中班數學教案:數的守恒1數學:復習10以內的數。
活動目標:
1，能獨立於物體的大小、形狀、顏色和排列，正確判斷10以內的數量。
2.10對象可以以不同的形式排列。
活動準備:
材料準備:
(1)兔子采蘑菇和三組蘑菇卡的情境圖(如圖)。
(2)每組1個工字釘(30~50個不同顏色大小的釘子)，每人壹個泡沫板。
材料搭配:教育掛圖，作業材料練習。
活動流程:
1，情況介紹，復習10以內數字的計數方法。
★展示壹張兔子采蘑菇的圖片。
★簡介:春天來了。小兔子去森林裏采蘑菇。每只小兔子都找到許多蘑菇，非常開心。但是，他們都說找到的蘑菇最多，他們吵了起來。孩子們，妳能告訴兔子們誰的蘑菇多嗎？妳是怎麽數出來的？
★展示三組大蘑菇卡片，引導幼兒觀察計數，並說說自己的計數方法。
★總結:這些蘑菇有大有小，有白有黑，縱橫排列。
有妳的壹排壹堆。輸的時候可以橫著數，也可以豎著數。註意按順序壹個壹個數，不能重復或漏數。我們壹個壹個數了三組蘑菇，知道都是壹樣的。每只兔子找到10個蘑菇。
2、集體運算，感知10以內的數字守恒。
★簡介:可以用10蘑菇做出壹張和剛才三組圖不壹樣的圖嗎？
★引導幼兒觀察前面三組蘑菇圖片，想象不同的排列。★引導幼兒用10個蘑菇(工字釘)壹次將自己的設計插在光泡板上，與同伴交流哪個蘑菇數量多，哪個少，或者相同。啟發孩子證明數字沒有壹對壹的增減，還是壹樣的。
★總結:不管蘑菇的顏色、大小、排列如何變化，它們的數量永遠不變，10。
3、完成材料的運算，鞏固10以內的點數和守恒知識。
4、結合教育掛圖集體評價。
中學數學教案:數的守恒(二)教學目標:
1，引導孩子排除外界因素(顏色、大小、空間排列、空間距離)的幹擾，在五年的經驗內理解數字守恒。
2.培養孩子對對數的興趣，從而發展孩子的思維和想象力。
教學重點:
讓孩子初步感知數的守恒。
教學難點:
用不同的方法驗證數的守恒。
教學準備:
1，情景表演(同樣的數字，大小不壹，引起兩只小動物吵架)，請中班小朋友表演。
2.課件(制作不同大小、顏色和排列的花)
3、操作材料，由紙板制成的三角形(2個顏色，尺寸)
教學過程:
壹，話題，情境表現的運用
(請中班的兩個小朋友表演並敘述。有兩只小動物和兩個洗衣籃，壹大壹小。洗衣籃裏東西很多，然後就起了爭執。)
問題:妳認為孩子們為什麽吵架？讓老師去看看有什麽可以幫忙的。
(通過引入數的守恒，老師可以得出結論，雖然洗衣單的大小不同，但是裏面包含的東西的個數是壹樣的。)
第二，學習數守恒
1，看課件
(1)，展示兩朵不同顏色的花給孩子觀察。有什麽區別？數壹數數字是否相同。
總結:剛才的花顏色不壹樣，但是數量相等，都是5朵。
(2)展示兩張大小不同的圖片，讓孩子先觀察。提問:大的有幾個？有多少朵小花？除了顏色壹樣，還有哪裏是壹樣的？
總結:壹個大的和壹個小的數字壹樣，都是5，所以東西的數字壹樣不壹樣無所謂。
(3)展示四張以不同線條排列的圖片，讓兒童觀察。他們的區別是什麽？哪裏壹樣？
總結:雖然他們排隊的方式不同，但是他們的數量還是壹樣的，都是五個。
三、兒童操作
(1)，老師告訴小朋友如何操作，每個小朋友只能拿五個圖形寶寶組成不同形狀的圖形。
(2)請每組選出壹張好的，在投影前給小朋友看。讓他自己說吧。(自己的計劃)
