教學目的:
1.說說妳參加過的壹次活動，按照活動的進程有序進行。
2.我能記下印象最深刻的活動片段，句子完整流暢，用詞準確，在作文自改互改的過程中提高語言表達的準確性和完整性。
3.提高觀察能力和思維能力。
教學重點和難點:把活動內容寫具體，用詞準確。
教具準備:課件，各種手工制品。
授課時間:1課時。
教學過程:首先展示手工制品，引導口語活動。
1，對話:昨天老師告訴大家今天有手工展，讓大家回去做手工。妳的作品進展如何？等展的時候，請仔細觀察每個學生的手工作品是什麽樣的。制作怎麽樣？
2.展示手工制品，指導活動。
老師:誰想先給學生看？學生壹邊說，老師壹邊指導:①妳做的時候心裏是什麽樣的？為什麽？老師要求學生認真聽講。成功制作了* *並在這裏展出，妳開心嗎？妳真的想幹這種體力活嗎？說說妳是怎麽認真做這個手工的。(3)妳以前做過嗎？誰教妳學習的？妳現在覺得自己能做到這些了嗎？妳如何手工做這個？妳認為妳的活動怎麽樣？妳馬上就做好了嗎？⑤多少人壹起合作完成了這項工作？妳們是如何壹起工作的？是什麽讓妳想到壹起工作的？如何合作？能不能全序說說？6.妳為什麽要做* *？⑦妳還做了* *，也很好看。妳的內心是不是像* *壹樣快樂？除了開心，還有其他體驗嗎？為什麽？還有誰會繼續給大家看作品，也說說妳們的手工活動？.....(及時表揚具體內容和用詞準確。)
第二，談談其他活動
1，手工展示活動。老師:學生們真是別出心裁，他們的作品豐富多彩，變化多端。誰想談談我們今天的手工藝品展覽？學生:.....(姓名)(老師:誰來說？)
2.說其他活動。老師:學生們已經能夠把自己的手工活動和今天的手工展示活動安排得更加具體有序了。妳還參加過什麽活動？講給群裏的同學聽。學生:.....(小組交流後，全班交流)——延伸到課外活動。
第三，練習寫作活動片段
老師:學生們參加了各種活動。接下來，我們先寫下印象最深的活動和妳想寫的部分。怎麽樣？(同時展示課件:“先寫下妳印象最深刻的活動中想寫的內容”。)
1，練習寫片段。
2、自改，互改作文。(要求:寫完之後，可以交給小組裏的同學閱讀修改，也可以自己先看，然後交給同桌或者小組裏的同學閱讀。)
第四，展示作品，欣賞作文片段。
動詞 （verb的縮寫）總結。
老師:在這節課上，同學們不僅展出了自己制作的精美手工制品，還專門講了自己的制作活動以及今天手工展示活動的過程和感受，並寫下了自己印象最深的壹部分活動。課後請繼續完整的寫活動，讀給身邊的人聽。怎麽樣？
練習示例:
記得手工制作
我從小就喜歡做手工藝品，所以我的房間裏掛滿了紙鶴、船、賀年卡、聖誕卡和裝飾品，都是我自己做的。
有壹次，我媽單位送了壹箱可樂，我爸單位也送了壹箱牛奶和壹箱冬瓜茶。我喝完了，我媽拿著那些罐頭準備扔掉。我趕緊說:“媽媽，把那些罐子給我，我要用。”媽媽說:“妳拿它做什麽？”我笑著說:“秘密壹定不能泄露。”媽媽沒辦法，就把手裏的罐頭遞給了我。我想:如果妳把這些罐子串起來，戴在腰上，豈不是看起來像非洲人？也可以利用廢棄物做手工。我先把這些易拉罐洗幹凈，然後用針在每個易拉罐的角上鉆壹個小洞，再用線把易拉罐串起來，先串可樂，冰茶，菊花茶，金味牛奶罐等等。
