二年級如何寫壹篇山水作文，就像我們用眼睛看到的順序壹樣，會有前前後後，遠近高低，裏裏外外。
所以學生寫風景的時候要把順序說清楚，最好按照眼皮的順序寫，效果會更好。
寫風景的時候，在描述了遠處的風景之後，記住我們需要從這些風景中抓取壹些有名字的風景，進行重點或者粗略的描述。
如亭臺樓閣或湖泊、船只等。
風景構圖的壹大好處是，仔細觀察，會有不壹樣的感受。
所以寫作文的時候壹定要明白，壹定要寫實，不能亂塗亂畫，要把自己的真情實感投入到景物中去。
寫風景的過程中，要知道風景壹定要和人物做對比。
對於景物和人物，需要人融入景物。
所以寫風景的時候，最好帶壹些有生命的物體，人或者動物。
寫場景的時候，還會有另外壹個好方法，就是事情壹定要寫在場景裏。
每壹個場景都要有東西做支撐，比如場景裏發生了什麽，什麽情緒能襯托場景等等。
風景其實是為人的情緒準備的。
在寫景的過程中，還會有另外壹個，就是在這個過程中最好把自己的感受完全融入到景物中去。
尤其是自己的感受。
如果妳的真情能加入到風景中，壹定會讓風景更加迷人。
當然，總的來說，景物的描寫也需要我們用壹些古詩來烘托和格調。
其實這些古詩詞就是壹個完美的總結，如果能運用到自己的山水文章中，壹定會增色不少。
二年級描寫秋天的作文，不如春天美麗芬芳；沒有夏天那麽多小生物在歌唱；沒有冬天那麽美。
然而在我心中卻是最美的。
秋天雖然沒有春天那麽絢爛，但它有壹種獨特的顏色——紅色。
楓葉只有遇到秋天才會臉紅。從遠處看，它們像朝霞壹樣紅，把所有的山都染紅了。
風壹吹，楓葉就像紅雪壹樣飄下來。
這樣人們就可以來欣賞它了。
秋天雖然沒有夏天那麽多小生物，但是秋天落葉的景色比它們好看多了。
風壹吹，樹葉隨風飄落，總會發出聲音，仿佛在大聲告訴大家:“誰說秋天沒有蝴蝶？”我不是嗎？怎麽樣，漂亮！“秋天雖然沒有冬天的白色衣服，但是它的橙色衣服也不錯！而且比冬天那條白裙子暖和多了。
秋天也有許多獨特的特征。
秋天，植物似乎都在奔向理發店。
有人可能會問:“他們為什麽去理發店？”當然是染頭發。他們也應該趕時髦！秋天，桂花樹盛開，讓遠方的人也能聞到醉人的清香。
到了秋天，會讓農民伯伯們很開心，因為他們辛辛苦苦種的糧食和水果都豐收了。
哇，壹想到我最喜歡的青橙，我就流口水。
秋天是壹個讓我懷念的季節。院子裏的落葉和我的思念堆積了厚厚的壹摞，但飽滿的米飯卻讓我心中的世界更加幸福。
秋天終於來了。我生長在南方，對南方的秋天有著不壹般的熱愛和眷戀。在南方，夏天很長，所以秋天總是比北方來得晚。但是南方的秋天和夏天的區別是很明顯的。秋天是寒暑交替的季節。下了幾天秋雨，不再有酷熱難耐的溫度，肆虐的秋老虎突然消失了。人們可以走出家門。秋天，不再有灼熱的紫外線，皮膚滾燙，秋日的陽光給人柔和迷人的感覺；臺風* * *和咆哮的暴雨已經遠去，秋風給人清爽宜人的感覺。秋天和夏天有很多不同，比如樹葉之間顏色的對比。秋天，樹上的綠葉不那麽鮮艷了，逐漸由綠變黃。隨著秋天的深入，樹木的葉子大多金黃燦爛，片片黃葉在秋風的席卷下開始紛紛飄落。挺壯觀的。在鄉間小路上，泥土的味道越來越濃。晨練和傍晚散步的時候，涼風習習。秋夜，月色不再朦朧，月色皎潔，野花野草香四溢。林中夜鶯的聲音清脆動聽；在樹和花之間，鳥兒在啁啾，悅耳動聽。伴隨著秋天的天籟之音是美妙的。零星的蛙聲和微弱的蟬鳴似乎在傳達著夏天的離去。當陣雨停了，鳥兒的歌唱告訴人們秋天開始了。