“水果店”幼兒園小班教案1活動對象:
用各種感官認識“1”和“許多”，“許多”的經驗可以壹個壹個地分，壹個壹個就是許多。
活動準備:水果籃裏有很多蘋果、桃子等夏季水果，每人壹個。
活動流程:
1，感知“1”和“很多”。
孩子們每人從水果籃裏拿壹個水果。
——“妳有多少水果？”
請把水果放在每個小籃子裏。
——“現在小籃子裏有多少水果？”
2、根據水果的要求:
在裝有“1”水果的籃子裏，我們正在選擇“許多”不同的水果。
在有“很多”水果的籃子裏，選擇“1”種不同的水果。
用壹種“1”和另壹種“很多”水果填滿空籃子。
3、“賣水果”遊戲:
老師擺水果攤，孩子是顧客。
孩子玩幾次遊戲。
《水果店》幼兒園小班教案二壹、設計意圖:
水果店的主題活動我們訂了四場，這壹場是最後壹場。鑒於之前的遊戲活動，孩子缺乏水果店的經驗，彼此溝通能力較弱。專為鞏固水果店店主與顧客之間的角色意識而設計，大膽模仿成年人之間的交易活動，體驗參與角色遊戲的快樂，根據顧客需求進行交易活動，在遊戲中發現缺貨商品可以及時補貨。
二、活動目標:
1，鞏固水果店老板與顧客之間的角色意識，大膽模仿成人之間的交易活動，體驗參與角色遊戲的快樂。
2.能夠根據客戶需求進行交易活動，在遊戲中發現缺貨時及時補貨。
三、活動準備:
秤，葡萄、草莓、西瓜、西紅柿等水果店的必備物品。
娃娃家菜場
四、活動流程:
(壹)激發幼兒活動的興趣。
1.妳上壹次玩角色遊戲是在哪裏？妳演的是誰？妳做了什麽？
2.老師:我發現壹個水果店的老板把水果放得亂七八糟。作為顧客，妳會去那家水果店買水果嗎？(引導孩子將水果按順序擺放)
3.剛剛接到阿姨的電話，邀請娃娃家的媽媽去他們家做客！妳覺得空手去好不好(買點水果)然後壹會兒讓娃娃媽媽去水果店買點水果！
(二)提出活動要求
1，壹切正常
2.和妳的同齡人友好地玩耍
(三)兒童遊戲，教師指導
1.孩子可以根據自己的意願自由選擇角色玩遊戲，老師可以適當調整孩子的數量。
2.教師以不同的角色參與遊戲，引導兒童遊戲的順利開展
重點指導:深入水果店，指導水果店店主與顧客的交易活動，發現斷貨可以及時補貨。
壹般指導:引導孩子積極參與角色扮演活動，大膽模仿成人勞動。
(4)比賽結束後，老師會進行點評。
妳今天和誰比賽？妳做了什麽？
2.關註水果店的小朋友。
3.老師適當總結孩子的活動。
4、老師和孩子* * *壹起收拾。
動詞 （verb的縮寫）對活動的反思:
在今天的活動中，老師通過買壹些水果去阿姨家玩，引導孩子們玩水果店的遊戲。孩子興趣很高，參與性很強。買賣聲和叫喊聲匯成了歡快的交響樂。但在活動中也發現，水果店老板並沒有明確區分“買”和“賣”。他壹會兒喊“買水果”，壹會兒喊“賣水果”。而且在為生意交易買單的時候，水果店老板和顧客都在爭著付錢，誰先付錢誰還是無所適從。在接下來的其他主題遊戲活動中，也要滲透孩子這方面的知識和經驗。
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“水果店”幼兒園小班教案3活動目標:
1.了解水果店各種水果的名稱，擺放方式，水果買賣流程。
2.遵守拜訪註意事項，禮貌拜訪。
