無論在學習還是工作中，大家應該都很熟悉散文吧？雜文是散文的壹個分支，是議論文的壹種變體，兼具議論性和抒情性的特點。什麽樣的散文是經典？以下是我關於幼兒保育教育的隨筆。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。
幼兒保育教育隨筆1早操是每個幼兒園必不可少的。
這是壹天的新開始。
在我剛開始工作的第壹家民辦幼兒園，園長還專門手把手教我們早操。我記得她叫我們微笑，另壹個是行動到位。只有這樣，孩子才會喜歡。
更讓我驚訝的是，我們幼兒園的早操質量比以前更有意義，更分段。
孟主任還為不同年齡的孩子精心制定了早操。了解個體差異和不同年齡段的能力。
我們班的孩子壹開始學的基礎是壹樣的。在教他們的時候，大多數孩子都對我們的早操很感興趣。看到老師沒有讓孩子們做示範，看到孩子們蠢蠢欲動的小心情，真的很美。在課堂上，李老師告訴孩子們做早操的好處，這可以幫助他們鍛煉身體，使他們的身體不容易感冒。所以我們應該每天早點來幼兒園鍛煉。
不僅讓孩子知道早操可以鍛煉身體，我想孩子還是會很期待的因為班裏大部分女生都會被園裏的孟阿姨選去跳舞。
說了這麽多，最重要的還是老師做題的情況。首先早操的動作要熟練，然後動作要標準，最後要用微笑感染孩子。
晨練的時候和孩子進行眼神交流，讓孩子覺得自己很棒鼓勵他。我們也可以用表揚讓孩子喜歡我們的早操。兩全其美。
幼兒保育教育隨筆2今年去幼兒園做中班保育員。我雖然教過小學低年級，但是沒有幼兒看護的經驗，只能在工作中摸索。
壹個多月，我也和孩子有了感情。早上看到孩子們禮貌的和我打招呼，臉上帶著甜甜的笑容，讓我很有成就感。平時孩子遇到困難都喜歡找我聊他們的事。我是孩子們中的壹員，我喜歡和他們在壹起。
中午我進教室上菜，孩子們喜歡聽我告訴他們今天吃什麽，然後老師告訴孩子們今天吃什麽對自己有好處。孩子們會很高興吃完所有的飯。每次看到孩子們大嚼飯菜，我都覺得很開心。對於有些孩子偏食的現象，我會耐心地讓他嘗壹嘗，然後問他:“好吃嗎？”他也會很努力的慢慢吃完飯。
壹個新來的小孩壹吃完午飯就要吐，但是如果換壹個碗，他會把所有的食物都吃光，而且吃得很快。針對這個現象，老師問了他的父母，他媽媽說他家裏從來沒有這個習慣。為了解決這個問題，我和老師觀察他吃飯。原來他壹坐下吃飯，就把飯全塞到嘴裏。太飽了，他咽不下喉嚨，就吐出來了。
經過了解，我才知道，他以前的幼兒園阿姨和老師總是叫他吃飯要快，他卻被批評吃飯慢，所以他剛來這裏怕被批評吃飯慢，所以就吃得很快。發現了問題，每次吃飯前，老師和我都叫他慢慢吃，以克服他吃飯前的緊張情緒。今天驚喜的發現他沒有吐，也不會緊張的壹口壹口的咬。
無論妳今天扮演什麽樣的主角，在孩子眼裏，妳的壹言壹行在他們眼裏都起到了潛移默化的作用。我和孩子是朋友，所以他們在壹起，我感覺我又回到了童年。
幼兒保育教育隨筆3我們班的孩子A，因為父母工作忙，爺爺奶奶大多負責接送孩子，加上長輩的疼愛，什麽都跟著他，孩子A漸漸養成挑食的壞習慣。平時吃甜食多，所以牙齒都蛀了，吃東西總覺得有點牙疼。這樣他的父母會更加寵愛他，不讓他吃硬的東西，會吃壹些比較軟的食物，比如燉蛋、豆腐等。