秋天是成熟收獲的季節。在農村，掀起了壹股黃金米浪潮。山坡上，到處都是橘子、橙子、柿子等水果；瓜棚裏掛滿了瓜、藤、芋頭和熟透的果實，等待播種者采摘收獲。我喜歡秋天，因為它沒有細菌和害蟲。因為它沒有風暴，也沒有雷擊；因為它沒有烈日酷暑的煉獄；是因為不凍不冷。我喜歡秋高氣爽，碩果累累的秋天。秋天給我的印象，壹幕接壹幕，明亮清晰...我喜歡秋天，欣賞秋天，眷戀家鄉的秋天，期待著每年中秋節與家鄉遠方親人的團聚。迷人的秋天在夏陽悄然吹拂，秋雨輕輕飄落。秋天不知不覺地來到了我們身邊。今天，媽媽帶著我踏著秋天的腳步，尋找秋天的身影。我在樹林裏找到了秋天。秋風壹吹，棕櫚似的樹葉紛紛落下。它向我們飄來飄去，說:“再見。”然後它落入大地母親的懷抱。銀杏園就像壹把把金色的扇子。是秋天給人最美的紀念。至於鉆石白楊，就像是在大道兩旁列隊歡迎的隊伍。秋風壹吹，樹葉沙沙作響，簡直就是熱烈的掌聲。楓葉變紅了。從遠處看，它就像壹件紅色的薄紗外套覆蓋了整個山脈。真的很漂亮！難怪古人說“霜葉紅於二月花”！我在公園裏發現了秋天。公園裏的菊花盛開，有紅的、白的、黃的、深紅的。它們真的是五顏六色，五彩繽紛。它們有的怒放，竭力向人們展示著美麗的身姿。有些就像害羞的小女孩。涼風習習的秋風正把它們的香味送向四面八方，給人壹種輕松愉快的享受。回家路過市場，到處都是大石榴。他們在盒子裏互相擠壓，笑得合不攏嘴，露出晶瑩的石榴籽，咬上壹口。真的是酸甜可口！啊！秋天就在我們身邊，它的美景真的讓人陶醉！秋天楓葉的構成:我喜歡秋天，我喜歡秋天的美景和秋高氣爽的日子。每個季節，楓葉都披上了新裝，穿上了鮮紅的禮服。風吹著涼風，帶著小楓葉到處旅行。秋天，爸爸經常帶我們全家去賞楓葉。石門水庫大壩下，遠遠就能看到壹排排楓樹。就像壹個可愛的楓葉女孩在歡迎我們。我走到楓樹前，彎下腰，撿起壹片楓葉，環顧四周，不停地看著它的身體。突然發現楓葉的衣服好特別！它是火紅的，上面系著厚厚的絲帶，邊緣有鋸齒狀的花邊。我和爸爸、媽媽、姐姐壹起來這裏賞楓。爸爸壹直拿著相機拍照，我和媽媽也是。...
我學到了很多關於春天的故事，既開心又失落。因為經歷了很多事情，有些事情已經忘記了。我沒有忘記的是春天的故事。春天是壹年中最好的季節，不是嗎？花開了；草漸漸直起來，河裏的水漸漸融化。到處都是綠色的。春天，有人在公交車上給老人讓座，過馬路時，有人幫助老人和盲人過馬路。就連公園裏的花花草草們也懂得珍惜。今年春天發生在我身上的壹件事，讓我覺得春天不僅充滿了生機，更有人情味。我很高興準備回家。在我從馬路口回家的路上，我看見了壹個盲人。他似乎也想過馬路。當時雨還下得很大，我就幫他過了馬路。後來，我想送他回家。雨下得很大。他沒有帶傘。於是我和他用壹把傘送他回家。當我們準備步行去他家的時候。我走過去的時候，他問我為什麽放過妳。我告訴他了。我話壹說完，他立刻轉身向井邊走去。到了井邊，他用手摸了摸井蓋。我也走過去，本來是要幫他的。但是他不同意。他說他怕弄臟我的手。他自己摸了井蓋。他用手搬開沈重的井蓋。所以我和他壹起移動了沈重的井蓋。這時，雨下得更大了。修復井蓋的時候，我們壹起走到他家。他給了我壹塊手帕，說我應該洗手。路上他還說萬壹是晚上，有些人不知道不好不好？我被他的精神感動了。作為壹個盲人，我總是能為別人著想。這就是那個春天的故事。這個春天不僅好，而且更好。
小學二年級春天的景色春姑娘來了。她用壹支神奇的筆讓地球變得美麗。