重點和難點:
參觀過程的說明和安全性
活動準備:
活動前聯系水果店老板。
活動流程:
第壹，組織教學，激發孩子的活動興趣。
1.出發前，孩子會明確參觀目的，規劃好路線，註意參觀過程中的安全，提醒孩子註意安全和禮貌。
2.問題:猜猜水果超市裏有什麽水果？妳買過水果嗎？買水果應該怎麽做？
3.活動中要求:跟著隊伍走，不要亂跑；參觀時不要隨便碰水果；向妳的叔叔和嬸嬸問好。
二、帶領孩子參觀水果店，要求孩子觀察水果店內水果的種類和擺放，觀察顧客購買水果的過程。鼓勵孩子與工作人員和顧客交流水果的名稱和味道以及如何選擇。
回到教室後，請孩子們分享參觀後的感受。
1.妳喜歡去水果店嗎？
2.妳在水果店看到了什麽水果？那是什麽顏色？那是什麽味道？
3.水果是怎麽擺放的？
4.同種水果放在壹起，有些水果放在外面，有些水果放在冰箱裏。
5.買水果的顧客都做什麽？賣水果的老板會怎麽做？
“水果店”幼兒園小班教案4活動目標
1.繼續感知分類，認識到遊戲中的不同。
2.根據事物的某壹特征進行生活經驗的初步積累。
要準備的活動
1.圖:水果2
2.壹些水果籃，橘子，蘋果和梨。
活動過程
首先看圖:水果
1.老師:妳看到了什麽水果？
2.問題:水果店的水果是怎麽擺放的？(引導孩子說出分類安置的相關經驗。)
第二，放水果
1.老師:今天，我們開壹家水果店，好嗎？
但是，橘子、梨、蘋果這麽亂放在壹起能開個水果店嗎？(引導幼兒說:橘子、梨、蘋果分別放在三個籃子裏。)
2.孩子們分發水果，老師觀察。
引導孩子放在壹邊說:蘋果在壹起，梨在壹起，橘子在壹起。
3.老師:現在，水果店整潔多了。但是大蘋果和小蘋果的價格不壹樣，今天想給朋友買大蘋果，但是要我壹起摘真的很麻煩。那麽我們該怎麽辦呢？(引導孩子說同壹種水果要按大小開。)
4.孩子按大小分類，最後分成六筐水果。
三、遊戲:買水果
1.老師是老板，孩子買水果，壹個人可以買1-3個水果。
2.告訴我妳買了多少大大小小的水果。
“水果店”幼兒園小班教案5的設計意圖
從夏末到秋天的至日，市場上有更多種類的水果。孩子吃過水果，也會表現出對某種水果的態度傾向，比如特別喜歡或者討厭。在這個孩子接觸水果相對較多的季節，我們根據小班孩子的年齡特點，開展了“水果店開業”主題活動。以此活動為載體，孩子們可以多感官感受水果，獲得更多關於水果的體驗，在遊戲中發展語言表達能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
活動壹:說水果。
活動目標
1.知道水果的名字，願意在小組面前介紹自己帶的水果。
2.主動表達，體驗與同齡人交流的樂趣。
要準備的活動
各種水果的圖片；提前聯系家長，要求每個孩子帶壹塊水果(品種多，數量少)到幼兒園；兩個裝水果的大籃子；桌子上放著寫有“豐收水果店”字樣的招牌牌。
活動過程
1.分享壹下妳帶的水果，說說水果的名稱，顏色，形狀，味道。
首先請給大家介紹壹下個別小朋友帶來的水果，然後總結小朋友的介紹，讓小朋友從多重特性中了解水果的多樣性。
2.分享妳最喜歡的水果。
讓孩子們選擇壹種最喜歡的水果，並談論他們為什麽喜歡它。也可以說說今天看到了哪些水果，長什麽樣。
