小學階段是培養健康人格的最關鍵時期，因此教師和家長都非常重視小學生的心理健康教育。以下是我為您整理的壹份小學生心理健康教育教案。歡迎借鑒！
到了六年級，小學生的自我意識明顯增強，自尊心開始加強，希望自己能比其他同學“優先”或“優越”。同時，如果過去經常失敗，這類學生自我意識的發展也會走向消極的壹端，逐漸失去生活的主動性。因此，有必要在小學階段加強對學生自尊的調節，培養學生適度的自尊。
活動目標
1，了解學生的實際自尊。
2.引導學生認識過度自尊或弱自尊可能帶來的危害。
3.引導學生進壹步調整自己的自尊水平，使之合適。
要準備的活動
1，準備短篇小說和速寫。
2.教師通過個別談話了解學生的康復程度。
3.收集“談自尊”的名言。
活動過程
壹，講故事，引入新課
1.聽故事:可憐的小烏鴉。
2.啟發性討論:蝙蝠為什麽搖頭飛走了？
3.老師的教導:在生活中，每個人都要真正認識自己，不要處處以自我為中心，也就是自尊心太強；不要認為自己處處不如別人，就是自己太自卑了。自尊心太強或者太弱，都不利於妳的成長。今天，我們將和妳壹起設定自尊的天平。
第二，衡量妳的自尊
1，妳知道妳的自尊嗎？請完成測驗(參見學生活動手冊第5-6頁的試題)。
2.同桌互相說說自我評價的依據，舉幾個生活中的例子。
3.老師的教導:似乎我們每個人的自尊程度都和他的生活息息相關。
三、素描表現
1，看表演。
素描內容:見學生活動手冊第6-7頁“軍隊與龍族”。
2.小組討論:軍隊怎麽了？他該怎麽想？怎麽做？龍龍怎麽了？他該怎麽想？怎麽做？
3.老師總結:要保持壹定的自尊，但也不能過度自信，強調只有自己才是最好的；不能自卑，不能沒有自尊。
第四，自尊失衡的小藥方
今天請大家根據自己的實際情況給自己開壹個小方子。
1，獨立處方(見學生活動手冊第9頁)
2.小組交流處方並討論:保持自尊的關鍵是什麽？
動詞 （verb的縮寫）摘要
當今社會競爭激烈的是什麽？我們必須學會調整自己的自尊。壹方面要保證在人與人的競爭中積極自信。即使失敗，也要樹立自尊的良好形象，繼續向前沖刺。另壹方面，要保持開放的心態，不要霸道，不要以自我為中心，這樣人才能取得更大的成功！
小學六年級心理健康教育教案2的活動設計
12和13的學生已經進入青春期早期。他們的自理能力更強，喜歡按照自己的主觀意願做事，開始想擺脫父母的影響，不再願意和父母多談自己。在日常生活中，長輩們喜歡用自己的生活經驗來教導晚輩。同樣的內容重復多了，就會變成喋喋不休，影響兩代人的關系。這門課首先讓學生知道長輩壹般在什麽情況下會嘮叨，然後要知道嘮叨的內容是否對自己有利，最後是討論如何在不傷害父母感情的情況下對待長輩的嘮叨。
咨詢目的
1，理解父母在什麽情況下。
2.要明白父母的嘮叨是關心和愛護孩子的壹種特殊表現。
3.探索治療嘮叨的好方法。
咨詢模式
1，小組討論
2.素描表演
3.社會調查
咨詢前的準備
1，課前做個社會調查。
2.排練小品《梁肖在家壹兩次》。
3.準備壹幅田園油畫。
咨詢時間和地點
輔導時間:壹個課時。
咨詢地點:團體咨詢室。
咨詢步驟
壹，引入談話
早上好，同學們！又到了我們彩虹聊天的時間了。我們今天談論的話題是:如何應對長輩的嘮叨？
第二，說說妳自己
1.介紹壹下自己今天幾歲。(我今年...)
2.現在，妳們誰能主動給父母看作業？
老師評價:大家的這些表現都可以理解，因為長大了都想獨立做自己的事。)
第三，談。
1.妳爸爸媽媽或者其他長輩喜歡說話嗎？討論(讓學生談論壹分鐘)
2.長輩壹般在什麽情況下說話？(說出名字)
3.觀看小品表演《梁瀟在家》。
梁肖放學回家，放下書包，打開電視，津津有味地看著自己喜歡的動畫片。不久媽媽回來了。“亮，在做什麽？作業寫完了嗎……”媽媽壹邊換拖鞋壹邊問。“以後再寫吧。”“去做作業，去！”媽媽話音剛落，爸爸回來了。爸爸沒有放好書包，問:“亮亮，妳今天表現怎麽樣？”和...”爸爸還沒問完。亮亮很不耐煩，沒好氣地說，“不太好，不壹樣。“然後我看了他的電視。這時，我父親楞住了...
