壹，教學目標
1，引導孩子欣賞童話，了解童話的主要內容，接觸現實生活，知道他們吃什麽，住在哪裏，腳有什麽用？
2.幫助孩子理解童話故事，引導孩子發現“達利B”是什麽動物。
二、活動準備
1，故事:“我不知道我是誰”
2.輕音樂
三、活動過程:
(1)進口
兒歌(大白兔，耳朵白，蘿蔔青菜，好可愛)
(2)介紹封面
(看圖。圖片裏有什麽？主要引出大腳，話題，作者)
1，老師:小朋友，我們看看圖上有什麽。那我們來看看它長什麽。長耳朵和大腳。妳知道是誰嗎？老師給它取名叫大力B，我們都知道大力B是壹只可愛的兔子，但是大力B不知道它是誰，所以老師今天就給大家講壹個關於大力的故事。
我不知道我是誰。(單詞)
老師:讓我們仔細看看圖片上還有什麽。這些話是要告訴孩子們，這本書是英國的喬恩·布萊克寫的，德國的阿克格爾·舍弗勒畫的，中國的邢培建譯的。
老師:這壹頁是這本書的環襯。
3.老師:這壹頁是扉頁。看看我們上面還提到了什麽，(綠色文化)
老師:剛才說了這麽多，老師想給妳看下壹張圖。我們看到達利B，達利B說:“我不知道我是誰？”
5.老師:現在我們來看看達利B認為自己是誰。(展示圖片5)
引導學生觀察圖片。
總結:
(達利B說:“我是猴子嗎？”“我是考拉嗎？”“我是豪豬嗎？”
6.接下來，我們來看看達利B遇到了哪些疑惑。
(達利B不知道自己應該住在哪裏？它在想:“我應該住在山洞裏嗎？我應該住在鳥巢裏嗎？我應該生活在蜘蛛網上嗎？”
7.大理B已經很久沒有想過它應該住在哪裏了，那麽我們的孩子知道他們應該住在哪裏嗎？現在讓我們請孩子來說說？
8.嗯，除了想知道他住在哪裏，達利B對此壹無所知。我們來看看(如圖7)；
啊，原來達利B還不知道自己該吃什麽。它說，“我應該吃魚嗎？該不該吃土豆？我該不該吃蟲子？”大理B不知道吃什麽，那妳該吃什麽？(討論)
對了，在孩子面前，我們發現達利B耳朵長，腳大，所以達利B又闖禍了。它不知道自己的腳為什麽那麽大，又有什麽用？它在想，“它是用來滑冰的嗎？是用來坐老鼠的嗎？是用來避雨的嗎？”(顯示8，9)
10，突然，達利B楞住了，心想:“我是誰？我應該住在哪裏？我應該吃什麽？我的腳這麽大有什麽用？”(顯示10)達利B決定尋找答案。看看它去哪裏找答案了，有沒有得到答案。
11，(如圖11)，大理B看到鳥兒住在樹上，決定自己也住在樹上。
(如圖12)達利B看到松鼠在吃橡子，決定自己也吃橡子。但是它還是不知道為什麽它的腳那麽大。
12，(如圖13)然後我們來看看發生了什麽:“有壹天，林子裏的兔子慌了。他們跑到達利B的樹上，對達利B喊道:“妳快下來，傑西D來了！”達利B問道，“傑西維是誰？兔子們太緊張了，不敢回答，於是它們分散在草地上，消失在洞裏。
13，(展示圖片14，15，16，17)同伴都走了，可是大理B呢？它仍然呆在樹上，嚼著另壹顆橡子，琢磨著它的大腳。這時，傑西維慢慢地從灌木叢中走了出來。它的牙齒像碎玻璃壹樣鋒利，眼睛像跳蚤壹樣靈活。它在洞周圍徘徊，但沒有看到兔子。它擡起頭，達利B揮了揮手。說:“妳好，然後問，妳是獾嗎？”妳是大象嗎？妳是鴨嘴獸嗎？"
14.(展示圖片18和19)傑西D越爬越靠近達利B說:“不，我的朋友，我是壹只黃鼠狼。”大理乙問:“妳住在大壩上嗎？妳住在池塘裏嗎？妳住在狗窩裏嗎？”傑西維爬得更近了。“不，我的朋友。我住在森林最黑暗的角落裏。”達利B繼續問:“妳吃昆蟲嗎？妳吃水果嗎？妳吃白菜嗎？”
15，(如圖20)傑西D爬到達利B身邊，厲聲說:“我吃兔子！像妳這樣的兔子！”達利B非常驚訝，結結巴巴地說:“我是...壹只兔子？”
孩子們，老師想問妳們為什麽達利B這麽驚訝。它知道是誰嗎？
16，(如圖21)我們來看看傑西D和達利B之間發生了什麽？(讓孩子觀察，老師總結——傑西維點頭道...舔她的嘴唇...還有跳躍！)、
孩子們，傑西為什麽跳？它吃了兔子嗎？我們來看下壹張圖。
17，(如圖22)達利B想都沒想，壹轉身，大腳壹踢，閃電般跑開了。傑西維跳上半空，砰地壹聲摔在樹下。這時候小朋友們猜猜其他兔子看到了會怎麽樣？
18，(如圖23)接下來我們來看看其他兔子的表現(其他兔子跳躍，歡呼，互相擁抱。並高呼:“妳是英雄，大理B！”
19，(展示圖片24)現在來看看達利B最後知道自己是誰了嗎？
看圖(達利B說:“奇怪，我以為我是兔子。”)達利B現在以為自己是誰？妳覺得達利B是兔子還是英雄？
20.(如圖25)我們再來看看達利B目前的狀態——再次陷入思考。今天，孩子們回家把這個故事告訴他們的父母。後來大理B上學了。他在學校會有問題嗎？妳會遇到誰，會發生什麽故事……用彩色蠟筆刷壹下，畫壹下。