把高中教育納入義務教育，縮短學制，實行十年義務教育的建議，聽起來很好，但不能從根本上解決問題。表面上看起來是普通和職業教育在中考期間分流，但實際上教育學校是分等級的，職業教育是低人壹等的。如果不從根本上取消對教育和學校進行分級、貼標簽的做法，高考後的分流豈不還是分層？在崇尚學歷、歧視技能的學術社會環境下，家長的教育焦慮不存在嗎？要知道，我國基礎教育的內卷化不是從幼兒園開始準備中考，而是從幼兒園開始準備高考。
1.如果要取消中考，實現十年義務教育，前提也必須是取消高中教育階段的普職分流，因為義務教育強調均衡的普遍受益和強制義務。如果把高中教育分為普通教育和職業教育，就不可能把高中教育納入義務教育。
2.把高中教育納入義務教育只有兩條路。壹個是取消中等職業學校，把所有高中變成普通高中。另壹種是把普通高中和中等職業學校整合起來，把所有高中綜合起來。綜合高中既有學術類課程，也有技能類職業的課程，學生可以自主選擇。但顯然，在現有的條件和情況下，這兩點是完全沒有辦法做到的。如果職業技能教育低劣的問題得不到解決，所有的學生都會選擇學術課程。但這又回到我之前說的，還是有壹個引導分流的作用。
3.到目前為止，只是因為十年義務教育暫時不能普及，還是因為義務教育的經費問題。目前我國教育經費主要投入在縣。脫貧任務雖然完成了，但不代表我們有能力普及十年義務教育。教育資源的不平衡和教師資源的短缺是最現實的問題。如果實行十年義務教育。將近壹半的職高和技校將何去何從？社會根本沒有能力接受。
4.論現行的九年義務教育制度。實行中考分流是符合當前國情的。雖然國家提出了5比5的比例，但其實中考後的選擇在很多年前就已經接近這個比例了。近年來，小學和初中的尖子生比例越來越少，超過壹半的學生嚴重厭學，對學習越來越不重視。在教育領域，所以才實行了雙減政策。對有償補課的有力打擊。倡導素質教育，如果壹半以上厭學的學生自願進入普通高中，後果可想而知。這是對他們非常不負責任的做法。
隨著教育本質的回歸和素質教育的全面興起，孩子的學習興趣會越來越廣泛，教育也會越來越多元化。未來多元化的上升通道也將被打開。隨著國家對經濟、文化等諸多領域的監管和調控力度不斷加大，未來的就業市場將更加均衡合理，從而實現教育和社會融合的良性發展。讓每壹個孩子都能找到心中的光。