教師的地位和作用

教師的地位和作用是什麽？教師是人類靈魂的工程師，教師職業是天底下最光榮的職業。這兩句話是眾所周知的對老師的評價，也讓很多師範生引以為豪。教師職業到底是什麽？？首先說說教師的概念。從廣義上講，教師和教育工作者是同壹個詞。狹義的教師是指學校的專職工作人員，是壹種專門的職業。從這個意義上說，教師是受社會委托在教育機構中對學生的身心施加特定影響的專業人員。？教師的地位和作用最終是通過其職業角色和具體勞動來體現的。我們先來了解壹下教師的具體勞動特點和角色。教師從事的是復雜的腦力勞動，既不同於物質生產勞動，也不同於壹般的精神生產勞動。因為教師勞動的對象是學生，勞動的手段是自己的知識、才能、道德和智慧，是在教師和勞動者共同參與的活動中完成的。因此，教師扮演著學習引導者、行為榜樣、精神培育者、學生之友和教育研究者的角色。？教師的角色和具體勞動反映了他們的地位和作用。教師職業的社會功能是指教師職業對社會發展的實際影響，是教師社會地位的客觀基礎。壹般來說，壹個職業的社會影響力與其社會地位是正相關的。首先，教師是人類文化知識的傳遞者，在傳遞人類文化知識的過程中，再現和豐富文化知識；其次，教師是社會精神財富的創造者，通過理論建構、知識的激活與創新、道德示範與咨詢，直接參與精神文明建設；再次，教師是人才生產的主要承擔者，肩負著培養年輕壹代的重任，對學生的發展起著導向作用。教師的社會地位體現在四個方面:經濟地位、政治地位、職業地位和職業聲譽。

(1)?經濟地位？教師的經濟地位是指教師從工作中獲得的物質報酬，包括工資、獎金、醫療、保險和養老福利等。它是教師社會地位最直接、最基本的指標。包括兩個方面:①按時足額拿到工資。教師有權按時足額領取工資。各級人民政府用於教育的財政撥款的增長應當高於財政經常性收入的增長，按在校學生人數平均的教育經費應當逐步增長，保證教師工資和生均公用經費逐步增長。教師的平均工資水平應不低於或高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高，建立正常的晉升和加薪制度。？(2)享受國家規定的福利待遇。教師享受國家規定的福利待遇。具體表現為:寒暑假帶薪休假。享受工齡津貼和法律規定的其他津貼。地方各級人民政府應當對在少數民族地區和邊遠貧困地區從事教育教學工作的教師給予補貼。地方各級人民政府和國務院有關部門對城鎮教師住房的建設、租賃和出售給予優先和優惠。縣、鄉兩級人民政府應當為農村中小學教師解決住房問題提供便利。教師醫療享受當地公務員同等待遇。定期對教師進行體檢，因地制宜安排教師休息。醫療機構應為當地教師的醫療提供指導。教師退休或者退職後，享受國家規定的退休或者退職待遇。縣級以上地方人民政府可以適當提高長期從事教育教學工作的退休中小學教師的養老金比例。？從古至今，我國普通教師的經濟待遇壹直較低。俗話說“家有壹桶糧，不宜稱王子。”雖然現代社會重視教育，但不同國家的教師經濟地位仍然存在三種不同類型，即工資報酬高於、持平和低於其他職業。中國屬於較低類型，在國民經濟12大行業中排名最後，目前略有改善。？(2)?政治地位？教師的政治地位是指教師職業在國家政治生活中的地位和作用，表現為教師政治身份的獲得、自治組織的建立、政治參與和政治影響。《教師法》第三條明確規定，教師是“履行教育教學職責的專業人員”。這壹規定，實質上確立了教師在國家的政治地位，使教師區別於傳統的自由職業者和國家公務員。