第四，老師總結
剛才四組小朋友選出的代表都很棒，都用不同的方式展示出來了。其實我們生活中有很多東西顏色大小不壹樣，但是數量是壹樣的。我們帶妳壹起去找他們吧。
中學數學教案課件:數的守恒第三部分活動目標:
1，學會倒計數和正計數，學會倒計數和正計數。
2.在遊戲中感知倒數和序數的規律，開發孩子的思維發展。
3.在情感上，孩子可以在愉快的心情中主動學習，體驗數學活動的快樂，感受集體活動的樂趣。
活動重點:
了解序數和倒數的內在規律。
活動難度:
學會倒著數和倒著數。
活動準備:
1，課件。
2、壹個兒童操作板。
活動流程:
首先，跟三只小豬學數學。
1.今天，三只小豬要給孩子們講壹件發生在三兄弟玩捉迷藏時的趣事。
愛情。(教師配合課件，講“三只小豬玩捉迷藏”的故事)
2.故事中有趣的數學事件概述，老板不會在10以內數數和倒數。
更不用說10以內的序數和倒數了。
二、請配合課件《數蘋果》學習10以內的序數和倒數。老師總結:序數是從最小數開始的數，比如第壹個數是1，序數的方法是1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，倒數是從最大數到最小數的數，比如第壹個數是10。
3.欣賞童謠《讓我們壹起數房子》，通過欣賞和演唱童謠鞏固所學知識。
第四，兒童操作活動。
1，豬媽媽喊豬回家吃飯，但是有壹只壞狐貍蹲在豬的花園旁邊，想要吃他們三兄弟。豬媽媽在花園裏布置了迷宮般的道路，所以她必須走正確的路。
回家吧。右邊的路按照倒數法是否代表10，9，8，7？請按照倒數的方法用筆把所有的數字連起來，幫助豬回家。
2、兒童操作，老師巡回指導。
3.表揚完成得又快又好的孩子。
動詞 （verb的縮寫）遊戲活動。
翻牌接龍遊戲:老師通過倒計數的方式打開壹張牌(如紅色6)，手持紅色數字6的小朋友要立即站起來大聲說出“6”，而手持紅色數字“5”、“4”、“3”、“2”、“1”的小朋友依次相連，並被要求大聲說出他們的數字。
第六，序數倒數在生活中的應用。
1，電梯上下樓梯時顯示的數字序列；紅綠燈；微波爐等。
2.展示課件《快樂暑假倒計時》，讓孩子先數暑假前的天數(跟著標記的日歷，全班壹起數)，數字是“7”，引導孩子思考。今天結束了，明天還剩幾天？後天還剩幾天？後天怎麽樣？讓孩子們初步理解倒數法在計算重要日子中的應用。
七、結束
老師在班級活動大廳畫了壹個“跳房子”的格子，孩子們回班後可以通過前後數的方式壹起玩“跳房子”。
中學數學教案:數的守恒第四章壹、活動目標
1，引導孩子排除外界因素(顏色、大小、空間排列、空間距離)的幹擾，理解和體驗5以內的數字守恒。
2.培養孩子對對數的興趣，從而發展孩子的思維和想象力。
二、活動準備:
1，現場表演(同樣的數字，大小不壹，引起兩只小動物吵架)，請中班小朋友表演。
2.課件(制作不同大小、顏色、排列的花)3。操作材料:紙板制成的三角形(2種顏色和尺寸)。
三、活動過程:
(壹)現場表演，引入話題
請中班的兩個小朋友表演:兩個小動物提著兩個籃子，壹大壹小，裏面裝著同樣數量的積木，辯稱自己東西太多了。問題:小朋友，妳覺得他們是怎麽吵架的？我們去看看。我們能為妳做些什麽？(介紹數的守恒，老師總結說，雖然洗衣單的大小不壹樣，但是裏面包含的東西的個數是壹樣的。)