互相摸摸，聞聞對方帶來的水果，然後把找到的水果的秘密告訴大家。
4.將水果輕輕放入兩個大筐中，放入預設的“豐收水果店”。
活動二:送水果。
活動目標
1.試著按顏色給水果分類。
2.體驗和同齡人壹起玩遊戲的樂趣。
要準備的活動
6 ~ 7個水果籃，其中4個標有四種顏色(紅、黃、綠、橙)的卡片，另外2 ~ 3個不標顏色；孩子從家裏帶的兩筐水果(選擇不同顏色)。
活動過程
1.引導孩子觀察籃子裏的水果，告訴他們不同的地方。
2.請個別小朋友做“豐收水果店”的老板，按顏色排列水果。
老師拿出準備好的水果籃，引導孩子觀察籃子上卡片的顏色，根據顏色把水果放在合適的籃子裏。
3.兒童集體遊戲:我是壹家小店的老板。
小朋友輪流上前，從籃子裏拿2 ~ 3個水果，把不同顏色的水果放在標有相同顏色的籃子裏。其他孩子幫忙監督糾正。
活動3:水果串
活動目標
1.手、眼配合佩戴兩種或兩種以上切好的水果“果葫蘆”，體驗動手操作的樂趣。
2.願意和伴侶分享磨損的“水果葫蘆”。
要準備的活動
老師提前在網上找到的水果葫蘆店和各種水果葫蘆的圖片；將若幹不同種類的水果、壹次性筷子、空盤子切割，整理成壹個新的活動區“水果加工廠”；每個孩子都有壹條小圍裙。
活動過程
1.播放圖片，引導孩子觀察水果葫蘆店。
請告訴孩子們這是什麽地方，葫蘆是什麽做的。
2.參觀“水果加工廠”。
帶孩子們參觀“水果加工廠”，觀察桌子上壹盆盆不同顏色和形狀的水果和已經切好的壹次性筷子，談論在“水果加工廠”裏可以做些什麽。
3.做水果葫蘆。
老師幫孩子穿上圍裙，為了挑選需要的水果，讓孩子拿小盤子，坐在桌子上，戴上水果葫蘆。
制作前，老師示範了佩戴水果葫蘆的要點:壹手拿著水果，另壹手拿著壹次性筷子的壹端，眼睛盯著水果中間，註意不要戳到手和眼睛，將佩戴好的水果葫蘆放入準備好的大盤子裏。
在活動中，老師註重提供個別幫助，對不同水平的孩子提出不同的難度要求。
4.展示兒童作品，交流佩戴水果葫蘆的經驗。
請告訴孩子們水果葫蘆怎麽戴，用的是什麽水果。選擇壹個精心打扮的水果葫蘆，讓它的主人告訴妳他是怎麽做到的。重點引導孩子觀察:兩三個不同顏色的水果間隔擺放更好看。
5.分享和品嘗水果葫蘆。
孩子們互相品嘗水果葫蘆，談論他們吃的味道。
活動擴展
繼續結合“果”的主題，開展豐富多彩的遊戲，在多個領域滲透學習活動。比如，讓孩子把水果排好，了解由大到小或由小到大的不同排列規律；用油泥等輔料表現各種水果，進壹步感受水果大小、顏色、形狀的特點。此外，關於水果的系列活動也可以延伸到日常生活中。孩子要每天吃水果，每天給孩子提供交換水果的機會。還可以擴展到早上的戶外活動，通過攀爬、鉆地等動作進行水果、水果等遊戲。
特別評論
重視早期體驗在兒童主題遊戲活動中的價值
(江蘇省宿遷市中小學教學研究室朱翠萍)
