趣味排序大班教案1活動目標
1.對規則排序的感知，知道兩個或兩個以上的組是相同的就認為是規則的。
2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。
3.體驗操作探索的樂趣，感受生活中規律排序的美好。
要準備的活動
1.課件準備:課件《趣味排序》和5張排序後的插圖。
2.紙質教具:打印“小動物隊列”和“小動物”
活動過程
1.老師按照規律安排孩子的座位，引導孩子感知規律排序，鼓勵孩子探索不同的排序方法。
1.老師按照“男-女-男-女”的順序安排座位，引導孩子遵紀守法。
請仔細觀察妳周圍的孩子。誰能告訴老師今天這壹排的座位有什麽特別的？
——有些孩子發現，今天我們按照壹個男孩、壹個女孩和另壹個男孩、壹個女孩有規律地坐在小椅子上。
2.鼓勵孩子探索更多的排序方法。
讓我們在第二個女孩和第三個男孩之間交換座位。現在的規則是什麽？(2名男生-2名女生)
我們再考慮壹下。孩子怎麽坐？
二、觀察圖片，引導孩子了解排序方式的多樣性。
有壹些小動物像我們壹樣有規律地排隊。讓我們看壹看。
誰來舉手告訴老師他們排的是什麽規則？
總結:我們找不到只有壹組排序的規律性，同壹排序只有兩組或兩組以上，我們稱之為規則排序。
第三，展示圖片，進壹步鞏固孩子對規律排序的認知。
1.展示水果的圖片，讓孩子判斷哪壹排是有規律的排序。
-這兩排水果中哪壹排是有規律排序的？
-妳怎麽判斷？
2.展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導孩子做出正確的順序。
蜜蜂和蝴蝶也想有規律地排隊。有壹只蜜蜂和蝴蝶不知道在哪裏排隊。妳能幫助他們嗎？
第四，給孩子發放教材《小動物排隊》《小動物》，鼓勵孩子嘗試各種方式定期給小動物排隊。
-妳可以和兩種、三種或四種小動物定期排隊。
——看哪個孩子能排出多種方式？
活動擴展
日常活動:觀察生活中其他有規律的現象，如外墻的瓷磚、床單的花紋等。，然後分享給老師和學生。
趣味排序大班教案2活動目標:
1.通過活動找到物品的排列規律，然後進行排序。
2、在操作中，探索不同的排序方法，並能大膽表達自己的操作結果。
3.體驗排序操作活動的樂趣。
活動重點:可以找到物品的排列規律，然後進行排序。
活動難點:探索不同的排序方式，大膽表達自己的運算結果。
活動準備:
1，孔板學習工具。
2、彩旗、訂書機。
3、音樂、錄音機、動作圖標。
活動流程:
壹、開頭部分:激發孩子興趣的場景介紹。
森林裏將有壹場“動物音樂會”。讓我們看看小動物用什麽來裝飾舞臺。
二、基礎部分:
(壹)結合情況，對法律的初步感知。
1，展示神秘包，初步感知規律。
老師:猜猜裏面有什麽？讓我們壹起來看看。(慢慢打開)
嘿！妳發現了什麽？引導孩子觀察彩旗的排列:ABBABB。
2.叫孩子們下去。
老師:猜猜接下來是什麽顏色的旗子？
讓壹個孩子試試，然後劃下去。(老師操作，繼續在彩旗鏈上整理)
3.讓孩子觀察，尋找規律。
問:這壹串彩旗用了多少種顏色？他們的法律是什麽？
4.總結:原來這壹串彩旗是壹組兩種顏色，重復有規律的排列。
(2)聽音樂，做動作，感受規律的多樣性。
1，介紹遊戲要求。
我們為小動物做了彩旗。讓我們壹起聽音樂和做運動。仔細觀察王先生做了什麽，然後繼續我的動作。
2、老師隨音樂移動(ABCABC)，讓孩子觀察然後做。
問:我們剛才做了什麽？(顯示圖標)
妳在我們剛才的行動中發現了什麽？規則是什麽？
如果用棋子，我們能說什麽？(請兒童演示)