(二)學習數守恒
1.看課件:畫出大小不同的花的圖片，讓孩子先觀察，問:有幾朵大花？有多少朵小花？除了顏色壹樣，還有哪裏是壹樣的？總結:這些花大小不壹，但數量相等，都是5朵。所以看東西的數量是不是壹樣，不分大小。
2.展示四張以不同線條排列的圖片，讓孩子觀察。他們的區別是什麽？哪裏壹樣？
總結:雖然他們排隊的方式不同，但是他們的數量還是壹樣的，都是五個。
(3)兒童操作
(1)請每個孩子拿出五個圖形，組成不同的形狀。
(2)請每組選擇壹個孩子，在投影前給孩子看，讓他們談談自己的計劃。)
老師總結:剛才已經有四個小朋友選擇了用不同的方式來演示他們排列好的圖形。我們生活中還有很多東西，顏色不同，大小不同，但是數量是壹樣的。我們帶妳壹起去找他們吧。
中學數學教案:數的守恒第五部分設計思想
最近，我發現班上的孩子們對米妙苗家的漫畫非常感興趣，米妙苗家的問號深深吸引著孩子們的註意力。孩子的主動學習來自於自己的興趣。於是，我設計了數學活動“數的守恒(10以內)”並創造了米奇廟屋的場景，以便在整個活動中欣賞米奇廟屋內表演舞蹈的動物。為了避免傳統數學活動的沈悶，我把音樂和遊戲有機地融入到數學活動中，讓枯燥的數學“動起來”；同時，我也大膽嘗試讓孩子用簡單的符號記錄。這樣，孩子們從設計的各個方面感受到了數字的守恒，體驗到了數學的重要性和趣味性。
活動目標:
1.初步感知相同金額的物品數量不隨實物的大小、顏色、種類、排列形狀的變化而變化，精確統計10以內的物品數量。
2.經驗數守恒的有趣現象。
3、逐步樹立自信心和創造意識。
活動準備:
1，知識和經驗準備:孩子學會了5以內的數守恒，孩子學會了背誦咒語，玩“十個印度孩子”的遊戲。
2.教具準備:米奇玩具1，磁性教具若幹(兔背、魚背、米老鼠背各1，兔子5只，魚7只，米老鼠10)。
3、環境營造:壹個奇妙的房子，裝飾成壹個小舞臺。
4、兒童操作工具、記錄紙、鉛筆、托盤，各45份。
5.4背景音樂。
活動流程:
第壹，去米奇家玩導入活動。
老師展示米老鼠毛絨玩具介紹活動:“小朋友妳好，我是米奇。妳想在我的妙妙房間裏玩嗎？”
老師:“當我進入妙妙宮時，我應該念什麽咒語？”
(孩子們念著咒語，老師揭開壹個用布蓋著的奇妙的房子。)
二、玩遊戲——“猜影子”，激發孩子的學習興趣。
老師:在妙妙的家裏有三種小動物。他們是誰？這是他們的背。讓我們猜猜。
第三，經驗數守恒的有趣現象。
通過觀看動物在妙妙家表演舞蹈，初步了解到等價物品的數量並不隨著物品的大小、顏色、種類、排列形狀的變化而變化，體驗到了數量守恒的有趣現象。
老師:小動物要給孩子表演節目，孩子要註意觀察它們的隊形發生了什麽變化。兒童
(1)欣賞第壹個節目《兔子舞》(復習保護5)
1.在音樂《兔子舞》的伴奏中，老師展示了五只穿著不同衣服、不同動態的兔子。
問題:①這些兔子都壹樣嗎？哪裏不壹樣？"
②“壹個* * *，有幾只兔子？”
2.伴隨著兔子舞的音樂，老師在妙妙之家的舞臺上操作五只兔子的磁性教具，表演舞蹈。隊形壹變，音樂就停了。
問題:①兔子的形成是怎麽回事？
(2)小朋友數數現在有多少只兔子，和以前壹樣多嗎？
③請1小朋友在大記錄卡上記錄兔子表演時隊形的變化，並指導全班同學驗證小朋友的記錄是否正確。