4.討論:梁肖為什麽不高興？
5.說說妳爸爸媽媽是在什麽情況下？他們經常喜歡說什麽？(舉手發言)
這個問題的討論也可以分為兩步:①個人發言；②群體交流。老師們的評價可以這樣說:“真的很有趣”、“挺特別的”、“我很同情妳”、“他們這麽說可以理解”。
6.講真:日常生活中，聽到長輩嘮叨妳，妳是什麽反應？
老師總結:聽家長壹遍又壹遍的說同壹句話，每個人都有這樣或那樣的想法，這是很正常的，也是可以理解的。
四、爸爸媽媽的話
1，老師:上課的時候，老師做了壹個社會調查，記錄了這個調查的談話記錄。下面，我們來聽聽爸爸媽媽是怎麽說的。
2.播放社會調查的現場錄音。
問:妳好，xx。現在，我想邀請妳談談“喋喋不休”這個話題...
問:妳好，xx，妳孩子快12歲了。當妳想告訴他壹些事情時，他有時表現得很不耐煩。這個時候妳在想什麽？)
(這個社會調查壹定要提前兩周做，而且要詳細。問的問題要有針對性，每個被采訪的家長都要說出最想告訴孩子的話。父母的名字應該盡可能保密。)
3.總結:剛才我們聽了父母的肺腑之言，相信大家心裏壹定很震撼。聊天是世界上父母關心和愛孩子的壹種特殊方式。
第五，消除煩惱
1，討論:聊天是我們日常生活中不可避免的。當妳的想法和做法與父母長輩的意願不壹致時，妳會怎麽做？
讓學生舉手充分發言，老師會及時提示總結方法。)
(1)安靜聆聽法；
(2)分心法；
(3)自我諷刺；
(4)說明。
2.觀看小品表演《亮在家裏二》
亮亮放學回家，放下書包，打開電視，津津有味地看著她喜歡的動畫片。不久，媽媽回來了。當她進來時，她問:“亮亮，妳做完作業了嗎？”“媽，看壹會兒電視再寫，放心吧！”帶著燦爛的笑容幫媽媽穿拖鞋。媽媽笑笑，去做飯了。亮亮正要坐下。這時，他父親回來了。他壹進門就問:“亮亮，妳今天表現如何？”亮亮調皮地笑了笑:“沒事的，爸爸，我兒子不會為難妳的。”說完又繼續看電視。“亮亮，妳打算在今天的日記裏寫些什麽……”爸爸又問了許多問題，但亮亮沒有生氣，只是靜靜地聽著...討論:亮亮如何和他的長輩交談？要求學生按照上面顯示的方式回答問題。)
六，幫妳。
日常生活中，妳有什麽需要父母長輩幫助的問題嗎？讓我們把問題寫在壹張紙上，通過討論來解決。)
七。摘要
父母談論孩子是因為愛，也是因為感恩，我們能理解他們的良苦用心。讓我們壹起建造壹座虹橋，增進人與人之間的理解，讓世界變得更加美好。
補充活動
輔導兩周後，再做壹次社會調查，讓家長說說孩子在這期間的表現和變化，為以後的輔導積累第壹手資料。
建議
本課程適用於小學五、六年級至初中的學生。應充分尊重學生，發揮學生的主動性，在整個輔導過程中避免使用理性的評價方法。讓學生輕松地坐在輔導室裏自己認為滿意的座位上，不要求學生怎麽坐，只要得體大方就行，讓輔導活動在輕松愉快的氛圍中進行。
小學六年級心理健康教育教案3教學目標
1，讓學生知道血液的成分有哪些。
2.讓學生了解血液的主要功能。
3.讓學生了解人們如何擁有健康的心臟和血管。
教具
項目
教學過程
第壹，新課程的引入
妳受過傷嗎？受傷後流血了嗎？描述壹下我們平時看到的血，好嗎？在這節課中，我們將學習關於血液的知識。
第二，學習新課
1，妳知道血為什麽是紅色的嗎？
2.除了紅細胞，血液中還有哪些成分？
3.老師說法:血液中的各種成分都有壹定的限度，是由人體自身調節的。如果某種成分的量超過了限度，就會生病。醫生通過成分測試分析病情。
4.讀課文，談談血液在體內的主要任務是什麽？
5.為什麽血液可以連續反復流動？
6.為了有壹個健康的心臟和血管，我們可以采取什麽措施？
7.學生回答，老師總結。
8.補充介紹知識:(1)血液的主要成分；
(2)血液也有壽命；
(3)血型的類型。
三、檢測:血液的主要成分是什麽？血液的主要作用是什麽？
第四，結論。
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