3.教師做第二組動作(AABCAABC)，引導孩子發現規律。
問:這次我們做了什麽？(顯示圖標)
妳發現了什麽？規則是什麽？
請用棋子來表達。說說妳選了什麽顏色的棋子，怎麽表達？
4.總結:原來我們剛才做的動作是三個動作為壹組重復。
5.引導幼兒觀察比較兩組動作的異同，感受規律的多樣性。
老師:請觀察，我們剛才做的兩套動作有什麽區別？
雖然都是有規律地排列成壹組三個動作，但其中也有變化。
(3)要求孩子創造有規律的動作，以分散孩子的思維。
1，孩子聽音樂，做動作自如。
剛才帶妳做動作的是王先生。現在請想壹想，聽音樂，創造有規律的動作。
2.兒童討論。
3.讓孩子用棋子表達剛剛做的動作，進行交流。(兒童操作)
老師:妳們用什麽顏色的棋子，怎麽表現？規則是什麽？(兒童交流討論)
(4)兒童操作。
1.讓孩子定時排小塊，老師會要求操作。
剛才孩子們很棒，編了那麽多有規律的動作。現在，請在棋盒中選擇兩到三種顏色的棋子或圖案，並有規律地排列起來。
2、兒童操作，老師指導。
3.請孩子交流。
老師:妳怎麽安排的？有什麽樣的規則？
事實上，我們的生活中有許多規律。請找找看。(孩子尋求和交流)。
回家後可以和父母了解壹下生活中還有哪些地方是用來整理的，然後記錄下來分享給我們，好嗎？
三、結束部分:整理資料，結束活動。
趣味排序大班教案3設計意圖:
大班的孩子處於壹種探索性的排序狀態，玩遊戲時經常會興致勃勃或有規律地按顏色或形狀穿木珠、玩積木、補玩具。為了引導孩子整合這些經驗，使孩子對物體有規律排列的認識提高到壹個新的水平，形成初步的邏輯思維。教師需要創造條件，促進幼兒觀察力、比較力、思維力和創造力的發展，提高幼兒的思維水平。
活動目標:
1，體驗免費排序，在探索活動中嘗試尋找不同的排序方式，體驗排序活動的樂趣。
2.培養孩子在活動中專註於操作。
活動準備:
1，材料準備:壹套供老師演示的教具，壹套供孩子操作的教具，壹些掛圖等材料；
2.經驗準備:有簡單的整理經驗。
活動流程:
(1)遊戲1:彩色小圓盤的排序遊戲:請將手中的彩色小圓盤按照壹定的顏色順序進行排序。幼兒操作後，請在黑板上展示個別幼兒，並獎勵他們壹面小紅旗進行自我評價。
(2)遊戲二:找異同。老師展示壹張圖片，讓孩子仔細觀察，找到規律，放好圖片後按要求把所有小圓盤放進蛋糕盤中。
(3)遊戲三:全面看圖找規律。請仔細看圖，找出幾何圖形的排列規律，根據記憶進行操作。
(4)第四場:聽題，把幾何送回家。標題要求:橫排同色，豎排同形。
(5)活動總結:
1，數壹數妳贏了多少面紅旗，給自己加油。
2.找出妳周圍有哪些常見的種類。展示有規律排序的圖片，引導孩子找出哪裏有這些排序。
活動反映:
本次教學活動以遊戲為主線，通過遊戲的形式充分調動孩子們參與活動的積極性。兒童通過觀察和比較，找到圖形排序的規律，用完整的語言描述自己觀察到的排列規律和自己操作的排列規律，從而通過不斷的觀察和操作，學會有規律的排序，加強發散思維的訓練。
其次，在環節的設置上，我采用了由淺入深，循序漸進的方法，讓各個環節環環相扣，自然流暢，孩子在活動中的主動性和創造性也得到了最大限度的發揮。
趣味排序大班教案4活動目標:
1.學會觀察，找到升序和降序的排序規則，然後往下走。
2.用自己的方式大膽表達手術的結果。
3.感受壹下規則排序在生活中的應用及其美感。
活動準備:
課件，兒童操作資料等。
活動流程:
1.引入場景，找到排列規律。
老師:小朋友，我是中都中心幼兒園的老師。我的幼兒園很漂亮。我們壹起來看看吧，不過看完之後，老師應該請妳告訴我們妳看到了什麽。
