小學壹年級語文“李必立”精選教案壹
教學目標:
1，認識14本課生詞，會寫“畢、贊、金、答、阿、智、拾、灰”8個字。掌握“比”的筆順。
2.積累單詞，結合上下文理解單詞的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，並能復述故事。
4.讓學生在朗讀的基礎上感受兩代情的聰明，嘗試提問，培養想象力。
教學重點:
1，背本課漢字。寫生詞要規範、正確、工整。
2.帶著感情讀課文，理解文字，體會兩代情的智慧。
教學難點:
1.用各種方法引導學生記憶漢字。
2.引導學生分角色閱讀課文。
教學準備:
新單詞卡
第壹類
第壹，新課程的引入
同學們，妳們認識這個人嗎？貼A和Ti牌。
妳聽過阿凡丹的故事嗎？從這些故事中，妳對兩代情有什麽印象？今天，在這節課上，我們將學習壹個關於兩代情的故事。聽壹聽，想壹想，這篇課文講述了什麽故事？
第二，聽錄音，讀課文
聽錄音。
2.簡述課文內容。
3，老師領讀，學生跟著讀。
4.討論:赫拉克勒斯那麽高大威猛，為什麽連手帕都扔不過城？
第三，再讀課文，認生詞。
1.自由朗讀課文，圈出生詞。
2.分組閱讀和記憶。
3.交流。
答:左右結構，左邊雙耳刀，右邊壹字。
鮑比:註意這個單詞的順序。、
4.閱讀要求識別的單詞。
5.指導寫作。
第四，遊戲活動
1，可以請學生到前面當小老師帶領大家讀生詞。
2.遊戲:找朋友。
3，比較壹下，誰的字寫得好。
動詞 （verb的縮寫）課後作業
給爸爸媽媽講兩代情的故事。
第二節課
首先，復習和認識新單詞卡片。
第二，指導寫作
贊，答，答，接，塵。
第三，完成課後練習。
1，“讀”，讀出要求妳寫的單詞的發音。聽寫。
2.“填空”測試學生運用新單詞的能力。
四。活動
1，讀單詞。
2、遊戲《送桃子》
(1)自己讀句子:向同桌要不認識的單詞。
(2)同桌討論括號裏放什麽。
(3)真空送桃:註意引導“A”字的書寫和接收。
3.討論人生的智慧。
多媒體實物投影展示討論圖片。
這個活動可以結合實際教學過程來完成。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
1，寫生詞。
2.尋找兩代情的其他故事，並選擇其中壹個自己練習講故事。
小學壹年級語文“李必立”教案精選二
教學目標
1.知識和能力:
(1)能認8個字和14個字，能正確書寫“比”和“金”，掌握“比”的筆順，了解“金”的字理，進壹步培養識字和書寫能力。
(2)學會正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生的閱讀能力。
2.過程和方法:以讀促說，以朗讀學單詞，培養閱讀興趣，實現兩代情智慧。
3.情感態度和價值觀:引導學生明白，只有大腦才能克服困難，解決問題。
教學中的重點和難點
1.認識14生詞，會寫兩個生詞“比”和“金”。
2.正確流利地朗讀課文，積累單詞，在閱讀中得到教育。
教學準備
課件，圖片，手帕，壹張紙。
教學過程
首先，激發興趣，引入話題
1，同學們，今天壹個朋友騎著他的小毛驢來我們班了。妳認識他嗎？(“兩代情”在黑板上)壹起過來和他打招呼！妳真有禮貌！)
2.在“兩代情”的名字中隱藏著壹個新詞“Ti”。告訴我妳想怎麽記住它。
3.妳聽過他的故事嗎？他是什麽樣的人？在這節課上，我們將學習壹個關於兩代情的有趣故事。(板書題目《實力》，壹起讀)
第二，第壹遍讀課文，自學生詞
1，範文閱讀:先聽老師講故事，註意發音準確！然後告訴老師誰想和阿凡提比？結果如何？(粘貼“大力士”)
2.這兩個人有什麽特點？大力士又高又壯；兩代情又矮又瘦。)那麽，兩代情是怎麽贏的呢？
3.讓我們再來讀壹遍課文:邊讀邊圈出生詞，並借助拼音讀出正確的讀音，標出自然段落。
4、課文講的是實力，那我們就在這堂課上比較壹下閱讀、識字、寫作，看看誰能成為“學習之星”！要正確閱讀課文，妳得先過單詞關。來，我們比壹比，看誰能讀對。(查讀生詞:老師出示單詞卡，學生開火車隨時朗讀糾正發音。)
第三，跟著課文讀，記住形式，解釋意思
1.按名字讀第壹段。他們在哪裏相遇的？(城墻邊)
大力士表現如何？(開心地說)讀開心的語氣。
重點是“雜”和“比”。
2.面對赫拉克勒斯的挑戰，兩代情說了什麽？(按名字讀第二段)
