《下雪了》幼兒園小班教案1活動目標:
喜歡參加美術活動，嘗試用棉簽畫雪花。
培養孩子的動手能力，根據觀察到的現象在同齡人中大膽交流。
活動結束後，引導孩子將繪畫材料分類擺放，養成良好的習慣。
活動的重點和難點:
重點:點畫雪花
難點:培養孩子良好的繪畫習慣。
活動準備:
1，PPT課件，音樂雪絨花。
2、白漆、盤子、棉簽。
3、例題，幼兒操作背景圖各壹張(教師)。
活動流程:
小班美術棉簽點畫教案《下雪了》包含PPT課件。
第二，演示點畫法:
1.介紹繪畫工具:棉簽和白色顏料。
2.老師示範。
老師:把棉簽包著棉花的壹端蘸壹點白色顏料，在盤子邊緣輕輕刮壹下，在紙上點壹下，做壹個小雪花，再點壹下，再做壹個小雪花，壹點點，做很多小雪花。蘸它，刮它，點它，用雪花點它。
3、請個別孩子試試。
老師:妳想試壹試嗎？成品棉簽放在哪裏？(在盤子上)
老師:有些雪花在空中飛舞，有些飄在房子上，有些飄在樹上，有些飄在地上。有很多雪花。雪人開心地笑了，小房子也笑了...可是這裏有雪人，家裏沒有雪花，我就不高興了，說:“我們也要雪花。..... "我們要幫助他們嗎？
第三，兒童繪畫和教師巡回指導。(配雪絨花音樂)
要求:培養孩子良好的繪畫習慣，不要到處淋濕。
說明:用棉花蘸點白漆的壹端，在盤子側面刮壹下，點壹下。有的在空中翩翩起舞，有的雪花飄在屋頂。妳的雪花飄到了哪裏？請孩子們談論它。
四、展示幼兒作品，欣賞作品，活動結束。
老師:孩子們做了這樣的雪花。雪人，房子開心地笑了。他們說:“謝謝妳們，小班的孩子們。孩子們，妳們真的很有能力。給自己壹點掌聲。讓我們與美麗的雪花共舞！
教學反思:
孩子的動手能力是各方面最重要也是最常用的能力。需要壹系列有計劃、有步驟的方法才能得到進壹步的發展，靈活的動手能力將是日常學習、生活、遊戲中不可或缺的壹部分。
“下雪了”幼兒園小班教案2活動目標
1.教孩子把紙撕成碎片的技巧。
2.通過撒雪花培養孩子撕紙的興趣。
3.活動結束後，引導孩子整理自己的繪畫材料，養成良好的習慣。
4.能夠拓展自己的想象力，大膽自信地向同行介紹自己的作品。
教學重點和難點
重點:引導孩子撕紙的方法；
難點:孩子把紙撕成小塊。
要準備的活動
壹個冬季沙盤，壹只玩具雞和壹只小貓，白紙，方盒子和壹幅雪景畫。
活動過程
1.組織孩子站在沙盤周圍，觀察冬天落葉的樹。問:昨天下雪的時候我們看到了什麽？(展示雪景圖片)讓孩子觀察，把撕碎的紙片撒在沙盤上。今天告訴大家壹起撕雪花。
第二，講解示範。
老師拿了壹張白紙，壹邊演示壹邊說:用手指捏住紙的壹角，壹點壹點撕掉。越小越好。把撕碎的紙片放在紙盒裏，等會兒我們壹起玩雪的遊戲。
第三，兒童操作，老師指導。
每個人拿壹張白紙，撕成碎片。他們需要把它撕成小塊。提醒孩子們不要把紙屑扔在地上。
第四，評論。
指導孩子把撕碎的“雪花”撒在沙盤裏的樹枝上、屋頂上、地板上，說:“下雪了，下雪了，樹是白色的，屋頂是白色的，地面是白色的。”然後給小貓看。小狗說:“小貓和小狗看到雪很高興。讓我們鼓掌歡迎他們。”
教學反思
孩子的動手能力是各方面最重要也是最常用的能力。需要壹系列有計劃、有步驟的方法才能得到進壹步的發展，靈活的動手能力將是日常學習、生活、遊戲中不可或缺的壹部分。我發現撕紙不僅可以鍛煉孩子手部肌肉的協調性和靈活性；而且可以培養孩子的耐心、細致的學習態度和創造力。
因為他們所處的環境，每個孩子都有不同的能力。因此，當他們接觸到撕紙活動時，能力的差異就顯現出來了。有的孩子可以用正確的方法撕出紙片，有的孩子只是用力壹拉，有的孩子對著紙片發呆。但是，我覺得孩子第壹次接觸，是好是壞，是不是成功，都不是很關鍵。最重要的是培養孩子對撕紙活動的興趣。因為興趣是孩子探索的金鑰匙。只要孩子感興趣，就會主動獨立地去探索和建構自己的知識。作為教師，要根據孩子的特點，為他們創造條件，激發他們的興趣，讓他們在老師的引導和鼓勵下，積極獲取有益的經驗，為他們的發展打下良好的基礎。
