教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.復習鞏固漢語拼音，認識8個生詞，並寫出其中的4個。
3.理解詩的含義，體會江南水鄉的美。培養學生熱愛自然的思想和情感。
教學重點
在拼音和課文插圖的幫助下，正確、流利地朗讀和背誦課文，認識8個帶拼音的生詞，會寫4個單詞。
教學困難
我對讀古詩有了最初的興趣。
教具和學習工具
教具:自制蔡光盤、課文彩圖放大、生詞卡、小魚、荷葉、東南西北圖案頭飾。
學習工具:新單詞卡。
班級安排
1 ~ 2課時。
教學過程
壹，利用CAI課件創設情境，引入新課
多媒體展示了夏天人們在江南的荷花池裏采蓮和戲水。(學生邊看圖聽歌邊想象)
小朋友，看完剛才屏幕上的畫面，妳看到了什麽？妳認為這個地方漂亮嗎？想知道那是什麽地方嗎？妳想去那裏玩嗎？今天老師就帶妳去那裏玩！在黑板上寫字。學生借助拼音讀兩遍題目。
老師的解釋:江南是中國長江以南的地區，這裏風景秀麗，物產豐富，是著名的魚米之鄉。
第二，第壹次讀課文
1.借助漢語拼音輕聲朗讀課文。要求:先看拼音，再看下面的字。難的單詞多讀幾遍，尤其是生詞的發音。
2.數壹數，文中有幾行，是由幾個句子組成的。
3.檢查自我讀數。問:誰願意讀給妳聽？帶幾個學生讀課文，其余學生邊聽邊用並畫生字，老師檢查。
4.教師示範閱讀，引導閱讀。
第三，學習新單詞
1.通過命名從句閱讀，學習新單詞。(顯示新單詞卡)
第壹句:姜、柯、蔡；第二句:葉，何；第三句:魚，玩，還有空間。
2.學生拿出生詞卡，自己讀，老師用攝像機校正聲音。
註意江和尖的發音，壹個是後鼻音，壹個是前鼻音。發音是平舌音，不要發成舌音。可同韻，葉和魚的發音是自音節。
3.檢查讀寫能力。壹、打亂順序認生詞，老師出示生詞卡片，畫出單詞，開火車讀，壹起讀；再讀壹遍包含這些新單詞的句子。
4.指導寫作:柯、姜、蔡、於。
(1)記住字體。
四人壹組討論如何記憶新單詞。它可以啟發學生用所學的筆畫和熟悉的單詞來分析和記憶字形。
柯:有五筆。延伸:可愛，好吃，ok。
江:三點水處理。河與水有關，所以有三分水。口語單詞組合:江，河邊，河，長江，江岸。
挖礦:上下結構，挖礦要用手，註意上面的爪前綴。口語單詞組合:摘花
魚:最下面的是魚的尾巴，課件展示。口服組合:魚，魚尾
(2)根據筆畫順序的提示，指導學生畫紅色。
(3)學生練習塗紅，教師巡回指導，及時糾正書寫姿勢。
(4)指導學生用田字格語寫作。
(5)學生練習寫生詞後教師的評語。
第四，精讀課文
1.學習這首詩的壹兩行。
(1)按名字讀壹兩行詩。
(2)引導學生看圖，觀察荷葉。荷花是怎樣生長的？呵:表示嘆息和驚訝；田甜:是指荷葉層層疊疊，郁郁蔥蔥，鮮艷奪目，非常可愛。
(3)從這兩條線妳知道什麽？感受壹下茂盛鮮艷的荷葉，非常可愛。
2.學習這首詩的最後五行。
(1)表示讀詩的最後五行。
思考:荷塘裏除了荷葉、荷花、蓮蓬還有什麽？(魚)魚在做什麽？(遊泳和玩耍)
(2)魚如何在荷葉間遊動？妳在哪裏寫魚的快樂和自由？
指導反復閱讀:荷葉間魚戲，荷葉北魚戲。
課件展示了魚在荷葉下遊泳嬉戲的場景，讓學生擴大聯想，感受魚的快樂、自由和可愛。
理解方位詞:東、南、西、北，讓學生畫方位圖。這裏的東南西北是指荷葉的外圍。
想象壹下:魚兒在荷葉間嬉戲。他們在想什麽，說什麽？同桌互相描述魚在荷葉間嬉戲的快樂場景。
老師透露，魚向東遊，向西穿，向南鉆，在荷葉間向北溜。五個字表現了魚的快樂和自由，而東、南、西、北則表現了魚在水中的自由和可愛。
(3)引導帶著感情讀詩。
問:小朋友，看到魚兒這麽歡快，妳有什麽感受？
讀魚愉快地遊泳的句子，註意重音和停頓。
動詞 （verb的縮寫）背誦課文
1.試著背誦。學生選擇他們最喜歡的方法來練習背誦課文。)
2.帶學生背誦，說說妳是怎麽背課文的。(記住圖片、關鍵詞、想象)
6.戴上頭飾，表現魚在荷葉中遊動的快樂場景。
四個學生戴著東西南北頭飾玩東西南北，三個學生戴著小魚頭飾玩小魚，六個學生戴著荷葉頭飾玩荷葉，朗誦，表演。
七。摘要
通過本課的學習，我們學習了本課的生詞，理解了詩的含義，看到了江南水鄉的美景，感受到了大自然是多麽美好。將來我們應該更加熱愛和保護自然。從這節課的學習中，我們也體會到了讀古詩詞的樂趣，希望以後繼續努力，積累更多優秀的古詩詞。