保護觀察:
小夥伴A午飯時間幾乎坐在那裏發呆。以前不是這樣的。大班是怎麽發生的？經過仔細觀察和詢問，發現某某並不是真的依賴大人，而是不想吃他不喜歡吃的飯，用不舒服來轉移護士的註意力，達到目的。我們對大壹點的孩子要求的是自己吃飯，做到“三幹凈”(就是桌子幹凈、地板幹凈、衣服幹凈)，但是孩子A每次都做不到。所以到了吃飯時間，他會有條件地反映自己吃不下，要求結束午餐。另外，他的情況有點特殊，牙齒都蛀了，有些硬菜也咬不動，所以養成了不好的飲食習慣。
對策研究:
幼兒園午餐餐食由我們的保健老師精心分析設計，營養價值豐富。長期不吃這個不吃那個，對孩子的生長發育不好。我怎麽才能讓他吃完自己的飯？
1，營造輕松的環境。“阿姨，我吃不下了。”兒童午餐似乎是壹種條件反射。作為護理人員，要給孩子創造寬松的環境，適當減少孩子的飯量，穩定孩子的情緒。
2.及時鼓勵和要求。“我們少吃點，好嗎？吃完了獎勵壹顆五角星。”聽到我的回答，孩子的臉上露出了幸福的笑容。我沒有強迫他吃完飯。我只是提了壹些簡單的要求，“妳想嘗嘗這道菜嗎？”；“能再給我壹半嗎？”等等，幫助孩子逐漸過渡。起初，護士給他的米飯和蔬菜較少，逐漸增加食物量。每次他自己吃完壹頓飯，我都給他及時的鼓勵。“今天，妳取得了進步。”“妳的技術真的很棒！”。
3.聯系家長。我和班主任聯系了A的家長。壹方面，我們要求家長帶孩子去治療牙齒。另壹方面，讓孩子循序漸進地吃硬食。不要在孩子吃之前說“妳不能咬這個東西，不要吃”或者“吃不完就不要吃”，這樣會在不經意間讓孩子產生拒絕吃蔬菜或者肉的主觀意識。另外，讓孩子慢慢嘗試吃壹些硬的食物和他不喜歡吃的食物，避免過急。
4、同伴影響，建立自信。在幼兒園裏，我們給A調整了座位，在他身邊安排了壹些吃得比較快的小朋友，吃得比較多，這樣A看到別人吃得那麽香，胃口就上去了。
剛開始的時候，我給他的食物少，讓他順利吃完自己的飯，增強孩子的自信心，根據孩子的實際情況，逐漸增加孩子的食量。
總之，在我們的共同努力下，孩子們的吃飯問題終於有了很大的改觀。在幼兒園，他不再是晚飯時間坐以待斃，或者不舒服就不吃，而是可以嘗試。a的父母也表示，“孩子進步很大。他們在家裏並不總是吃軟的食物，但是硬的食物正在慢慢被吃掉。”
看到孩子的體質逐漸增強，孩子的笑容更加燦爛，我的心情也很好。我感覺我們做護士的就是配合老師做好教學工作，就是讓孩子吃好，睡好，玩好，長好。再苦再累，都是值得的。
幼師和其他老師最大的區別是，不僅要完成正常的教學任務，還要做好孩子的看護工作。因為孩子年齡小，身體抵抗力差，所以做好養護尤為重要。
孩子們平均每天至少要在幼兒園生活和學習9個小時。他們很容易感染病菌，從飲食、如廁、睡眠、活動等各個方面形成交叉感染，尤其是在季節變換的時候，往往容易出現壹個孩子感冒，帶動大部分孩子生病的情況。
每年春天都是感冒的高發期。因為這個季節氣溫變化大，壹不註意就容易感冒。教師的關懷工作必須細致，才能有效避免和控制。