百科:雪是水在空氣中凝結後落下的自然現象，或指落下的雪；雪是水的固態形式。
《下雪了》幼兒園小班教案3的教學目標
1，學習理解故事內容，豐富單詞和句型。
2.用表情講故事。
3.我能用句型表達我的感情。
4.讓孩子知道為什麽會下雪。
要準備的活動
1，糖，鹽，面粉，奶粉。
2.動物卡片。
3.動物胸針。
4.雪地地圖。
5.磁帶。
活動過程
1，展示雪的場景圖，讓孩子觀察雪的特點。
親愛的孩子們，妳們見過雪嗎？雪是什麽顏色的？(小朋友回答:白雪公主)哦，雪是什麽樣子的？
2.老師總結:哦，雪是白色的。它會壹個接壹個地從天上落到樹上。樹是白色的，草是白色的，地面是白色的。整個地球就像穿了壹件白色的衣服。孩子們喜歡雪嗎？(小朋友回答:是)小朋友喜歡雪。小動物也喜歡雪嗎？他們也知道雪嗎？今天老師會在雪地裏給妳講故事嗎？故事的名字叫雪。
3.壹邊講故事壹邊展示相應的道具。
例如，在談論糖、鹽、面粉和奶粉時，請試壹試它們的味道，並解釋它們的顏色。
4.再次復述故事，引導孩子學習單詞和句型。
比如當小貓打開窗戶說，請小朋友壹起回答:“下糖啦！糖！”
小狗推開門說，孩子回答:“鹹的！鹽！”當小鴨搖搖擺擺地出門時，他引導孩子做動作，回答說:“下面是粉紅色的！以下粉！”當雞拼命搖頭時，請小朋友搖頭回答:“是奶粉！”！奶粉下面！"
5.讓孩子觀察圖片並提問。
小貓打開門窗的時候說了什麽？狗開門的時候說了什麽？當小鴨子搖搖擺擺地走出門時，他說了什麽？雞拼命搖頭說了什麽？當他嘗到雪的味道時，母雞說了什麽？什麽是雪？
6.老師總結:雪雖然和糖、鹽、面粉、奶粉壹樣，但是因為都是白色的，所以不同的是雪是無味的，很容易融化，而且雪很低很輕，很白。孩子們，故事結束了。這些小動物認不出雪嗎？那就讓我們幫助他們吧！最後，讓孩子們告訴他們什麽是雪，好嗎？
7.播放錄音來理解故事的內容。
8.請個別孩子講故事。
9.給孩子戴上胸牌，讓他們參與表演，互換角色。
10，老師總結:這節課，我們幫助小動物們認識了雪。孩子們很開心嗎？所以我希望孩子們能多學習，多幫助他們，好嗎？
“下雪了”幼兒園小班教案4活動目標
知識目標:通過圖片和視頻資料感受雪後美景，豐富對雪的認識。情感目標:激發學生對雪的向往，對自然的熱愛。
發展目標:培養和發展想象力和探索能力。
重點和難點
活動重點:通過童話故事，感受雪的特性，體驗雪的樂趣。
活動難度:學會帶著感情背誦兒歌。
要準備的活動
1，場地布置
2、教具:多媒體教學軟件，泡沫破孩子。
活動過程
首先，開始部分
1，帶領孩子在戶外看雪，觀察雪的顏色和形狀，感知雪的特點，啟發孩子發現和表達雪的特點(比如雪是銀白色的，在陽光下會發光，形狀有顆粒狀、片狀、六角形等。)，而且會壹層壹層的落在地上，房子上，樹上，臉上，涼涼的，很快就放在妳手裏了。
第二，新課部分
欣賞與探索:展示多媒體課件《小雪花》
老師:妳想知道雪花是從哪裏來的嗎？先問問好不好。
1，學兒歌《小雪花》
壹片小雪花，兩片小雪花。
不要融化雪花。跟我說話。
妳是哪裏人？妳的家在哪裏？
2.然後引導孩子看多媒體課件，說，雪花會飄到哪裏去？會變成什麽顏色？
學生暢所欲言:屋頂上，樹上，地上。它漂到哪裏，就變成白色。
3.孩子們帶著表情讀兒歌，集體模仿雪花飄落的樣子。
三，教師總結
看，又下雪了。讓我們與雪花共舞！
教學反思