春小姐揮了揮筆，吹起了春風。
她把柳樹吹成綠色，把桃樹吹成紅色...春風太棒了。
春天把小青蛙放了出來。它帶著大喇叭叫著，好像在告訴動物們“春天來了”。
燕子在空中剪來剪去，可愛極了。
春天多美啊！我喜歡春天。
秋景壹股涼爽的秋風吹來，讓人感覺很舒服。
是的，秋天是迷人的。
在賽場上，它仿佛被蓋上了壹張漂亮的毯子。這裏是金色的，那裏是綠色的，構成了壹幅迷人的畫面。
看啊！金黃色的稻穗像金色的波浪，隨風起伏。
微風吹過，好像有個女孩在跳舞。
農夫叔叔正在收割水稻！河邊，豆子和幼苗手拉手，迎著秋風搖頭晃腦。
那邊的山坡上，有壹棵紅薯藤，估計下面長著大紅薯！它們生長在泥土裏，就像害羞的躲起來的胖娃娃，不願意被別人看到。
這時，我仿佛聞到了烤紅薯的香氣，從遠處飄來。
我來到公園，那裏的香味很好聞。
看這裏的桂花。它的花瓣像米粒，散發著濃郁的香味。
這桂花還能泡茶！那菊花紅如火，白如雪，粉如霞，大如彩球，小如精致的燈籠...不同顏色和形狀的太可愛了！尤其是這朵盛開的“瀑布菊”。
迷人的花瓣，美麗的顏色，綠色的葉子，筆直的莖幹，組成了壹個無聲卻芬芳的瀑布。
菊花的香味雖然沒有桂花濃郁，但也能讓人陶醉。梧桐樹的葉子像棕櫚樹壹樣枯萎雕零。
有的楓葉被“染成”紅色，有的楓葉被“染成”黃色。從遠處看，它們就像燃燒的火焰。
這時我想起了杜牧寫的詩:“駐足坐楓林晚，霜葉比二月花更紅。
“秋天既是美麗的季節，也是收獲的季節。
啊！迷人的秋天，我愛妳！
五年級關於風景的500字作文，基本定義了壹種記敘文，通常是指壹篇以風景為主的文章。關於景物的作文是通過描寫、敘述、抒情等表現手法的運用，表達作者對某些景物的贊美和自己的感受，是小學階段學習的主要作文類型之壹。
所以中小學寫山水作文主要分兩類。壹種是遊記記敘文，往往通過對景物本身和遊客的描寫，突出景物本身的特點和它給人帶來的壹些身心體驗(寫遊客主要起到襯托的作用)；另壹類是借景抒情為主的敘事。它傾向於抒情散文。寫作時，往往不局限於某壹個具體的場景，而是通過選擇不同的景物，著重表達某種情感。在具體安排內容的過程中，往往會產生情景交融、情景互動的藝術效果。
要寫壹篇以景物為主題的記敘文，首先要選擇敘述的出發點，是直接描寫景物，還是先介紹描寫對象的來歷和背景。要根據描寫和表達的不同需要，確定敘述和描寫的起點，然後按照壹定的順序表達出來。
這裏的順序可以是:1，按照方位的順序寫(比如由遠及近，由外而內，由上而下，由前而後等。);2.按照整體與部分的關系來寫(先寫全景再描述部分再寫全景)；3.按時間順序寫(可以是春夏秋冬的不同變化，也可以是場景形成過程的介紹)。除了以上三種敘事順序，還有壹種“無序的順序”，主要常見於抒情散文。描寫的景物往往隨著作者的想法而變化。有些風格像“意識流”小說，往往不局限於表現景物本身，而是表現作者。
如何在編輯這壹段1中寫出好的風景作文，突出重點，細節處理得當，往往不取決於妳在文章中列舉了多少個場景，也不取決於妳選擇的每壹個場景能否引起讀者的興趣。
但是，無論妳寫多少個場景，都必須有壹個是文章的重點。可以用描述性的語言描述，也可以用線描的方式勾勒出景物的特點，給人留下深刻的印象。