(1)展示課件1，引導孩子觀察“幼兒園”的布置和裝飾。
老師:孩子們，剛才妳們都看到了我的幼兒園。怎麽樣？感覺好嗎？現在我想問妳看到了什麽。(孩子答)哪裏好看？它是如何設計的？
(2)展示門和柵欄的圖片，觀察比較，尋找算術關系，會引起孩子思考如何排列。
老師:這是新來的孩子的柵欄(門)。請仔細觀察他們的設計。妳發現了什麽秘密？讓我們思考如何設計。
(3)總結。剛才孩子們看到我幼兒園的前門是兩種顏色，左邊門的數量是壹樣的，另壹種顏色的數量在增加；另壹方面，右門的數量是壹樣的，另壹種顏色的數量越來越少。而且柵欄和右門壹樣，壹種顏色的數量不變，另壹種顏色的數量越來越少。孩子們很棒，他們找到了新的排列規則。
2.孩子操作，學習增減規律。
(1)引導孩子觀察操作卡上的設計材料，找出規律，繼續整理。
老師:今天老師帶了很多設計資料。我幼兒園的設計師因為壹些事情沒有完成設計。現在我請孩子們幫我設計這些未完成的東西。不過先看看設計師設計的是什麽規則，然後再繼續設計。
(2)兒童分組操作，操作卡分兩類(遞增和遞減)顯示在顯示板上。
(3)觀察評價，總結規律。
(1)老師和孩子* * *觀察和評價每個人設計的排列。
(2)教師總結規則:
老師:剛才，孩子們都設計得很漂亮！比如，(窗簾等。)按壹種顏色的數量固定，下壹種顏色的數量比上壹種顏色的數量增加1。我們稱這種排序規律為遞增。還有(氣球等。)按壹種顏色的數量固定，下壹種顏色的數量比上壹種顏色的數量減少1。我們稱這個排序定律為遞減定律。
3.孩子們分組經營“打扮幼兒園”，鞏固知識。
老師:我剛看了妳們幼兒園的新樓，但是我發現新樓周圍還是空的，沒有樹，沒有墻等等。我們為什麽不壹起裝飾它？
(1)介紹每組材料。
設計圍欄:用兩種形狀的圖形按照不同的規則在操作卡上“掛設計圍欄”。※.
掛彩旗:用兩種顏色的圖形按照不同的規則在操作卡上“掛彩旗”。※.
種樹:用兩種不同的，按照不同的規則，在操作卡上“種花壇”。※.
鋪地磚:用兩種顏色的紙板，按照不同的規則，在操作卡上“鋪地磚”。※.
設計門:用兩種顏色的氣球按照不同的規則在操作卡上“設計門”。※.
(2)幼兒操作，教師巡回指導，重點觀察幼兒是否按照增減規律排列。
(3)孩子的分享與交流:妳做了什麽，按照什麽樣的規則安排的？
4.知識擴展:感覺規則排序在生活中的作用。
老師播放壹些生活中常見的按照壹定規律排序的東西，讓孩子感受到數學與生活的聯系，以及規律排序在生活中的作用。
趣味排序大班教案5活動目標:
1.認知目標:通過觀察和比較，發現物體不同的特點和簡單的排列規律。
2.技能目標:能夠運用運算材料按照規則進行排序，並嘗試創造新的排列規則。
3.情感目標:結合情境遊戲，通過物理操作體驗按照不同規律排序的樂趣。
活動準備:
1，兒童經驗準備:已經有按照某種特征規律對物體進行分類的經驗:比如按照顏色、長度、大小、高度等規律對物體進行分類。
2.創建環境材料的準備工作:
教具:新家藍圖，花壇，升降順序演示圖，新家
學習工具:
兒童操作材料:鋪地磚(紅黃泡沫毯)、圍墻(三種顏色的磚)、種樹(不同高度的樹)、串彩鏈(不同長短粗細顏色的吸管、珠子、毛線)。
兒童分組作業材料:不同顏色和形狀的花和柵欄。
兒童實用材料:不同種類的水果和蔬菜，還有蛋糕和牛奶…
活動流程:
第壹，引入情境，激發幼兒的學習興趣，引出活動主題。
老師:“小朋友，小貓的房子被狼給毀了！”它剛剛蓋了壹棟新房子；但是不能裝飾。我想讓妳今天幫它裝飾新房子。好嗎？"