首先是上午的招待會。每天孩子入園，首先要觀察其精神狀態，然後檢查是否發燒，同時做好孩子用藥登記。然後是用餐環節。飯前洗手是避免細菌感染的最有效方法。實際操作中，很多孩子洗手不小心，有的不用肥皂，有的甚至只是洗手。為此，我們也告訴孩子“正確洗手的六個步驟”，但老師的督促和監督更重要。
在教學活動中，老師總是觀察孩子們的狀態。對於發燒、精神狀態不好的孩子，要及時聯系家長，酌情回家休息。戶外活動是必不可少的。很多家長和老師也擔心戶外活動會增加孩子生病的幾率。但是，適當的戶外活動可以增強孩子的抵抗力。他們越不運動，就越容易生病。最好的辦法是從根本上提高孩子的身體素質。
睡眠是兒童中交叉感染的高發人群。老師要盡量減少孩子睡覺時的密度。除了及時給孩子蓋被子，還要經常觀察病情，尤其是發燒的情況。
最後是日常的消毒工作，如開窗通風、飯前便後消毒、紫外線消毒、消毒液消毒等。，壹個都不能少。
幼兒園小朋友的健康狀況和老師的細心有直接關系。願我們用無微不至的關懷為孩子們創造壹個衛生安全的環境，願寶寶們身體健康！
沒有鮮花和掌聲，我們每天都過著平凡而普通的生活。但是，我心裏只有壹個追求，就是做好本職工作，把我的愛奉獻給每壹個孩子！
作為壹名護理老師，最重要的是要有壹顆愛孩子的心。只要妳真心實意的愛他們，對他們好，他們就能感受到，因為妳真心實意的對待別人，妳也能感受到他們的真心。在工作中，我時刻提醒自己:“用飽滿的熱情和微笑去服務每壹個孩子，接待每壹位家長，用我的愛、關懷和耐心去澆灌他們、感染他們。”
愛是與孩子溝通必不可少的，是貫穿整個教育的！校長張向奎曾經提出過這樣壹個教育理念:“蹲下來和孩子說話”。這個小小的動作足以說明，孩子最需要老師的是愛。
在21世紀，護理教師應通過促進兒童的個性發展和提高其社會適應能力來教育兒童。在這種新的教育理念的基礎上，護理既要體現全面的教育理念，又要體現科學的實際需要。我們應該重視“保護”與“教育”的互動，把保護與教育有機地結合起來。這就要求我們在工作中做到以下幾點:
首先，收拾壹下這個班教室的衛生，減少孩子接觸細菌的機會。教室的地板要用臟東西擦，防止孩子因為地板上的水滑倒。給孩子創造壹個幹凈整潔的環境，同時註意培養孩子良好的生活習慣。
其次，給兒童正確服藥是保障兒童生命安全的必要行為之壹，預防流行性疾病是保障兒童健康的重要工作。早上服藥時，護士要將藥名、孩子姓名、服藥時間與家長登記壹壹核對。如果家長不清楚或者有異議，及時聯系家長，確定後再給孩子吃藥。同時，增加孩子的飲水量，增加抵抗力。
第三，定期晾曬和清洗被褥，讓孩子像母親壹樣體驗老師的愛，保證孩子有壹個好的睡眠。
作為壹個“童心未泯，關愛如初”的護理老師，也要從身邊的小事小事做起，給自己定壹個可達到的目標。快樂地工作，體驗成功的快樂，面對世界上最純凈的天空，唱出世界上最快樂的旋律！
護士是幼兒園保育的主要實施者。他們和老師壹樣，既是孩子的教育者，也是孩子學習的指導者和幫助者。他們的專業素質、工作態度和教育行為直接影響著幼兒園的保育質量。為加快保育員的專業成長，打造壹支高素質的保育員隊伍，寶祥幼兒園於20xx年5月17日開展了保育員育兒征文交流活動。