寫風景作文有三個錯誤。第壹，寫成“流水賬”，就像有些遊記，看似寫了很多景點，但每個景點都被撇在壹邊，沒有很好地選取其中壹個進行具體描述；第二，寫的風景雖然有背景介紹或者詳細描述，但是看起來有點像蜻蜓，摸了壹下就繞過去了；第三，文章的細節安排不合理。開頭的起因部分介紹太長，但是文章中間部分沒有很好的展開。600字的文章寫了300字，還沒寫重點。
2.突出場景的具體特征或特點。這裏指的是場景的特點和特征，也指的是寫這個東西和其他東西的區別。
只有這樣才能給讀者留下深刻的印象，但這裏還有壹個前提，就是在把握了景物的特點後，要進行具體的描寫，不能掉以輕心。
在描述過程中，我們應該充分利用比喻和擬人等修辭手法。
準確、準確地運用修辭手法，有助於把景物寫得更加生動、真實、感人。
3、情景交融，抒情的景物描寫，再美的景色也不能感染讀者，給讀者留下美好的心理享受。所以作者在寫風景的同時，要融入自己的真實感受，讓讀者不僅能“看到”文章中的美景，還能感受到作者想要表達的感情和思想。
為了寫景而寫景的單壹作文，不可能是壹篇讓讀者動情的好文章，這就要求我們在寫文章和寫景時，要把自己的情緒自然地融為壹體，借助於對景物的描寫來表達自己的情緒。
4.在景物描寫中，要寫進人或動物的活動。如果說壹幅山水構圖中的景物是“靜”的，那麽壹幅優秀的山水構圖就離不開“動”。這裏的“動”包括與景物相對應的動物的活動、嬉戲、嬉鬧、奔跑、覓食、跳躍。當風景構圖將人和動物的活動與風景的描述結合起來時，
因此，學生在描寫景物時，可以適當選擇人和動物的活動作為襯托，文章會變得更具可讀性。
二年級的作文描寫風景。夫人，大方畬鄉公園裏有什麽茂盛的景色？我想大家應該都不陌生。奢香夫人是我國歷史上第壹位彜族女英雄。她在維護民族團結和祖國完整方面取得了巨大成就。
所以有了佘湘園和佘湘墓，還有佘湘夫人的雕像。
今天，就讓我們壹起來看看奢香公園的壯麗景色吧。
晚上阿姨和阿姨的女兒和我們壹起去奢香公園玩，爸爸開了很久的寶馬。
我們高高興興的下了車，手拉著手歡快的往前走。在大人的帶領下，我們走進了這個看似普通，實則隱秘的地方。
哇，這個畬鄉公園真漂亮。宮殿風格，音樂噴泉，宮廷風格的“九曲橋”...今天我將介紹音樂噴泉，讓妳大開眼界。
噴泉裏的水有很多顏色，有時是紅色的，有時是綠色的，有時是紫色的，有時是藍色的……很漂亮。
其實並不是真的可以噴出不同顏色的水，而是因為噴泉下面有很多形狀各異的燈，水就是從這些燈噴出來的。這些燈有些是桃花形，有些是圓形，有些是心形...噴出的水很壯觀。
音樂噴泉，我愛妳，因為妳把佘湘園襯托得更加美麗。我也愛這個美麗的畬鄉公園，但我更愛我的家鄉！四年級:吳莎莎。
我的家鄉，我的家鄉，是壹座美麗的城市，整個城市都充滿了綠色的氣息。
漫漫長路中間的綠化帶裏，綠葉蔥郁的樹木看起來是那麽生機勃勃，它們像戰士壹樣莊嚴地站立著。
綠色的枝葉在陽光下閃閃發光，是那麽的清新耀眼。
微風吹過樹葉，蕩起綠波，十分美麗。
樹旁的花、蜜蜂和蝴蝶像集市壹樣聚集在壹起，形成了慈溪壹道美麗的風景。
春天，屋前的小河清澈見底，波光粼粼，像壹面鏡子。
活潑可愛的小魚在水中嬉戲，仿佛在和它們捉迷藏。
邊上的草是綠色的，鋪著嫩綠的葉子。
天空中的樹木直立在房子後面，像壹名士兵壹樣驕傲地站在那裏。
孩子們在壹棵百年老樹下玩耍。
農民的叔叔正忙著插秧，為秋收做準備。
夏天，路邊的石榴花，池塘裏的荷花也競相開放。
當火紅的太陽升起時，蓮花和露珠被映成火紅。
壹陣風吹來，農民伯伯臉上露出了壹絲微笑。