第二，為小花貓布置新家。
(1)引入材料，鼓勵幼兒通過觀察和比較，發現物體的不同特征，並進行簡單的規律性整理。
老師:“小朋友，妳看小貓給我們準備了什麽裝修材料。”兩者有什麽區別？"
1.地磚:按藍黃顏色變化規律排序。幹擾因素:2種顏色
2.柵欄:按磚色和節數規則排序。幹擾因素:4種顏色
3.樹:根據樹的形狀和高度排序。幹擾因素:2個高度，3個形狀。
4.彩鏈:根據稻草段的長短、粗細、顏色，有規律地串上彩鏈，掛在窗上。幹擾因素:多種顏色，兩種粗細，兩種長度。
5.老師:“這些材料各有各的特點，怎麽安排才能把房子裝飾的漂亮呢？”(小朋友自由討論)
6.老師:“老師給妳壹點提示！如果孩子們能在壹個正規的團隊中安排這些材料，他們可以讓房子看起來很好。”
(二)幼兒操作探索，教師指導
老師:“要不要試著用這些材料幫小貓裝飾新家？(想)過壹會兒，孩子們可以自由分組，選擇壹個材料，和妳的隊員討論如何安排壹個正規的隊伍，把妳們組的材料安排在屋子裏相應的地方。”
(3)分享和總結
1，老師:“妳的材料是怎麽整理的？哪壹群孩子願意分享？”(請各組代表介紹安排，老師幫忙展示總結。)
2.老師:“原來我們生活中的排序就是這麽有趣，可以根據大小、長短、高低、粗細、顏色、數量、形狀、材質等等來排序。
(D)鞏固分類工作
老師:“孩子們真棒！我幫了小貓很多忙，把它的新家裝飾得很漂亮。為了獎勵妳，老師準備了壹個“智力大突破”的遊戲，想和妳壹起玩。敢挑戰？”和孩子們壹起玩，找出遊戲中使用的規則。)
第三，為小花貓設計花壇。
老師:“上次我們給小貓裝修了新家，但是它家外面的花壇還沒設計好。這壹次，小貓的好朋友們給它送來了好點子。我們來看看他們是怎麽設計的！”
(壹)理解遞減規律
圖片1:這是小狗給小貓設計的花壇。請看壹看。小狗的排序隱藏著哪些規律？
(花兒不變，蝴蝶壹只只增加)
圖2:這是小豬為小貓設計的花壇。請看壹看。小豬的排序隱藏了哪些規律？
(花依舊，蝴蝶壹只只減少)
圖三:這是兔寶寶為小貓設計的花壇。請看壹看。兔女郎的排列隱藏著哪些規律？
(花壹朵壹朵減少，蝴蝶壹朵壹朵增加)
老師:原來的排序規則可以按大小、顏色、形狀等排列。除了我們以前知道的，它們也可以像小貓的朋友壹樣，通過增減規則來排列。他們很棒嗎？聰明？我們想和他們壹樣強大嗎？那我們就試試用增減規律來設計花壇吧。
(2)兒童操作
1.每個孩子選擇壹個運算材料，按照增減規律將花插在柵欄上，並嘗試分享自己的排序結果。
第四，快樂派對
老師:“我們為小貓設計了壹個花壇。真的很漂亮！為了表達自己的感激之情，小貓準備了很多美味的食物，並想邀請孩子們和她的三個好朋友到它的新家參加新房竣工派對。妳開心嗎？(高興)但是小貓有個小小的要求……”
(壹)、幼兒根據已有的經驗，利用實物材料進行自由分類。
1，老師:“仔細想想，小朋友們:我們以前用什麽規律排序？”兒童自由操作的探索。
2.妳用什麽規則排序？(請根據孩子已有的經驗，告訴他們自己使用的規則。)
(2)、總結和分享活動。
請小朋友說出自己的排名結果，以“歡樂派對”的形式分享真實的事情來慶祝！
趣味排序大班教案6活動目標:
1，感知是有規律有序的，知道兩組以上相同是有規律的。
2.大膽探索不同的排序方式，了解排序方式的多樣性。
3.感受規律排序的美好，體驗操作探索的樂趣。
活動準備:
1，PPT課件
2.學具作業資料:每人壹份紙質作業資料。
活動流程:
(1)進口
1.兒童按男女順序入場。
老師:今天老師給孩子們安排座位的時候，妳有沒有發現壹個秘密？(仔細看)