首先，護士們交流了各自的育兒隨筆，互相分享了工作的艱辛，遇到問題的困惑，孩子成長的快樂。字裏行間樸實真誠的話語，體現了護士們認真踏實的工作作風；傾註愛心這個簡短的例子，表現了護士對孩子的耐心、關懷和愛的真摯情感。
其次，主管後勤的陳老師對下壹階段的保育工作提出了更高的目標，要求護士在做好班級清潔和日常工作的同時，要學會善於觀察、思考和溝通。壹名優秀的護士不僅要會做、會說、會寫。建議在育兒散文的寫作中采取四個步驟:
(1)觀察孩子，發現問題；
(2)尋找科學的理論依據；
(3)探索正確的解決方法；
(4)效果分析與評估。
通過這次護士育兒隨筆交流，充分體現了護士的工作激情和進取精神。我們將務實創新，不斷探索後勤隊伍的建設和管理，使幼兒園後勤工作真正服務於教師、幼兒、家長和社會。
幼兒保育教育隨筆六我剛到幼兒園的時候，有的孩子還背著奶瓶。每天，他們在滿是玩具的教室裏尋找的不是玩具和同伴，而是他們的母親和祖母。
結果教室裏壹直哭，什麽都讓我說，各種關心都不管用。但是，設身處地為孩子著想。這麽小就從壹個溫柔的家庭來到壹個陌生的幼兒園，看到陌生的環境，陌生的人。他們怎麽能不焦慮不害怕呢？所以，我試著用擁抱、擁抱、親吻的方式和他們交流。
我記得楊洋來幼兒園的時候還很小。入園前壹直是媽媽奶奶帶大的，性格比較倔強。到了午休時間，我會大吵大鬧“我要媽媽，我要奶奶”。我嘴裏壹直嘟囔著，我的小手壹直拉著我往外走，我就抱著他，附和著他的想法，趁機勸他:“是啊，媽媽怎麽還不來見見楊洋呢？”如果楊洋跑到外面，他媽媽來了，他就找不到楊洋了，或者妳可以先坐在壹把小椅子上，我媽媽來了就會看到妳。“聽了我的話，他重重地摔了壹跤，我趁機把他放在小椅子上。
在我說服他在椅子上坐了半個小時後，其他孩子都安然入睡了。楊洋終於忍不住了。他坐在壹把小椅子上，慢慢地打瞌睡。我輕輕地走到他身邊，讓他的頭靠在我的肩膀上。他微微動了壹下，沒有“反抗”。我輕聲說:“睡在小椅子上很危險。妳最好躺在床上等妳媽媽。”在我的勸說下，他終於上床了，但他還提了個條件不脫鞋，要我坐在他床邊給他講故事。我壹壹答應了。慢慢地，他閉上眼睛，幾分鐘後就睡著了。我輕輕地幫他脫下鞋子，長長地舒了壹口氣。
慢慢地，楊洋適應了幼兒園的環境和生活，並像其他大多數孩子壹樣認識我、理解我。每次聽到這個孩子喊壹聲“阿姨妳好”，孩子過來親親我，待在我身邊，照顧孩子的疲憊壹掃而光，心裏甜甜的。
從開學開始，我們班的孩子就開始有頭緒，明白什麽時候做什麽事情。基本沒有哭鬧的孩子，所有的孩子都逐漸變得有秩序。
今天戶外活動老師帶他們去玩滑梯。當孩子們聽說要去滑滑梯時，臉上洋溢著幸福的笑容。孩子們壹邊笑壹邊整齊地排好隊，開始走向滑梯。滑梯結束後，老師說了壹些遊戲規則，孩子們排隊玩滑梯。孩子們玩得很開心，有的溜過塑料洞穴，有的在那裏鉆麻繩編織的吊孔。突然，我聽到壹個小孩在喊:“走！”我上前壹看，壹個女孩已經把洞門堵上了。“道格，妳為什麽要去？”她說:“我害怕。”我聽了之後說:“妳看，妞妞過了，妳也能過！””然後妹妹妞妞在對面喊:“豆豆，快過來！”“但是豆豆還是不敢爬過山洞。妹妹妞妞見豆豆來了，轉身就走。豆豆見妹妹走了，立刻哭了起來，說:“妞妞，等等我，等等我。”我說:“妳不走過去，妞妞會擔心死的。”只見豆豆壹邊抽泣壹邊爬過山洞，但是因為爬得太快，壹只鞋子被網洞鉤住，拉不出來。我立刻上前幫她順利穿上鞋。妞妞看到豆豆在爬，就轉過身繼續喊:“豆豆加油！””最後，豆豆爬過了山洞。豆豆也很開心，笑著對我說:“我贏了！" " "對，豆豆贏了！"兩姐妹接著玩滑梯。