3.大力神到底有多強？(讀第三段)
重點是“金”和“答”。(了解“金”字的演變)
讀出壯漢自信的語氣。(引導閱讀)
4.兩代情是怎麽打敗赫拉克勒斯的？(讀第四段)
知道“pa”(展示實物)。
5.當赫拉克勒斯聽說有人讓他把手帕扔過墻時，他說了什麽？(“易如反掌”)
我們來做吹走手上灰塵的動作，了解壹下“吹力”。赫拉克勒斯為什麽這麽說？(指導以放松和漠不關心的語氣閱讀)
重點是“灰”和“智”。
6.比賽結果如何？大力士那麽高大威猛，為什麽連手帕都不會扔？學生可以自由發言。(手帕很輕，落地時飄飄的，而兩代情靠的是石頭的重量。)
讀完這篇文章，妳想對兩代情說些什麽？
7.同學們，我們在剛才的閱讀中認識了許多新單詞和短語。如果它們從文本中出來，妳還能認識它們嗎？展示生詞，檢查並閱讀，然後觀察生詞。註意引導學生區分“舉”、“扔”、“抓”、“撿”，拓展“牽手”的詞語。)
第四，認真觀察和指導寫作
1.學生觀察“筆”和“金”的結構和筆順(展示課件)。
2，然後跟老師壹起，練習寫作。
第五，拓展升華，學以致用。
最後，讓我們來壹場智慧大賽！想加入嗎？和妳相比，老師是大力士。我這裏有壹張紙。我想把它扔掉。不費吹灰之力！(老師扔紙)好，動動腦子，看看誰能想出壹個聰明的辦法，像兩代情壹樣比老師扔得更遠？(評判“智慧之星”)
六、總結全文，反思:
妳在這節課上學到了什麽？學生可以自由地說。(光有實力是不夠的，還要有智慧；生活中遇到問題，要學會開動腦筋，用智慧想辦法解決。)
課外拓展、作業:練習表演課文；收集兩代情的故事。
黑板設計:
7-4比強度
識字卡兩代情地圖大力士地圖
(智慧之星)(大力士)
小學壹年級語文《李必立》教案三
教學重點
知道需要會寫的8個單詞和需要會認的14個單詞。
教學困難
理解課文的內容，體驗兩代情的聰明和機智。
教學手段
單詞卡
教學過程
壹，故事導入，激發興趣
同學們，妳們認識這個人嗎？他是誰？妳知道他的故事嗎？這個人是誰？赫拉克勒斯和兩代情之間會發生什麽？今天，我們將學習課文“畢麗”,看看兩代情和赫拉克勒斯之間發生了什麽。板書不如讀生字“比”，指導“比”的書寫順序。
第二，第壹遍讀課文，理解內容
1.老師來讀課文時，請仔細聽單詞的發音，註意老師語氣的變化。
2.學生可以自由閱讀課文，並在閱讀時思考:課文說了什麽？
3.再讀壹遍課文，邊讀邊畫不熟悉的單詞，標註自然段落。
三，閱讀理解與結合文本閱讀
4.課文中的哪些段落告訴我們大力士應該與兩代情競爭？妳能讀這些段落嗎？
5.點名讀課文第四段，其他同學找出阿凡提說了什麽。想壹想兩代情用插圖說出這句話時的語氣和精神。應該怎麽讀？誰能說出“考試”這樣的詞？
展示“帕”字(將卡片貼在手帕上展示)，引導學生理解“帕”的含義。
指導學生正確發音“扔”字。扔還能形成什麽字？
6.赫拉克勒斯聽了阿凡提的話後表現如何？誰能試著讀壹讀赫拉克勒斯說的話？“嘻嘻”怎麽發音？試著用行動去讀“嘻嘻，易如反掌”。吹掉灰塵是什麽意思？
7.大力士扔手帕了嗎？課文中哪壹句話說大力士沒有扔？妳看得懂嗎？請說“飄飄”之類的話。
從那句話可以看出大力士很奇怪？我應該用什麽語氣讀這句話？試著用行動去讀。？指導學生大聲朗讀“嘿？該死的！”大力神有什麽奇怪的？
隨意出示新單詞“灰、誌、城、撓、足”，說說妳是怎麽記住這些單詞的。
9.面對赫拉克勒斯的失敗，兩代情是如何把手帕扔過城墻的？兩代情在課文的哪壹段扔手帕？兩代情真的非常強大嗎？
小黑板顯示:沒有，看看我該用什麽語氣讀。
隨機產生新詞:拿起，
10，找出這壹段描述動作的詞，讀出來。
11.為什麽兩代情要和赫拉克勒斯競爭？課文中哪壹段自然寫的是實力的原因？找出並閱讀它。
隨意展示生詞:提，雜，，金，回答並告訴我如何記憶生詞。
12.妳知道為什麽兩代情可以通過這個故事打敗大力神嗎？我們應該向兩代情學習什麽？
第四，指導寫作
1，仔細觀察虛擬格子裏的生詞，看清格子裏每壹筆的位置。
2、教師示範寫作:
答:註意“耳刀旁”的寫法及其在網格中的位置。
比較:先寫橫，豎，豎鉤。
金:豎線要寫在垂直中心線上。
4.學生模仿新單詞。
動詞 （verb的縮寫）分配
給爸爸媽媽講兩代情的故事。
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