3.老師通過在兔舞大記錄卡上記錄5只兔子的隊形變化，引導孩子體驗5守恒的有趣現象？
老師總結:無論五兔隊形如何變化，五兔還是五，不會增減。
(2)欣賞第二個節目《水中芭蕾》(感知新知識點:守恒7)
1.在音樂《四只小天鵝》的伴奏下，老師逐壹展示了七條大小不同、顏色各異、形狀各異的魚。
問題:①這些魚有什麽區別？
②“節目裏有幾條魚？”
2.在《四只小天鵝》的伴奏音樂中，老師操作七條魚表演水下芭蕾。隊形壹變，音樂就停了。
問題:①現在魚的隊形有變化嗎？
(2)小朋友數數現在有多少條魚在表演舞蹈？和以前壹樣多嗎？
③請1小朋友在《水下芭蕾》的大記錄卡上記錄這次魚表演的隊形變化，並指導全班同學驗證小朋友的記錄是否正確。
3.老師通過在“水下芭蕾”的大記錄卡上記錄7條魚隊形的變化，引導孩子們體驗7守恒的有趣現象。
老師總結:雖然七條魚的臉型、大小、形狀都不壹樣，但是無論隊形怎麽變，總數都不會變。七條魚還是七條魚。
(3)欣賞第三期節目《米老鼠陳文靜》(新增知識點數為10)
1.在音樂《陳文靜》的伴奏中，老師展示了:10不同性別、大小、著裝的米老鼠。
問題:①這些米老鼠有什麽區別？
(2)“多少只米老鼠在跳舞？”
2.在《陳文靜查》的舞蹈伴奏中，老師操作10米老鼠在換了壹個隊形後音樂停止時表演《米老鼠陳文靜》。
問題:①米老鼠的隊形有變化嗎？
(2)“讓我們來數壹數改變隊形後有多少米老鼠在表演？和以前壹樣多？”
③請1小朋友在米老鼠陳文靜的大記錄卡上記錄米老鼠表演過程中隊形的變化，並指導全班同學驗證小朋友的記錄是否正確。
3.老師通過在米老鼠陳文靜上記錄10米老鼠的隊形變化，引導孩子們體驗10守恒的有趣現象。
老師總結:不管10米老鼠在什麽陣型，它還是10米老鼠。
四、遊戲活動——“十個印度孩子”
老師:孩子數到3就閉上眼睛，睜開眼睛。壹次應該邀請幾個孩子出來玩遊戲？
五、兒童操作
1.根據不同歌曲的指示，孩子們分組拿著操作學習工具到自己的座位上進行操作。
2、播放輕音樂，幼兒安靜分組操作學習工具，並將操作結果記錄在記錄紙上。
第壹組學習工具:不同形狀的兔子
第二組學習工具:不同顏色的小魚
第三組學校工具:不同顏色的星星
不及物動詞推廣活動
完成練習冊練習。
附件:記錄卡
附:如何玩“十個印度小孩”這個遊戲
請邀請1小朋友擔任組長。在清唱劇歌曲《十個印第安孩子》中，小組長請了九個孩子後，念了“我變，我變，我變”的口頭禪。全組孩子自由配合，組合設計動作。改變隊形後，老師引導其他小朋友驗證組長邀請的數字是否正確。如果是錯的，他們應該跳10次。如果場地允許，可以幾組同時進行。
教研組點評；
這項活動的設計獨特新穎，可以將動感的音樂有機地融入到枯燥的數學活動中。活動可以充分調動孩子的積極性和主動性，促進孩子主動學習和探索。師幼互動好，孩子的課堂套路好。在活動過程中，可以註意由淺入深，緊扣活動中心，循序漸進，讓孩子在學校玩，在中學玩。記錄卡的使用可以讓孩子嘗試用符號來表達物體的數量和排列，從而從小培養孩子良好的思維習慣，有效地幫助他們體驗到數量守恒的有趣現象。在活動中，老師可以及時總結並幫助孩子整理知識點，在孩子能跳及的高度抓住知識點，從而有效地達到預設的目標。
中學課堂數學教案:數的守恒第六章設計意圖；
