本文論述了馬斯洛的需求層次理論，並探討了教師如何結合實踐運用這壹理論。

馬斯洛的需求是壹個金字塔結構，基本需求在底層，社會需求在中層，精神需求在頂層。對學生的人文關懷，在生活上對學生噓寒問暖，滿足他們的物質需求。在精神層面，關心學生的心理活動和興趣愛好，幫助他們保持心理健康和積極的學習態度。同時也要註意把握尺度，既維護老師的威嚴，又對學生可敬可愛。學生的任務是學習，所以壹切的目的都是為了讓學生在學習中更有成效。