師總結今天的幼兒遊戲，清理玩具和材料。
幼兒園中班區域教案4活動來源
在活動中，孩子們對他們心中的英雄孫悟空產生了濃厚的興趣。孩子們喜歡模仿猴王的動作，羨慕猴王的眼睛和耳朵，希望自己也有猴王的金箍棒，於是發起了區域性的學習活動“猴王”。
活動目標
1，會仔細觀察，用多種方法表現猴子的特征；
2.知道有很多人會等待，會遵守遊戲規則。
活動資源
多種操作材料，供兒童探索。
活動過程
1，這次介紹壹下
活動領域:
又到快樂時光了。這次又增加了壹個新遊戲“火眼”。孩子們想從復雜的圖片中找到猴子。妳怎麽找到猴子的？(按照壹定的順序從上到下或者從左到右引導孩子)。看看誰想要更多。
2、提出活動規則:
(1)活動結束後保持桌面整潔幹凈；
人多的地方知道等，還是選擇其他地方先開展活動。
3、兒童活動:
(見附表)
教師們註意到:
(1)在美術區，雖然老師展示了幾個不同猴子的示意圖，但大部分孩子呈現的都是單壹的作品，他們都選擇了把猴子撕成兩半，然後倒貼。
(2)幼兒對如何操作記錄單缺乏經驗，很多幼兒不知道如何下手。
(3)在科學區，孩子們對課件中配有語音配音的猴子的新內容感興趣，並且有大量的孩子。有些孩子因為沒有選擇去參加這個活動而不開心。
⑷拼圖區拼圖內容具有挑戰性，小朋友很感興趣。
措施:
(1)動感猴子很可愛，
孩子雖然有相關的經驗，但是對於如何用撕貼的方式表達，卻缺乏相關的經驗。他們需要畫來畫去，鼓勵孩子尋找輔助工具和材料來表現動態的猴子。
(2)在下壹次區域活動前，請小朋友拿出5~10分鐘的時間提及錄制中遇到的困難，大家壹起幫他們想辦法解決。
(3)增加兒童活動的機會，滿足更多兒童參與科學領域和教育領域的興趣。
活動擴展
根據孩子們的需要，為孩子們提供VCD和視頻動物世界，以滿足他們對猴子的興趣。
幼兒園中班區域教案第五條活動目標:
1.通過場景購物學習如何做壹個文明的小顧客。
2.要知道文明的行為會給自己和他人帶來便利；
3.養成有序等候、文明購物的習慣。
教學準備:
購物袋；區域角“嘟嘟超市”；三個標誌(購物籃、購物、收銀臺)
教學過程:
先聯系孩子現有的超市購物經驗，談壹談。
1，引導孩子回憶購物過程。
老師:“大家肯定都去過超市，那妳跟誰去的？”怎麽辦？”(陪奶奶逛街；和好朋友壹起去買飲料；和媽媽壹起去買洗發水)
老師:“超市裏有什麽東西？”(餅幹；水；肉；飛機模型；牙膏...)
老師:“妳知道怎麽買東西嗎？”(拿錢買；把東西放進購物車；選擇...)
2.解釋遊戲的場景和具體規則。
老師:“今天天氣真好，大家心情都很好。都都新開了壹家超市。讓我們穿著它去購物吧。大家學買東西，老師會幫妳買單。”
第二，嘗試第壹次團購，發現問題，探索解決方案。
1，孩子自由進入超市購買，老師及時指導。
老師:“先買的小朋友會告訴妳的好朋友妳剛買的東西。”？為什麽要買那樣的東西？"
2.老師和孩子壹起討論第壹次購物，壹起發現問題，壹起制定規則。
(1)制定拿購物籃的規則。
老師:“妳剛才是怎麽買東西的？妳應該先做什麽？”(拿著購物籃)
“我該怎麽拿購物籃？”(排隊)
“妳剛才排隊了嗎？”
“不排隊會怎麽樣？”(摔跤；大家搶；嘈雜)
“對，壹個壹個，按順序。”老師說著拿出了地圖列隊示意。
(2)制定商品取放規則。
老師:“拿著購物籃就可以走了——”
“那妳第壹次是怎麽購物的？”
“購物要註意什麽？””(不要打碎東西；先看後拿；要小心；不要碰玻璃...)
老師總結道:“購物時，小心輕放，不需要的物品放回原處。”
邊說話邊給我看購物標誌。
(3)制定支付規則
老師:“選好商品後我們要做什麽？”(給錢，付錢)
“妳們都壹起去嗎？”(不行，我也得排隊)
老師總結道:“購物後，付款也需要排隊。”
說話時出示排隊標誌。
3.將與* * *協商好的規則標記發送到相應的位置，加深印象。
老師:“現在我們在超市裏放這些標誌，提醒每壹個進入超市的顧客遵守規則，文明購物。”
“妳看，這個標記圖貼在哪裏？”(放在超市門口，提醒大家排隊領購物籃；貼在架子上；放在收銀臺旁邊)
第三，在總結的基礎上再次購物，通過兩次購物比較鞏固文明行為。
老師總結道:“通過親身經歷和討論，我們知道了文明購物的重要性。文明購物會給自己和他人帶來便利，讓購物成為壹件快樂的事情。讓我們愉快地去購物吧。這壹次，我們仍然為每個人選擇相同的產品。”
老師:“剛才營業員收了錢之後說了什麽？”妳們真是壹群文明的小顧客。
“她為什麽這麽誇妳？”(第壹次這麽吵，我們打翻了貨，我們擠，我們沒拿購物籃；我們第二次排隊時...)
第四，分享購物，傳遞文明經驗。
老師:“看看我們的購物袋裏有什麽？美食，玩樂，應有盡有，多麽大的收獲。最重要的是，我們還學會了如何做壹個文明的小顧客。為了犒勞自己，大家壹起分享剛買的物品，壹起吃，壹起玩。”
活動反映:
這是壹個新的活動，目標是通過情景購物學習如何做壹個文明的小顧客；要知道文明的行為會給自己和他人帶來便利；養成有序等候、文明購物的習慣。這個活動也是圍繞秩序感的壹系列活動。首先，我從選題和內容的選擇上充分考慮了中班孩子的年齡特點和已有的生活經驗。活動前，我給這個班的小朋友做了壹個問卷調查:妳去過超市嗎？妳喜歡在超市購物嗎？為什麽？超市裏有什麽商品？通過調查，可以知道孩子現有的知識水平。其次，我也從活動區“嘟嘟超市”的布置和物資準備入手，讓商品豐富起來；壹個完整的系列；環境是現實的。因為是第壹次推出新遊戲，所以在活動環節的設置上，重點是三個基本環節購物時需要註意的順序:進超市要排隊拿購物籃；購買物品時小心輕放；購物後，妳必須在收銀臺排隊付款。在活動結束時，我還需要通過分享購買的物品來排隊，不要亂扔吃完的紙屑來鞏固和深化行為，讓孩子們有壹個內化規則意識的過程，提醒他們文明離我們並不遙遠，它就在我們身邊，需要大家從細節做起，共同維護。
活動教案幾易其稿，四次試教活動，每次總會發現問題，做出相應的調整。由此，我更深刻地認識到，沒有完美的教案，沒有完美的指導老師，我們都是在壹次次換課的過程中成長的。每壹次磨班都很痛苦，但都是甜蜜前的痛苦，轉型前的掙紮。漸漸地，語言變得更加簡潔、到位；連活動的細節都很好理解；組織活動越來越輕松，課堂控制更得心應手；直到磨出壹個嚴謹但熱鬧，嘈雜但有序的教室，才離壹個有魅力的老師不遠。