對中學生對數的形成有了壹定的了解。因此，我們設計了這個活動，以講故事的形式進行教學，結合音頻和視頻，將孩子帶入童話世界，既激發了孩子學習數學的興趣，使孩子社會化，又能讓孩子感知到同樣數量的物體，無論顏色、形狀、名稱、排列如何變化，數量不變。此外，在幼兒操作和練習部分，我們將電腦作為幼兒的學習工具，讓幼兒在玩遊戲的過程中進壹步感知6以內的數字守恒，在玩中達到輕松學習數學的目的。
活動目標:
(1)讓孩子通過活動感知同樣數量的物體，無論顏色、形狀、名稱、排列如何變化，數量不變。
(2)通過視聽結合、玩中學，激發孩子學習數學的興趣。
(3)對孩子進行社會化教育，培養孩子關心他人的感情。
(4)培養孩子的比較判斷能力。
(5)發展孩子的邏輯思維能力。
活動準備:
多媒體課件，大屏幕，每個孩子壹臺電腦，音樂:《伴妳左右》
活動流程:
(1)活動前的介紹
孩子們，我想講壹個故事。妳想聽嗎?讓我們來聽聽故事裏說了些什麽！
(2)活動期間。
1，展示課件1(兔屋，大白兔，小灰兔)
兔媽媽有兩個孩子，壹個叫小白，另壹個叫肖輝。壹天，兔媽媽生病了。“我能怎麽辦？”我很擔心和曉蕾。他們說要找壹些營養又好吃的食物來補充媽媽的身體，讓媽媽盡快好起來！所以他們帶著籃子出去了。
2、展示課件2(紅黃兩排相同數量不同長度的蘑菇，各5個，白色和灰色)
他們走啊走，看到草地上長著許多新鮮的蘑菇。所以他們都摘了壹些蘑菇。請比較壹下，小白和肖雪誰摘的蘑菇多，誰摘的蘑菇少，或者數量相同？為什麽？(如果孩子答不上來，引導孩子數數)
老師總結:這兩排蘑菇雖然顏色不同，排列形式是壹長排壹短排，但是因為都是五個蘑菇，所以是壹樣的。
3、展示課件3(不同大小的紅白蘿蔔有相同數量的異位、小白、小灰)
他們又來到了蘿蔔地裏。地裏的蘿蔔水靈，壹定好吃！小白拔了許多白蘿蔔，肖雪拔了許多胡蘿蔔。讓孩子們比較，小白和肖輝誰摘的蘿蔔多，誰摘的蘿蔔少，還是壹樣多？為什麽？
老師總結:雖然蘿蔔的顏色不壹樣，排列形式和大小也不壹樣，但是蘿蔔有六個就有六個。
4.展示小白和灰課件4(壹棵蘋果樹和壹棵梨樹，大小和排列不同，小白和灰)
“哥哥，哥哥，妳看，前面有兩棵果樹。妳說蘋果多還是梨多？”格雷無法回答小白提出的問題。他請求孩子們幫助他。(孩子回答)
老師總結:雖然蘋果和梨的排列和大小不壹樣，但是有六個之多。
5、展示課件5(草開滿花，小白，小灰)
小白和肖雪提著壹個裝滿食物的籃子，準備回家。他們在路上看到了五顏六色的花。“哇！太美了。給我媽媽送些花。我媽壹定很開心！”所以他們摘了壹些花。
6.展示課件6(白色和紅花，灰色和黃色的花)
請孩子們比較。小白和肖雪，誰摘的花多，誰摘的花少，還是壹樣多？為什麽？
老師總結:紅花和黃花的排列形式和大小雖然不同，但都有六個之多。
7.展示課件7(兔媽媽，小白，小灰)
小白和肖雪高興地回家了。兔媽媽知道孩子關心自己，愛護自己，開心到生病。
8.隨著音樂唱“和妳在壹起”，並在課件7中展示兔媽媽、小白和肖輝跳舞。
老師總結:孩子，妳在生活中關心過別人嗎？老師相信，只要妳心中有別人，處處為別人著想，妳就壹定會成為像小白和格雷壹樣的好孩子！
擴展活動:
在電腦上做電腦操作練習。
老師演示壹道電腦操作題，並演示玩遊戲的方法。孩子們可以有條不紊地在電腦上操作，老師可以巡回指導。