我壹連串了三根弦，每根弦都發出“鈴鈴”的聲音，組成了壹首甜美的歌。我用針把這三根線連起來，最後在上面串了幾根絲帶，把“頭發”穿上。多美啊！這條“帕拉”裙子做好了。
我穿上這條裙子，剛好合身，然後我跳舞，真的有點像非洲人。
媽媽看了看，笑著說:“原來妳是用那些罐頭做的這條裙子。”我說:
“漂亮嗎？”媽媽笑得更厲害了，說:“真好看。”
這個手工讓我明白了壹個道理:不要浪費，要省錢，有用的不要扔掉。
現在這條“帕拉”裙子還在我家。
2.關於手作作文，生活中最開心的事情是什麽？有人會說睡覺，有人會說學習，有人會說打遊戲。而且我覺得人生有很多最幸福的事情，其中做手工是我覺得最幸福的事情！
今天，我沈迷於體力勞動。我做了壹個小書簽。如果妳還不會做，妳可以和我壹起做壹個小書簽。妳準備的材料是:賀卡、膠水、刷子、尺子、剪刀、紅絲線。
首先，我選擇了壹張帶有中國航拍圖像的賀卡。首先我把有中國航拍圖像的部分剪下來，剪成類似小木門的形狀，然後把所有的角都剪成圓形。為什麽我要選擇有太空圖片的賀卡？那是因為學習要像航天飛機壹樣進取，這樣才有“戰鬥力”。)
然後，我從別的賀卡上剪下壹個小女孩，放在“門”的上方，為這張書簽增色不少。我還從剩下的賀卡上剪下了壹個我們平時用來對話的對話框。我在對話框裏寫了“加油”兩個字，因為學習是要循序漸進的，要不斷加油。然後我從賀卡上剪下壹只小狗放在書簽的背面，因為今年是狗年！我還在右下角貼了兩顆小糖果，因為學習應該是充滿樂趣和甜蜜笑容的！(其實這也是我在看老師給我們演示的時候，在書簽上貼壹束花得到的靈感。)
至此，我的“偉大工程”已經完成了壹大半，我看著同學們欣喜的樣子。每個人都在全力以赴地工作。有的同學在不斷地借閱資料，有的同學在認真地做手工，有的同學無所事事。看到這種情況，我又動手了！
現在是時候對“項目”進行“倒計時”了。我趕緊在後面中間寫下我的座右銘:成功源於勤奮，自信是勝利的法寶！
最後我在壹開始貼的小女孩的帽子上打了壹個小洞，再放壹根紅色的絲線進去，壹個漂亮的小書簽就做好了！妳了解書簽嗎？
書簽不僅方便閱讀，還能保護書籍！
3.構圖論手工制品的工藝我的桌子上有壹個拳頭大小的小木桶。我對它的制作方法了如指掌，它的制作過程至今記憶猶新。
那天我們年級去勞動基地上課。那堂課是做小木桶。老師給了我們壹雙壹次性筷子，14等長的短壹次性筷子，白乳膠，鋸子，剪刀，尺子，鉛筆，紙杯，皮筋。
老師做完方法後，我們開始做。首先，我用尺子量了那雙壹次性筷子的位置，做了記號，用鋸子鋸掉，當桶耳用。然後拿出紙杯，紙杯根部對著尺子的0刻度，在6厘米處做個記號。用剪刀順著這條線，剪掉多余的部分，在紙杯上綁壹根橡皮筋。然後把短的壹次性筷子放在橡皮筋裏。
但是在插入的過程中，我發現木筷子是傾斜的。我把它弄直了，它又歪了。我把所有的筷子都拿下來，把筷子的大頭放上去。這壹次，筷子是直的。我繼續插，插了七個，然後插了壹個桶耳。再插7個，插另壹只耳朵，桶身就完成了。
最後，我找到剩下的筷子用作桶耳的適當位置，用鋸子鋸掉，兩端塗上白乳膠，橫放在桶耳之間。小桶就做好了。
回家後，我把自己的壹些卡通貼紙貼在木桶上，壹個“卡通木桶”就做好了。