主題遊戲活動是圍繞某壹主題的壹系列遊戲活動，包括相關的教學遊戲、區域遊戲、生活活動和家園社區活動。在主題遊戲活動的設計上，案例中的教師結合小班幼兒的年齡特點，選擇貼近季節、貼近幼兒生活的內容，以水果為切入點，設計開展了“豐收水果店”主題遊戲活動，圍繞主題設計了多個相關活動，每個活動給幼兒分配了不同的任務。他們通過說水果、送水果、戴水果等壹系列活動，為孩子們提供了交流和操作的機會，營造了壹個相對熟悉、富有挑戰性的實踐環境。從整體上看，活動具有壹定的梯度性和漸進性，在壹定程度上調動了小班幼兒的主動性，在探索幼兒現有經驗、豐富幼兒活動內涵、提高幼兒語言表達能力和動手能力、滿足幼兒探究興趣、為幼兒身心發展提供良好的支持平臺等方面起到了積極的作用。恰當的選題，巧妙的設計，充分利用資源和環境，把握小班幼兒的學習特點，也體現了教師深厚的教育功底。
但從主題遊戲活動的整體設計來看，我認為活動設計可以補充如下:
1.重視幼兒經驗在活動交流中的價值。
正如設計師所說，秋天是收獲水果的季節，孩子們可以用各種感官去感受和認識各種水果。“用嘴說話”是感官之壹，所以設計師把活動壹設計成“說水果”。
毫無疑問，利用多種感官感受，理解水果的方法，符合小班幼兒的認知特點和探究規律。但小班的孩子要想“說果”順利，說得好，就需要孩子相關經驗的支撐。眾所周知，小班的孩子喜歡重復別人的語言，或者在語言表達和動作上模仿同伴。他們的經歷大多來源於自己的生活，表情帶有明顯的生活印痕，遊戲也帶有明顯的情境特征。這告訴我們，孩子越有經驗，遊戲的質量就會越高。因此，在主題遊戲活動之前，老師需要努力豐富孩子的生活經驗。針對這壹活動，老師需要將孩子早期經驗的儲備納入活動的“準備”中，要求家長提前壹兩天帶孩子到水果店參觀，了解水果的相關知識(名稱、形狀、顏色、分類)並購買水果，然後每人帶壹些水果(品種多、數量少)到園中交換。變“家長單獨準備”為“孩子和家長共同準備”，不僅為後面的活動奠定了基礎，也充分利用了教育資源。
這種準備既是孩子早期經驗的準備，也為孩子說、買、送水果的遊戲打下基礎——讓孩子積累說的資本，了解買的方法，看到水果分類的過程。有了新鮮的生活經驗的支持，孩子可以有話要說，敢說，有話要說，有樂趣，從而有愉快的交流體驗，有望更好地達到“知道水果的名稱，願意在小組面前介紹自己帶的水果；主動表達、體驗和同伴交流的樂趣”。
2.重視孩子在遊戲過程中早期體驗的價值。
前期體驗有助於提高兒童遊戲的質量，特別是對於喜歡模仿的小班兒童。提前感知相關經驗尤為重要。孩子和父母壹起去水果店，會感知水果的顏色、形狀、味道、名稱、分類，以及購買水果時的語言交流和交易過程，會給孩子帶來壹定的感官刺激，留下深刻的印象。這種在真實情境中獲得的直觀、感性的體驗，會為孩子在主題遊戲中分享、交流、有效互動、積累素材打下基礎，讓孩子玩得開心，暢所欲言。
3.在拓展活動中註重幼兒經驗的價值。
畢竟壹次主題遊戲活動的時間、材料、場地、容量都是有限的，不可能解決很多問題，完全滿足參與者的興趣和需求，完全實現預定的教育教學目標。因此，有必要對活動進行延伸，對其進行補充和完善。拓展活動是教學活動的重要組成部分，旨在保持和確保教學活動和兒童發展的完整性和連貫性。壹般來說，延伸活動可以根據不同的教學內容來設計，比如延伸到下壹個活動，延伸到區域活動，延伸到日常生活，延伸到社區，延伸到家庭等等。