根據小班幼兒註意時間短、好奇心強、愛動等心理特點，我設計了多渠道參與法。新大綱明確指出，“兒童可以用具有多種感官的手和腦來探究問題，用適當的方式表達問題，交流探究活動的過程和結果。”因此，在活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，讓幼兒在全方位多感官體驗中掌握知識。
設計背景
結合季節教育，圍繞“雪”的主題開展音樂活動。通過各種教學方法的應用和教學環節的設計，讓孩子了解雪的特點。教師必須把握自然景觀，培養孩子的探索精神，激發孩子對自然的熱愛。
百科:下雪，下雪是壹種自然現象。空氣中的水蒸氣凝結後，再次落到地面。水是地球上各種生物的基礎。水的變化和運動創造了我們今天的世界。在地球上，水是不斷循環的。海洋和地面上的水被加熱，蒸發到天空中。這些水蒸氣隨風移動到其他地方。當它們遇到冷空氣時，就形成降水，返回地球表面。降水有兩種:壹種是液態降水，就是雨；另壹種是固體降水，也就是雪或冰雹。
《下雪了》幼兒園小班教案5活動目標:
1.觀察故事人物手中的物品，說出雪人是什麽做的。
2.用妳最喜歡的卡片堆雪人。
3.明白為什麽會下雪。
活動準備:
1，繪本《下雪了》，PPT課件。
2.圖片:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、麻雀、老鼠；其他小動物(羔羊、小鴨、小鵝、老虎等。).
3.圖片:胡蘿蔔，圍巾，水桶，手套，掃帚，樹枝，幹果。
4.提前和孩子壹起畫:先用白色油畫棒畫出雪，再用各種水粉塗上，作為“雪”的背景。
5.壹大壹小白色圓形紙板。
6.各種物品的小卡片:圓形(水果、彩珠、紐扣等。)、三角形(胡蘿蔔、黃瓜、茄子等。)、長方形(樹枝、花等。).
7、膠棒、抹布等。
活動流程:
首先，解讀故事。
1，享受PPT頁數1 ~ 16；這是誰？他手裏拿著什麽？(或者問:xx帶著什麽匆匆忙忙的走？)-(展示繪本第15、16頁。)故事裏有哪些小動物？
他們拿著什麽？(展示圖片。)猜壹猜:他們可能會用這些東西做什麽？
2.欣賞第17頁和第18頁的PPT1:
他們在做什麽？堆雪人。妳見過雪人嗎？小動物手裏的這些東西能做成什麽“雪人”？
3.想壹想:
我們見過的也可以是雪人的眼睛，鼻子，嘴巴，圍巾，帽子，胳膊？
總結:原來我們身邊有很多可以用來堆雪人的東西。
二、“堆”雪人。
妳想堆雪人嗎？
材料介紹:背景圖，大大小小的圓形紙片，各種物品的圖片。
玩法:每人拿事先畫好的背景圖，用各種材料堆壹個“雪人”。
教師關心的問題:材料的適用性；膠棒粘貼法。
第三，繼續編新故事。
“雪人”完成後，孩子們可以選擇喜歡的動物(尤其是故事之外的其他動物)的圖片粘貼在作品上，並用故事的語言說:“xx，xx，妳要去哪裏？”
幾個孩子拿著作品排好隊，輪流用故事的語言講自己的作品。總之，這是壹本新書。
《下雪了》幼兒園小班教案6壹、教材分析:
下雪了是小班兒童手冊裏的童話。自然界最美的雪景只有在壹年四季寒冷的冬天才能看到。喜歡小白雪花是孩子的天性。由於小班幼兒對小雪花的知識了解不多，而他們又有著強烈的求知欲，渴望了解雪花的特性，所以作為教師，壹定要抓住這壹自然景觀，培養幼兒的探索精神，激發他們對自然的熱愛。所以我設計了“下雪了”這壹節，讓孩子充分感知雪的特性，體驗雪的樂趣，也培養了他們堅強勇敢的意誌品質。
二，學習目標
1.知識目標:通過圖片和視頻資料感受雪後的美景，豐富孩子對雪的認識。
2.情感目標:激發學生對雪的向往，對自然的熱愛。
3.發展目標:培養和發展想象力和探索能力。
三、學習的重點:
通過童話，我們可以感知雪的特性，體驗雪的樂趣。了解雪後景色的美和小動物與雪的聯想，體會小朋友的快樂。
