教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.復習鞏固漢語拼音,認識8個生詞,並寫出其中的4個。
3.理解詩的含義,體會江南水鄉的美。培養學生熱愛自然的思想和情感。
教學重點
在拼音和課文插圖的幫助下,正確、流利地朗讀和背誦課文,認識8個帶拼音的生詞,會寫4個單詞。
教學困難
我對讀古詩有了最初的興趣。
教具和學習工具
教具:自制蔡光盤、課文彩圖放大、生詞卡、小魚、荷葉、東南西北圖案頭飾。
學習工具:新單詞卡。
班級安排
1 ~ 2課時。
教學過程
壹,利用CAI課件創設情境,引入新課
多媒體展示了夏天人們在江南的荷花池裏采蓮和戲水。(學生邊看圖聽歌邊想象)
小朋友,看完剛才屏幕上的畫面,妳看到了什麽?妳認為這個地方漂亮嗎?想知道那是什麽地方嗎?妳想去那裏玩嗎?今天老師就帶妳去那裏玩!在黑板上寫字。學生借助拼音讀兩遍題目。
老師的解釋:江南是中國長江以南的地區,這裏風景秀麗,物產豐富,是著名的魚米之鄉。
第二,第壹次讀課文
1.借助漢語拼音輕聲朗讀課文。要求:先看拼音,再看下面的字。難的單詞多讀幾遍,尤其是生詞的發音。
2.數壹數,文中有幾行,是由幾個句子組成的。
3.檢查自我讀數。問:誰願意讀給妳聽?帶幾個學生讀課文,其余學生邊聽邊用並畫生字,老師檢查。
4.教師示範閱讀,引導閱讀。
第三,學習新單詞
1.通過命名從句閱讀,學習新單詞。(顯示新單詞卡)
第壹句:姜、柯、蔡;第二句:葉,何;第三句:魚,玩,還有空間。
2.學生拿出生詞卡,自己讀,老師用攝像機校正聲音。
註意江和尖的發音,壹個是後鼻音,壹個是前鼻音。發音是平舌音,不要發成舌音。可同韻,葉和魚的發音是自音節。
3.檢查讀寫能力。壹、打亂順序認生詞,老師出示生詞卡片,畫出單詞,開火車讀,壹起讀;再讀壹遍包含這些新單詞的句子。
4.指導寫作:柯、姜、蔡、於。
(1)記住字體。
四人壹組討論如何記憶新單詞。它可以啟發學生用所學的筆畫和熟悉的單詞來分析和記憶字形。
柯:有五筆。延伸:可愛,好吃,ok。
江:三點水處理。河與水有關,所以有三分水。口語單詞組合:江,河邊,河,長江,江岸。
挖礦:上下結構,挖礦要用手,註意上面的爪前綴。口語單詞組合:摘花
魚:最下面的是魚的尾巴,課件展示。口服組合:魚,魚尾
(2)根據筆畫順序的提示,指導學生畫紅色。
(3)學生練習塗紅,教師巡回指導,及時糾正書寫姿勢。
(4)指導學生用田字格語寫作。
(5)學生練習寫生詞後教師的評語。
第四,精讀課文
1.學習這首詩的壹兩行。
(1)按名字讀壹兩行詩。
(2)引導學生看圖,觀察荷葉。荷花是怎樣生長的?呵:表示嘆息和驚訝;田甜:是指荷葉層層疊疊,郁郁蔥蔥,鮮艷奪目,非常可愛。
(3)從這兩條線妳知道什麽?感受壹下茂盛鮮艷的荷葉,非常可愛。
2.學習這首詩的最後五行。
(1)表示讀詩的最後五行。
思考:荷塘裏除了荷葉、荷花、蓮蓬還有什麽?(魚)魚在做什麽?(遊泳和玩耍)
(2)魚如何在荷葉間遊動?妳在哪裏寫魚的快樂和自由?
指導反復閱讀:荷葉間魚戲,荷葉北魚戲。
課件展示了魚在荷葉下遊泳嬉戲的場景,讓學生擴大聯想,感受魚的快樂、自由和可愛。
理解方位詞:東、南、西、北,讓學生畫方位圖。這裏的東南西北是指荷葉的外圍。
想象壹下:魚兒在荷葉間嬉戲。他們在想什麽,說什麽?同桌互相描述魚在荷葉間嬉戲的快樂場景。
老師透露,魚向東遊,向西穿,向南鉆,在荷葉間向北溜。五個字表現了魚的快樂和自由,而東、南、西、北則表現了魚在水中的自由和可愛。
(3)引導帶著感情讀詩。
問:小朋友,看到魚兒這麽歡快,妳有什麽感受?
讀魚愉快地遊泳的句子,註意重音和停頓。
動詞 (verb的縮寫)背誦課文
1.試著背誦。學生選擇他們最喜歡的方法來練習背誦課文。)
2.帶學生背誦,說說妳是怎麽背課文的。(記住圖片、關鍵詞、想象)
6.戴上頭飾,表現魚在荷葉中遊動的快樂場景。
四個學生戴著東西南北頭飾玩東西南北,三個學生戴著小魚頭飾玩小魚,六個學生戴著荷葉頭飾玩荷葉,朗誦,表演。
七。摘要
通過本課的學習,我們學習了本課的生詞,理解了詩的含義,看到了江南水鄉的美景,感受到了大自然是多麽美好。將來我們應該更加熱愛和保護自然。從這節課的學習中,我們也體會到了讀古詩詞的樂趣,希望以後繼續努力,積累更多優秀的古詩詞。