作為壹名無私的教師，必須精心設計教案，教案是教材和大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案怎麽寫才能更好的發揮作用？以下是我搜集的三份幼兒園大班語言活動教案，供大家參考，希望對有需要的朋友有所幫助。
幼兒園大班語言活動教案1活動目標:
1，根據11小貓的行為和表情，培養閱讀理解和閱讀預測的能力。
2.感受生活中規則的重要性。
3.利用已有的知識和經驗，創新和延續故事，大膽想象和講述。
4.理解故事，大膽講簡單的事情。
5.培養孩子說話大膽、說話完整的好習慣。
活動準備:
繪本《11做苦工的貓》4-12頁。
活動流程:
壹、導入音樂，(播放《知識之樹》開場音樂)老師:小朋友們，讓我們隨著音樂快樂旅行吧！
第二，拓展
1，老師(播放課件):妳看，還有11小貓也去旅遊了。讓我們來看看。他們去哪裏了？體驗壹些有趣的故事！
2.逐壹觀察並理解圖片內容。第5頁:重點引導孩子理解“禁止”的含義。問題:小貓看到花園的第壹反應是什麽？“禁止采摘”是什麽意思？
總結:禁止就是不！不能！不會吧！不能！小貓會摘花嗎？
第6頁:關註貓隊長的動作。問題:誰和其他小貓不壹樣？貓隊長的動作和神態似乎在說什麽？
第7頁:突出“人人摘花戴”的有趣老師:我摘花不是因為好看，所以人人摘壹朵戴在頭上。
第8頁-11:轉移之前的經驗，簡單閱讀理解。
問題:“危險，禁止過橋”和“禁止爬樹”的標誌告訴我們什麽？如果妳是壹只小貓，妳會怎麽做？小貓是怎麽做到的？
第12頁:重點引導孩子猜測劇情發展。問題:小貓這次會進來嗎？進去了會怎麽樣？
3.鼓勵孩子繼續用繪畫的形式編故事。
(1)兒童畫，老師觀察。
(2)鼓勵孩子大膽想象不同的故事。
(3)讓孩子講述自己的故事，鼓勵孩子大膽講述，發展孩子的語言能力。
(4)互相講自己的故事。
(5)老師也講自己不同的故事。
第三，在音樂中結束活動老師；孩子們給11只小貓編了這麽多有趣的旅行故事，小貓們玩得很開心。既然遊覽結束了，我們休息壹下吧。
幼兒園大班語言活動教案第二部分活動目標:
先對“坦雅”這邊的漢字有壹個初步的感知，了解“坦雅”這邊的漢字都與說有關。
二、學會仔細觀察圖片，正確理解和使用漢字:洗澡、遊泳、出汗。
第三，我可以選擇我喜歡的文字來創作繪畫，我會用簡單的句子來描述我自己的畫面。
活動準備:
教具:1，與洗澡、出汗、遊泳相關的圖片及對應的漢字。
2.更多的中文卡片上有“英”字。
兒童操作材料:16k白紙上粘貼壹只寫有洗澡、出汗、遊泳漢字的手和壹支記號筆。
活動流程:
壹、引入故事，激發孩子的學習欲望。
老師:今天老師帶妳壹個小朋友來看看明明在做什麽。(跑步)，跑步後會怎麽樣？(出汗)出這麽多汗怎麽辦？除了洗澡我還能做什麽？洗澡多舒服，多幹凈啊！老師把跑步、流汗、洗澡的漢字壹個壹個展示出來，然後讓孩子們壹個壹個地表演跑步、流汗、遊泳的動作。
用肢體動作展示如何洗澡、遊泳和流汗。老師:什麽時候會出汗？誰將執行該操作？妳可以打球，騎自行車，跳繩，踢毽子等等。
2.老師:妳怎麽洗澡和遊泳？孩子們表演各種洗澡和遊泳動作。
老師:我們來玩壹個“看誰跑得最快”的遊戲。當我出示卡片時，孩子們應該照著做，好嗎？
第三，出汗、洗澡、遊泳的漢字都是偏旁部首，都與水有關。
這些單詞有什麽共同點？有壹些水。水旁邊的這些漢字是誰？(與水有關)，我們生活中還有哪些漢字與“潭水”有關？(孩子說老師及時展示了準備好的帶“居”的漢字卡片)。
四、講要求，兒童創作:
1，展示兒童操作資料，提出操作要求:
讓孩子們在他們選擇的紙上畫出相應的圖畫，並用壹句好聽的話告訴他們。
2、孩子的創作，老師指導孩子畫畫，指導孩子說出老師的個別評價，孩子單獨說出自己的畫。
幼兒園大班語言活動教案第三部分活動目標:
1，幼兒能正確使用表示單個物體的量詞，初步練習當物體的狀態或數量發生變化時用什麽量詞。
2.在理解量詞兒歌的基礎上，根據兒歌的句式模仿量詞兒歌，體驗制作兒歌的樂趣。
活動準備:
1，匹配量詞宋的圖片。
2.Flash制作的圖片(不同量詞的物體圖片)3。孩子們有壹幅畫，畫中有兩個相應的物體。
活動流程:
1.看圖說量詞。
(1)老師:“小朋友，我帶了壹個大家都認識的漢字。請看看它。妳認識他嗎？”小朋友回答:“壹”邀請小朋友玩壹個用“壹”字寶貝找朋友的遊戲。請說出妳在a看到了什麽(或只是...) * *.
(2)幼兒看Flash圖片，說量詞。如果他們說錯了，請讓其他孩子說出來。如果大家都不會，老師也會參與。
(3)突出對象以單壹或多種形式出現時所選擇的量詞。如“壹排”、“壹組”、“壹束”。不同的量詞用來強調不同數量的賓語。
2.給孩子看量詞歌曲的圖片，編量詞歌曲。
(1)請告訴孩子們圖中是什麽。兩者有什麽區別？(孩子:壹個西瓜和壹個桃子大小不壹樣。(2)讓孩子編壹個壹大壹小，壹* * *壹* * *的系列。
(3)(展示所有圖片)讓孩子選擇壹組組成壹個。先看看圖片上有什麽。兩者有什麽區別？那就說說吧。
(4)讓孩子交流量詞歌曲。老師幫助孩子們做壹個完整的匯編。
(5)老師完整地給孩子讀孩子編的量詞歌曲。
(6)幼兒嘗試閱讀自己的量詞歌曲。
3.讓孩子選兩張圖，先說是壹張* *，再用單詞和歌曲的句型編壹張。
(1)先告訴自己，再和同行交流。
(2)讓孩子在前面交流。
(3)把編輯好的量詞宋告訴後面的老師。