學是為了用。為了最大程度地支持和滿足孩子們通過直接感知、實際操作、親身體驗來獲得體驗的需求，在本次主題活動中，我認為除了設計師預設的延伸內容之外，還可以創造壹個延伸機會——即延伸到小區內真正的水果店進行參觀。只有具備相關的前期經驗和壹定的操作技能，孩子才會對活動更加自信、投入和熱情。為了提高活動質量，增強活動的有效性和針對性，給孩子營造壹個真實的互動購物環境，老師們還是需要提前備課:提前告知孩子“小顧客”需要了解和掌握的知識和購物行為規範，梳理孩子在活動中遇到的相關問題和疑惑，提前聯系水果店，協助店員配合環境， 規範的操作和現場答題，再通過活動前的談心幫助孩子積累早期經驗，比如:妳和爸爸媽媽在壹起。 遇到助理的叔叔阿姨怎麽說？水果店有什麽水果？這些水果叫什麽名字？水果多少錢？想買水果怎麽跟叔叔阿姨說？有了以上準備，老師就可以帶著孩子去附近的水果店逛逛，買水果了。讓孩子已有的經驗和在遊戲中獲得的新經驗，以及困惑和問題在真實情境中得到驗證和解決。在這個過程中，老師可以在發生事情時進行教導，鼓勵孩子主動打招呼，禮貌待人，及時解決孩子的問題，促進孩子社會行為的順利發展。
生活是教育，社會是學校，環境是課程。這個拓展活動的過程，旨在引導孩子真正將原有的經驗和遊戲所得運用到生活中，從生活中重新獲得和建構新的經驗。這種獲得經驗的過程註重兒童學習和發展的整體性和協調性，支持和滿足兒童通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得經驗的需求，符合兒童的學習特點，有利於兒童的經驗在原有基礎上進壹步提高；有利於兒童的後續學習和終身發展；更有利於培養孩子終身學習和發展所必需的寶貴品質。
“水果店”幼兒園小班教案6活動目標
1，知道各種水果
2，願意做水果串，體驗制作的樂趣。
3.學會根據記號串水果，用語言說出操作結果。
4、在活動中，讓孩子體驗成功的喜悅。
5.能夠大膽開展實踐活動，用完整的語言表達自己的觀點。
教學重點和難點
重點:小朋友自動做水果串。
難點:根據標記串水果，用語言說出操作結果。
要準備的活動
1，各種水果(香蕉，梨，西瓜，葡萄等。)被切成各種形狀。
2.設置壹系列水果店的場景
3、每人壹個小籃子，裏面有各種標記(顏色標記、形狀標記)。
4.壹個熊木偶和兩個頭飾。
5、壹個山羊，壹個兔子頭飾。
活動過程
首先，產生興趣
老師:(展示小熊布偶)小熊開了壹串水果店，生意很好。它沒時間做水果串。想請小朋友幫忙壹下。妳願意嗎？
二、認知標記圖
老師:熊說串水果有要求。要根據它帶來的印記來串，看看是什麽印記。
1，老師:給我看看彩色標記圖(表示把紅色的水果和綠色的水果串在壹起。)
2.師:出示形狀標記圖(就是把圓形和方形的水果串在壹起。)
第三，根據標記圖將水果串起來
1，少兒操作老師指導。提醒孩子註意衛生和安全。
2，個別孩子的操作結果。
老師引導小朋友說我的水果串上有* *和* *，* *就是* *(顏色或形狀)。我的水果串叫* *，* *串。
第四，送水果
老師:現在請把水果串送到小熊的水果店。(根據相同的標簽字符串放在壹起)
五、水果店小遊戲
老師讓兩個孩子戴上頭飾充當售貨員賣水果串，其他孩子作為顧客購買。
第六，活動自然結束。
教學反思