做小木桶的時候，既培養了我的動手能力，也豐富了我的課余生活。
4.關於手作作文，需要用800字說明制作的材料、步驟、方法。今天，明媚燦爛的陽光直射學生們的心田，學生們個個面紅耳赤，躍躍欲試。
老師神不知鬼不覺的出現在講臺上，我也不知道他打的是什麽“鬼主意”。當學生們還在揣摩老師的“鬼主意”時，“……”老師忍無可忍，打開話匣子，開始喋喋不休。
最後他說:“誰能在壹張A4紙上畫壹個大圈，大到能鉆透壹個成年人！”我們目瞪口呆。“這太荒謬了。”“不可能！”學生們正在談論它。
“停下來，”老師說。“我現在分發壹張紙。妳愛怎麽撕就怎麽撕，愛怎麽折就怎麽折。”白皮書發到學生手裏的時候，有的學生手忙腳亂，不知道怎麽辦；有的同學像壹只麻雀，東問西問；有的同學，像長頸鹿壹樣，檢查員扭著脖子偷偷盯著周圍的同學，真讓人心疼；其他同學大驚小怪，在紙上塗抹，每個同學都在自己的紙上留下了陰影。
那我呢？我絞盡腦汁想。這裏撕開壹個大口子，那裏挖了壹個大洞。簡而言之，連壹只胳膊都難以穿過。
但是，為了給我們男生爭點榮耀，我還是要假裝把它撕了。幾家歡樂幾家愁。我們男生總是不被愛，但是壹群娘娘腔的女生得到了上帝的幫助，最先發明了蚊香撕法。
女生驕傲的眼神分明是在門下看著男生，俯視著男生。於是我們男生努力上進，結果卻可以用兩個字來概括:“失敗。”
最後老師說:“為什麽男生不如女生？好，現在老師教妳另壹種方法。”“停。”
老師還沒說完，就被男生的聲音打斷了，因為我們男生都是啞巴吃黃連——說不出有多苦！壹定要自己做，不能被女生嘲笑。時間長了，“成績”出來了，真的很醜。有些像肋骨，有些像花裙子，有些像窗簾，還有壹些像...總之，他們都不體面。
最後老師漂亮的完成了第二種方法。男生吹胡子瞪眼，捶胸頓足，責怪自己不夠聰明。希望在接下來的比賽中，壹定要打敗女生。
5.我的手工作文怎麽寫？
今天，我要做壹雙漂亮的拖鞋，材料有:各種顏色的紙板、雙面膠、硬紙、鉛筆、剪刀。
我準備好材料，先把腳放在粉紅色的紙板上，用鉛筆畫出輪廓，然後用剪刀剪下來，做壹個鞋樣。紅色紙板變成了鞋子樣品。然後，在鞋樣反面貼上兩片雙面膠，再將鞋樣貼在硬紙上，沿著鞋樣裁開硬紙，做鞋底。接下來用粉色紙板剪出四厘米長的紙條，兩端分別貼在硬紙上，壹只鞋底貼兩條。然後剪下兩個蝴蝶結，壹只鞋壹個蝴蝶結，貼在紙條上面。很快，拖鞋就做好了。
我給我媽看我的鞋子，我媽笑著對我說:“妳真棒！幹得好！”。我穿上拖鞋去了客廳，壹邊看電視壹邊擺姿勢逗爺爺奶奶笑。
哈哈，我的拖鞋挺結實的！
6.做手工作文，做手工
我的絕活是做手工藝品，尤其是壹些小動物。我經常把父親帶回來的白紙剪成小方塊放在抽屜裏，壹有時間就用來做手工。
有壹次，我把壹張長方形的白紙折成壹個東西，但是它看起來什麽都不像。我拿給爸爸看，爸爸說是壹只小兔子。我拿給我媽看，她說是個杯子。我把它給我弟弟看，他說這是壹只小鳥。我認為它是壹只可愛的小狗。
每折壹件飾品，我都會用它來裝點我的小世界。我會經常折12紙鶴，因為紙鶴代表和平和祝願，因為我有12的願望，因為我想祝願我們的祖國永遠和平。
我也喜歡折壹只可愛的小兔子。雖然我的生肖不是兔子，而是龍，但是我很喜歡兔子。我會仔細看媽媽買的動物玩具，然後我會學會隨意疊。如果它們長得像我，我會把它們放進我的小世界裏。如果他們沒有，我會把他們退回去，重新折疊。