四、教學難點:
理解童話中的聯想
動詞 （verb的縮寫）教學方法和學習方法
教學方法:
新《綱要》指出，“教師要成為學習活動的支持者、合作者和引導者。”教育心理學也認為“學習者應該同時開啟兒童的多元智能，以更準確有效地掌握學習對象。”為此，在這次活動中，我主要采用了以下兩種教學方法:
1，“四讀”教學法
初讀:感受雪前的寒冷天氣，呈現畫面。
二讀:感受雪中的騷動，告訴小動物們他們對雪的認識。
第三讀:感受雪後孩子的快樂——美景。
第四讀:激發孩子的聯想，體驗童話中的情感。
2.演示方法
通過播放多媒體課件，讓孩子對雪有壹個生動的認識，讓它發揮傳統教育手段不可替代的作用，讓孩子更透徹地理解和認識。
學習法律:
根據小班幼兒註意時間短、好奇心強、愛動等心理特點，我設計了多渠道參與法。新大綱明確指出，“兒童可以用具有多種感官的手和腦來探究問題，用適當的方式表達問題，交流探究活動的過程和結果。”因此，在活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，讓幼兒在全方位多感官體驗中掌握知識。
六、教學準備:
實物:投影儀、教學掛圖、照片、泡沫剃須刀、錄音機、雪絨花磁帶、裝在籃子裏的雪花。
七。教學程序
在這節課的活動過程中，我設計了情境導入、欣賞探究、想象體驗、生活入門四個環節。
1，創設情境，激發興趣引入
先說話，引入“現在是什麽季節，小朋友？冷嗎？”。
提前準備好“雪花”(泡沫切)，放在有縫隙的籃子裏。把籃子放在空調裏吹出來。打開空調，雪花從天而降。“看，孩子們，天上掉下來的是什麽？”孩子們會興奮地說下雪了。“妳喜歡雪嗎？然後播放“雪絨花”音樂，讓孩子回憶下雪時的情景，在輕柔的音樂中翩翩起舞。這時候註意不要讓孩子過於激動以免影響後面活動的開展，而是要悄悄地帶領他們在座位上跳舞，溫柔地讓他們平靜下來。
2.欣賞和探索
首先，展示“下雪了”的圖片，引導孩子欣賞圖片。孩子對新的刺激很感興趣，看到圖片就會隨口說出自己看到的東西。這時候我會留壹分鐘給孩子，讓他們說說自己看到了什麽。
在講童話的部分，我決定用“四讀”法，帶著感情講童話。
初讀:感受雪前的寒冷天氣，呈現畫面。孩子們看著圖片，聽著童話故事“誰願意談談妳的所見所聞？”鼓勵孩子說話，引導他們觀察雪景。
二讀:感受雪中的騷動，告訴小動物們他們對雪的認識。要求聽聽小動物和小孩是怎麽看雪的。“這裏有什麽小動物？”“聽到他們在說什麽了嗎？”
第三讀:感受雪後孩子的快樂——美景。老師展示雪花，引導孩子觀察雪花，感受雪後美景。"雪花是什麽顏色的？"“數幾片花瓣”“下雪的時候雪花飄到臉上是什麽感覺？當妳伸出妳的小手去抓雪花，想看看它是什麽樣子的時候，為什麽雪花消失了？妳手上是什麽？”當地上有厚厚的積雪時，孩子們做了什麽？"
第四讀:激發孩子的聯想，體驗童話中的情感。讓孩子感受雪的特性是教學的重點。然後引導孩子捕捉雪景的特點，引導孩子用自己的話說出自己在雪中的情緒感受。激發孩子閱讀童話的興趣。
3.想象壹下這種體驗
孩子們看圖片，用自己的語言講童話故事。引導孩子想象雪花的特性，大膽說出，或表演，或創作童話。
4.介紹生活
這個活動可以根據這個活動的時間來安排。如果時間不夠，可以安排在地區活動中延長。播放準備好的各種雪景照片、哈爾濱的冰燈、霧凇、雲南玉龍雪山等照片，快速吸引孩子的註意力，激發他們主動探索的興趣。教師充分調動他們積極參與雪花探索。
為了進壹步鞏固小朋友在這次活動中學到的童話，我會和小朋友壹起看圖講童話，用音樂《雪絨花》結束這次活動。
當然，在以後的活動中，比如美術，我們可以延伸對雪花的認識，制作雪花來裝點新年的教室。