秋天，農民伯伯們壹片片辛勤勞作的稻谷聚集在裏面，金黃壹片，農民伯伯們正在愉快地收割稻谷。
山上更熱鬧了，看！蘋果園，蘋果園裏壹片火紅，穿過蘋果園來到桔園，金黃的橘子、紅棗、葡萄……壹片豐收的景象。
冬天，寒風刺骨。
大地被層層白雪覆蓋，但我的家鄉依然美麗。
雪花還在飄落，我不禁想:“就像春天的大風，在夜裏吹來，吹開萬株梨樹的花瓣。
"
小學二年級作文課前談話:首先，老師自我介紹。二、我和孩子玩壹個遊戲:“幸運52”有手勢。展示壹張圖，讓壹個同學描述，背對著圖的同學猜。
教學過程:壹、激發興趣。
1.妳喜歡什麽小動物？為什麽？(白兔、鸚鵡、小貓、小狗、烏龜)2。展示壹群小動物的照片(配有生動的音樂和動物叫聲)。
3.看完有什麽想說的？小狗真可愛，鸚鵡真像我的那只，螃蟹很厲害，大白兔是玉雕的。
1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良的樣子。
(展示壹只真的大白兔)，妳跟它打個招呼。
.....給它壹個名字...(妳說得真好，和它握握手)看到同學們這麽喜歡小白兔，妳最喜歡它哪壹點？紅寶石般的眼睛，調皮的個性，白色的皮毛)2。喜歡的部分要用生動的文字描述。
如果妳寫得好，雪兒會記得妳的。
3.看妳寫的片段。
(老師在黑板上寫:仔細觀察，把握特點；生動的想象力)4。我剛剛寫了眼睛。有區別嗎？(耳朵:小白兔很弱，但是有兩只敏感的大耳朵)，(羽毛:換什麽-絨毛-好吧，摸摸看能加什麽)(嘴巴:親親，什麽味道？還剩兩個(舉起小白兔，有小朋友笑)5。妳今天回家後，會告訴妳的父母。怎麽介紹呢？(按壹定順序)6。誰想把兔子介紹給它的媽媽？
7.如果妳是小白兔，妳會怎麽介紹自己？我有紅寶石般的眼睛，像兩根天線壹樣靈敏的耳朵，和有力的四肢。8.小白兔非常想念它的媽媽。妳說什麽？(展示:兔媽媽)9。想象壹下:兔媽媽看到小白兔會說什麽？妳怎麽跑了這麽遠？妳想念妳的母親。
10.兔媽媽從很遠的地方來。她壹定餓了。誰來養活他們？11.播放視頻(小白兔吃胡蘿蔔)。先說說吧。小白兔怎麽吃胡蘿蔔？12.表演:妳是壹只兔子。
(有個同學有點害羞，老師說:“這是只溫順的兔子。”當我提到另壹個同學的表現時，我真的放下了。
) 13.再給小兔子講壹遍。
(感謝)第三，寫作。
1.妳想寫什麽？(老鼠、鸚鵡、豬、白兔、烏龜)2。要求:如果妳是這種動物，妳會取什麽名字，把自己放在裏面？(我是-) 3。寫作(播放輕音樂)。
指學生自己看習題。
妳還有什麽建議？)
漫長炎熱的夏天終於過去了，涼爽宜人的秋天到來了。
秋天到了，秋風壹吹，樹葉飄落，在空中自由飛翔，給秋天帶來了許多情趣。
秋天來了，微風習習，細雨霏霏。
過了壹會兒，天上下起了雨，雨水滴在人們的臉上，涼涼的。
可愛的小燕子成群結隊地往南飛。
冬去夏來，草長鶯飛。他們打算飛回溫暖的家，舒適地度過冬天。
果園裏的果子熟了，清香撲鼻，沁人心脾。
清晨，水珠在茂密的樹葉上滾動，陽光照射在晶瑩的露珠上，像珍珠壹樣閃閃發光。
紅彤彤的蘋果，壓彎了枝頭，似乎在向人點頭微笑:我們成熟了，來摘吧！稻田裏金黃的谷穗和紅高粱正等著人們收割。
正在忙著秋收的農民不時開心地笑著。
他們說:“真的是種地七成管理，人也不懶！今年又是壹個豐收年！”秋天象征成熟，意味著收獲。
秋天很美！我愛秋天！我愛自然參考！！...
請註明出處？二年級，如何寫壹篇關於風景的作文？