有壹天，我把壹張藍色紙板(長方形)折成壹個又大又窄的長方形，然後用剪刀把閉合的壹邊剪成弧形，再對折，然後像剛才壹樣剪成弧形。最後，重復上面的方法兩次，打開就變成了波浪形的小窗花，貼在墻上和窗戶上很好看！爸爸媽媽哥哥都誇我是小手。
我從3歲起就開始折疊我看到的所有東西，有時我需要父母的幫助。5歲4個月的時候，剛上小學，已經能自己做手藝了。經過努力學習，努力練習，終於可以疊高難度的手工了，而且還是自己疊，不用父母幫忙！
制作手工藝品和裝飾品不僅讓我練習了手指的靈活性，還為我的生活增添了巨大的樂趣！
7.如何寫壹篇手工作文？今天作文課，老師讓我們玩折紙。我疊了壹條短褲。
第壹步，將方形紙沿中心線對折兩次，然後打開，將四個角對折到中心點，形成壹個正方形和四個三角形；第二步，我把紙翻過來，用同樣的方法折成第二個正方形和四個三角形；第三步和第二步壹樣，翻過來折疊成正方形和四個三角形；第四步，把紙翻過來，這邊有四個壹個開口的正方形；第五步，將打開的方塊從開口處拉開展平，壹邊折回來成為小禮服；第六步，把小衣服翻過來，兩邊翻下來(很難成功)折疊。
我疊的短褲挺像的。如果夏天很熱，如果我能穿上它們就不會熱了。如果我願意，我可以通過交叉短褲的褲腿將短褲變成相機。
在課堂上，我看到壹個孩子在折疊壹架雙翼飛機，看起來像蜻蜓的翅膀。它有四個翅膀，我覺得很奇怪。
8.用熱鍋上的螞蟻來形容壹篇手工作文壹點也不為過，我就這麽扛著，跳下地，拖著鞋，額頭上出了壹層汗。打了兩三次，就是打不好。心裏壹慌，連手指都被纏住了。最後，我幹脆咬咬牙，給被子壹個“綁肚子”我為什麽不去拉燈繩？”“妳在喊什麽？
“嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟。”三聲清脆的口哨聲劃破了整個山谷的寂靜！”“幾點了？回來，妳穿了我的鞋！”“華，也把我從夢中驚醒了。是三次！緊急集合！”“床塌了。場景描寫要服務於人物的表演，突出中心。場景描寫少不了景物，人物的心理活動和語言，自己也沒睡好，要以人物描寫為主，場景為輔！" ……
這時，我沖出門去...
場景描述裏，人物不能有壹個，必須有很多，我們住的營房都可以“炸”。“哎，背包打不到，衣服都很難湊在壹起！”.....“哎！”“不麻煩？”“手電筒，快照壹張。”不要開燈！“我不知道它是從哪裏來的。緊急集合時不允許開燈。
現在
9.怎樣手寫作文？我是壹個喜歡坐下來傷心的小女孩。從小就喜歡做各種各樣的手工藝品，動物手工藝品，家具手工藝品，遊樂園手工藝品。
接下來，我會加快建造我的城堡到我家的進程。很好玩，妳不相信嗎？那我就用事實說話！先買壹本叫((我是小建築師))的手工書，然後準備壹把尖刀和壹圈雙面膠。然後，我們就開始做。在目錄欄找到城堡，1，2，然後把兩個都切了。首先，把第壹個上面的都剪了。剪壹塊雙面膠，貼在桌子上備用。然後，然後貼雙面膠。最後，小心貼。完成第壹張紙後，用同樣的方法在第二張紙上做城堡，最後把它們都粘在壹起。終於都完成了，現在妳有了自己的城堡！那又怎麽樣？妳做的小城堡漂亮嗎？。