請仔細看看旁邊的小朋友，舉手告訴老師妳發現了什麽秘密。)
楊:我們有男有女。
老師:太好了。妳發現我們的座位是按照壹個男生壹個女生壹個男生壹個女生的規則在小椅子上的。
讓我們看看是不是這樣，孩子們。妳發現了這個秘密，真令人吃驚。老師把孩子們發現的秘密放在電腦上。讓我們看壹看。男生女生在電腦上是怎麽排列的？)壹個男孩，壹個女孩，壹個男孩，壹個女孩，我們稱這種排序為常規排序。
2.除了老師幫妳做的那個位置，妳還能做什麽？(想不起來了，提示:我把第二個小女孩和第三個小男孩對調了。然後看前面的男生女生(兩個女生)。妳認為下壹步應該做什麽？(用小手摸摸妳的頭提醒妳改，最後讓孩子自己改)
播放課件(老師也放電腦上了，妳還真想出了排座位的新方法)(鼓勵)
(2)
1，觀察課件的圖片，了解動物的排序方法。
老師:有壹些小動物像我們壹樣有規律地排隊。讓我們看看他們是誰。老師操作課件時，註意分組慢慢指出。慢慢指出來的時候，問問誰在排隊。原來是壹只小猴子和壹只青蛙，(幾)壹只猴子和兩只青蛙，然後怎麽排列？又是壹只猴子和兩只青蛙，最後是壹只猴子和兩只青蛙。)
老師:它們按什麽規則排列？
老師:他們排隊的方式和孩子們坐在椅子上的方式壹樣嗎？有什麽區別？孩子們坐在兩個男孩和兩個女孩裏，而小動物的隊伍是壹只猴子，兩只青蛙，壹只猴子和兩只青蛙。)這是兩種不同的排隊方式。妳發現了小動物排隊的秘密。告訴妳其他小動物也要排隊。妳想知道他們是誰嗎？看看這是誰。(小貓，小狗，兔子)妳覺得它們這樣排隊有規律嗎？不，為什麽不呢？誰想談談？老師告訴妳，同壹隊列只有兩組或兩組以上，我們稱之為規則排序。只有壹個群體找不到他們的規律。讓我們考慮壹下。如果允許他們定期排隊，他們應該如何排隊？(我想不出來。看老師帶孩子排隊的樣子。按照上面說的規則，我們只需要在後面排隊1就可以了。)
2.辨別:哪壹行是有規律排序的？老師簡單介紹壹下規律排序的意義。
老師:妳認為這兩行中哪壹行排序有規律？第壹排只有三只小動物在排隊，看不出有什麽規律，但是可以看到第二排小動物的隊伍壹下子就有了規律。然後讓孩子思考，怎麽才能判斷他們是有規律的排隊呢？我們把三只小動物放在壹起作為壹組，結果發現必須有兩組以上的相同隊形才算規則排序。)
老師總結:今天我們很棒，我們學了四種規律的對齊方法，分別是1男生1女生；2男2女；1只小猴子和2只小青蛙；還有1橘子1草莓1蘋果。現在老師在考妳。妳記住今天學的東西了嗎？
這裏有壹只蜜蜂和壹只蝴蝶。妳認為我們應該如何排隊？妳猜對了嗎？
(3)兒童獨立探索新的分類方法(分發操作材料和動物圖片)
1.接下來，讓孩子們幫助小動物們排隊。看看老師手裏有哪些小動物。請做小老師，幫小動物排隊。可以選擇2、3、4種小動物定期排隊，看看能否用不同的方式讓孩子排隊。
2、兒童操作，老師巡回指導。(註:8個圈不需要粘，但是可以顯示規則。)
(D)欣賞生活中井然有序的事物。
1，欣賞生活中的規律。
老師:今天，孩子們想出了許多規則。其實生活中有很多有規律的現象和事情，讓我們的生活很美好，就像壹首好歌，很有節奏感。告訴我，妳在幼兒園發現了什麽有規律的東西？(壹條壹條講規律)(壹、環境“積木、廁所、櫃子”規律的東西給我們的生活帶來了美好的享受。
(1)欣賞幼兒園的墻。
(2)欣賞大型玩具。
(3)欣賞被套。
(4)欣賞坐墊。
(5)妳還知道哪些事情是有規律安排的？
2.讓我們出去看看，在我們周圍和我們的幼兒園裏還有什麽規則，好嗎？
活動擴展:
日常活動:繼續和孩子壹起尋找規律的東西。