從整個活動過程來看，孩子們積極參與水果串，充分體驗了水果串的樂趣。首先，在活動中把孩子分組成串，既讓孩子自主選擇水果，又方便老師觀察孩子的活動，有針對性地進行指導，有助於提高活動效果。其次，活動設計合理，適合小班幼兒，也具有挑戰性。最後，在活動中，孩子們積累了經驗，得到了快樂，增強了自信心。
百科:水果是指肉質可食的植物果實，主要味道是酸甜的。水果不僅富含維生素營養，還能促進消化。
“水果店”幼兒園小班教案7活動目標:
1.引導孩子嘗試用手指將縐紙捏成紙團。
2.兒童最初學習粘貼是為了保持圖片的整潔。
3.孩子願意參加美術活動，鍛煉小指肌肉。
活動準備:
剪出各種水果輪廓，每人壹幀各種縐紙，架子，木偶兔子，視頻顯示儀，電視機，水果店，模型作品，演示用具，小朋友的名字，幾個糊盤子，濕抹布。
活動流程:
第壹，引起孩子的興趣。展示布偶、兔子和水果店:看，這是兔子開的水果店。有哪些水果？
第二，教師示範和講解
1.孩子們知道並談論彩色皺紋紙。
2.教師演示和解釋粘貼蘋果。
展示蘋果的輪廓。我們應該用什麽顏色的縐紙把小蘋果打扮的漂漂亮亮的？(紅色皺紋紙)
拿壹張紅色縐紙，在手指間來回滾動，揉成紙團，在蘋果上粘上壹些漿糊，壹個壹個，盡量排整齊。把蘋果貼滿，寶寶的衣服就好了。很好看吧？
第三，孩子們手工制作
1.說明要求:選擇妳喜歡的水果，想想它穿什麽顏色的衣服；壹次只拿壹張縐紙；盡量把縐紙包緊；貼滿水果寶寶，讓它穿的很好看。
2 .幼兒動手制作，教師巡回指導、檢查，及時用語言提醒、輔導個別幼兒。
第四，展示和評論兒童作品
水果店幼兒園小班教案8的設計理念:
秋天是壹個收獲的季節，是壹個多姿多彩的季節。孩子們很喜歡這個季節，秋天收獲的水果孩子們更熟悉，有壹定的生活經驗，孩子們也很感興趣。於是我利用秋果開展壹些計數活動，試圖讓孩子的數學活動活起來，讓孩子通過遊戲情境和不同的對應搭配方式感知數量。於是我設計了這個教學活動“水果店”。
教學目標:
1，開水果店過程中感知“8”以內數字的現實意義。
2.明白吃水果對身體有好處。
教學準備:
1，水果拼圖(對應幾個點)
2、各種果樹、水果等
3.貨架:(各種隨機排列的圖形分別貼)
4.幾個燈籠(紅色、黃色、綠色和藍色)
教學過程:
壹.進口活動:
1.媽媽打算開店。猜猜開什麽店？
2、拼圖，知道開水果店。(要求兒童計算點數)
3.為什麽要開水果店？
老師總結:因為秋天是壹個收獲的季節，水果種類很多，而且營養豐富。大家都喜歡吃，有利於身體的生長，所以要開水果店。
二、摘水果:讓孩子摘水果，說話，說話，數自己摘了什麽水果。是什麽樣的？
第三，交付
1.孩子們把他們的水果送到貨架上。(引導孩子對應事物，不論顏色、形狀、排列，只要數量相同，就送對，了解不同方法的對應關系。)
2.檢查每組以幫助糾正。
老師總結:讓孩子知道，雖然記號筆的順序不壹樣，但是可以和同號的人交朋友。
第四，掛燈籠
1，請告訴小朋友新店開業怎麽慶祝？(小朋友自由討論)
2、兒童掛燈籠(兒童壹定要看清吊牌上的顏色、數量、數量要對應)
3.參觀燈籠，引導孩子發現燈籠排列有規律。
5.延伸活動:媽媽的水果店開業了。讓我們壹起去品嘗水果吧。