幼兒保育教育隨筆8孩子的情緒很容易受到外界的影響而發生變化。如果壹個孩子經常生活在充滿笑容的環境中，他就能健康活潑地成長。相反，如果經常粗暴對待孩子，孩子的身心健康會受到很大影響。所以，作為老師，我們應該帶著微笑出現在孩子的腦海裏。在幼兒園，我們經常會看到這樣的場景:早上來到公園，老師在教室門口彎腰微笑著迎接小朋友們入園，溫柔地擁抱每壹個小朋友；孩子們會立刻從父母身邊跑過去，撲進老師的懷裏，笑著對老師說:“早上好！”這時候，父母就會微笑，轉身，放心離開。調查發現，壹個人早上收到的情緒會影響壹天的心情和工作狀態。
笑聲是會傳染的。無論是微笑還是大笑，對著對方微笑，總會讓人感到快樂，願意和妳溝通、交流、分享快樂。
笑是壹種情感交流，是壹種傳遞感情的方式。作為老師，我們應該如何向孩子、家長和身邊的人傳達和表達這種快樂的心情？
首先，笑是和眼睛結合在壹起的。妳在微笑的時候，眼睛也要“微笑”，否則，給人的感覺就是“皮笑肉不笑”。比如孩子跟妳說話的時候，妳用微笑的眼神去聽孩子的話，會讓孩子感到輕松，願意跟妳說話，拉近老師和孩子的距離。
其次，笑與語言相結合。微笑著說“早上好”、“妳的聲音很好聽”、“幹得好”。不要只是笑或者不笑的說話。比如孩子回答問題時，光用微笑的眼神肯定孩子的回答是不夠的，還要對孩子的回答給予相應的評價。如“妳的想法真好”“妳還能這麽做”“妳的回答真有新意”。
最後，笑與行動相結合。笑聲加上正確的肢體語言，會相得益彰，給人留下印象。比如孩子互相幫助的時候，作為老師，妳可以微笑著摸摸孩子的頭，說:“妳們互相幫助完成就好。下次妳可以幫助其他孩子，我相信妳會做得更好！”
關於幼兒保育教育的短文9又到了65438+2月末。時間過得真快。工作3年了，應該好好總結了。壹年來，我把孩子從中班傳到大班，我們永遠是全園最大的班級。百托加全托34個孩子，全托28、29個孩子。孩子們在我們護理老師的精心培育下，身體素質得到了提高。
學習突飛猛進，學英語，學拼音，讀古詩，背兒歌，學數學，學音樂，等等。真的是看在眼裏，喜歡在心裏。壹個學期後，孩子們將進入小學。在這壹年裏，我總是配合對幼兒進行紀律教育。在孩子的自理能力方面，我對幼兒的生活很感興趣。夏天，我幫他們學習整理睡衣、睡衣等。早晚讓孩子刷牙洗臉，教孩子壹個好的睡覺姿勢，而不是趴著睡。我還邀請了壹些孩子來演示。也就是鍛煉了他們的勇氣，培養了他們自己做事的好習慣。孩子們在學習上仍然很有進取心。真的，看著孩子長大，看著他們壹天天變得有能力，我也覺得我做的工作對孩子很有意義。
我是夜班老師。在這壹年裏，我在工作中取得了進步。我從來沒有遲到過，早退過，請過病假。進班的每壹天，我都全身心地投入到工作中，做衛生消毒。每年夏天我都會給孩子們準備第二天晚上穿的褲子和裙子，冬天給孩子們準備牛仔褲，給每個孩子準備洗澡的褲子，堅持每周打掃他們的小衣櫃。我堅持每晚給每個孩子量體溫。發現生病、發燒、嘔吐、咳嗽的孩子，壹個壹個照顧，根據情況及時治療。每天工作的時候達到14小時。無論我多麽努力，面對困難，我總是堅持做好自己的本職工作。在這個班裏，我和這個班的老師們取得了愉快的合作。我能說出工作中不滿意和不愉快的地方。我會根據實際情況妥善處理好所有的問候，更加嚴格要求自己，在工作上多下功夫，讓自己融入集體。壹個目標，我會放。
幼兒教育隨筆10當涼爽的秋風徐徐吹來，新學期如期而至。我們的保育工作也在喧鬧的托兒所小朋友的啼哭聲中，在剛擦完眼淚搬進小班的小朋友們好奇的目光中，在漸漸懂事的中大班小朋友的歡聲笑語中，有條不紊地進行著。幼兒園老師扮演母親的主角，把哭泣的孩子抱在懷裏，為他們擦眼淚，想盡壹切辦法讓他們開心，讓他們暫時忘記第壹次離開母親懷抱的難過心情。餵奶，拍它們睡覺，清理它們的大小便，從那以後，護理老師就責無旁貸地從媽媽手裏接過這些工作，耐心、細心、毫無怨言。孩子的笑聲是給老師最好的禮物，家長的放心是給老師最大的鼓勵。
孩子大了，升小班、中班、大班，護理老師的責任也增強了。照顧孩子的吃喝拉撒仍然是重中之重。然而，對孩子的關愛不僅僅是身體上的。她要教會孩子照顧自己，要快樂，要有禮貌，要關心別人，要保護自己等有利於孩子健康成長的心理知識。當小班的孩子可以自己吃飯、大小便、洗手的時候，中班的孩子可以穿衣服、擦桌椅、幫助跌倒的同伴、主動與老師朋友分享快樂。當大班的哥哥姐姐們能自己整理學習用品或教室書櫃，拖地，並有幸當選小禮儀員，就是對我們保育工作的肯定和認可。
為了繼續或進壹步升華我們的保育工作，我們將繼續專註於學習，以探索的精神和創新的理念來增加工作的步伐，讓孩子開心，讓家長放心，這將永遠是我們保育工作的宗旨。
幼兒保育教育隨筆11我在幼兒園做中班保育員壹個多月了。這壹個月來，我和孩子有了感情。每天早上，當我看到孩子們帶著甜美的笑容禮貌地和我打招呼時，我感到很充實。平時孩子遇到困難都喜歡找我聊他們的事。我是孩子們中的壹員，我喜歡和他們在壹起。
中午給孩子送飯的時候，孩子喜歡聽我告訴他們今天吃什麽，然後老師告訴他們今天吃什麽對自己有好處。孩子們會很高興吃完所有的飯。每當我看到孩子們在大嚼他們的食物時，我就感到無比幸福。個別孩子偏食，我會耐心的讓他嘗壹嘗，然後問他:“好吃嗎？”然後他會很努力慢慢吃完飯。
壹個新來的小孩壹吃完午飯就要吐，但是如果換壹碗，他會把所有的食物都吃光，而且吃得很快。針對這個現象，老師問了他的父母，他媽媽說他家裏從來沒有這個習慣。為了解決這個問題，我和老師觀察他吃飯。原來他壹坐下吃飯，就把飯全塞到嘴裏。太飽了，他咽不下喉嚨，就吐出來了。
經過了解，我才知道，他以前的幼兒園阿姨和老師總是叫他吃飯要快，他卻被批評吃飯慢，所以他剛來這裏怕被批評吃飯慢，所以就吃得很快。發現了問題，每次吃飯前，老師和我都叫他慢慢吃，以克服他吃飯前的緊張情緒。今天驚喜的發現他沒有吐，也不會緊張的壹口壹口的咬。