人教版二年級數學上冊課件
用2到6的乘法公式尋找商務教案的格式
學習內容:二年級下冊27-28頁練習5。
學習目標:
？知識和技能
1)了解用2~6的乘法公式求商的方法，會用2~6的乘法公式求商。
2)要進壹步理解乘除關系，可以借助乘法公式算出除法公式的商。
3)培養學生的探究意識、語言表達和收集信息的能力。
？過程和方法
通過借助乘法公式的商方法的形成過程，體會解題的壹般策略和集合及相應的數學思想。
？情感態度和價值觀
培養學生合作學習的意識，激發學生學習數學的興趣，感受成功的快樂。
教具的準備:課件和卡片。
預習作業:
預習課本第26頁第4題。
妳是怎麽制定的？
每個公式是什麽意思？
教學過程:
首先，預覽反饋:
公式:含義:
3×5=153 5 * *就是15人。
15÷3=515人，平均3桌，每桌5人。
15÷5=315人，每桌5人，平均分成3桌。
二，創設情景，激發興趣
第三，復習鞏固新知識:
(A)活動1:邁向數學王國
1，老師:為了順利迎接國王，先做操，做點體育鍛煉。拍手背1-9的乘法口訣。
老師:聽，火車來了。我們坐火車出發吧！課件展示的是小火車，每節車廂由壹系列填空題組成，並伴有火車的聲音。
() 423 () 154 () 24
二()十()六三六三()十八
(2)活動二:走進數學王國
1，老師:要進入數學的王國，必須先有壹場考試。只要我們都做對了，就能成功進入下壹站。妳有信心嗎？好吧，我們來賽跑，看誰最小心，能順利進入大門。現在做課本第26頁的第6題。
2、課件演示校對答案，同桌互改。
(3)活動3:走“迷宮”
老師:歡迎小朋友到下壹站。看看這個“迷宮”。走“迷宮”的規則是:在“迷宮”外圍找到入口和出口，按照壹定的順序走。告訴我妳跟蹤了什麽。(課件可以根據學生的回答進行切換。)
(4)活動四:答對了，“kitty貓”就是妳的朋友。課件顯示的是教材第26頁的第五題。
(5)活動五:看誰先到家。(練習5，問題11。)
四人組比賽，派代表去報道。
四、課堂總結:
老師:同學們，妳們覺得誰來接妳們了？(課件顯示“kitty貓”)，“kitty貓”誇大家今天表現不錯。都是愛動腦筋的聰明孩子。希望妳繼續努力，在以後的數學學習中有更大的收獲。妳有信心嗎？
五、完成“課內練習”
人教版二年級數學下冊課件第二部分
在基本理念上，課程標準明確指出，要改變課程實施過於強調學習、死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學生積極參與、樂於探索、勤於動手，培養學生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、溝通和合作的能力。本課試圖通過改變教與學的方式來激發學生的學習情感，讓學生積極參與學習討論，自主建立概念、理解概念、應用概念，體驗探索和成功的喜悅，有效激發學習的情感。
[教學過程]
壹、創設情境，樹立觀念
1，找壹個直角兄弟和壹個直角兄弟。
(1)(媒體展示“直角娃娃”和銳角、鈍角、直角的房子)“哎！孩子，妳還認識我嗎？”直角熱情邀請小朋友去他家。看啊！直角哥哥角也來歡迎大家。仔細觀察，找出直角哥在哪裏，直角哥在哪裏。先自己想，再和同桌說。)
(2)集體匯報。讓學生發表意見。屋頂上的角是直角兄弟，屋頂上的角是直角兄弟。為什麽說是直角兄弟？
兄弟？“(它比直角大，它的邊也比直角大。)“那直角哥呢？為什麽會覺得是直角兄弟？"
老師:孩子們真的有能力找到直角的哥哥和弟弟。其實直角哥也有個很好聽的名字，叫鈍角(讀兩遍)，直角哥也有個好聽的名字，叫銳角(讀兩遍)。今天我們要學習銳角和鈍角。(板書題目:銳角和鈍角)
2.把角落裏的三兄弟排成壹行。誰是老板？老二是誰？第三個孩子是誰？(板書:鈍角>直角>銳角)
3.判斷:妳能快速說出以下角落的名稱嗎？練習9(問題2)要求:采取搶答的形式，其余小朋友作為小老師進行評判，對答對的給予掌聲。
老師:最後壹個角是直角、鈍角和銳角。到底誰是對的？像這個角落，用眼睛是看不到很快的。可以請誰來幫我們判斷？(三角形的直角)(電腦演示)這是什麽角？為什麽？(因為比直角大)下面請直角幫忙檢查壹下前兩個角是不是銳角。(電腦演示)
4.探索用直角判斷的方法。“誰要提醒大家用三角形的直角來輔助判斷要註意什麽？”
師:用直角輔助判斷，要特別註意頂點重合，壹邊重合，再看另壹邊。(電腦演示)
5.找到人生的壹個角落。找出下面物體中有角的地方。(心形、背心、紅領巾、剪刀)
二、操作練習，綜合內化
1.做壹個角度。
老師:用桌子上的紙片，活動的角和其他學校的工具做這三個角。要求:小組合作，由組長安排，壹個是直角，壹個是銳角，壹個是鈍角。組長稍後匯報。讓我們比較壹下哪壹組做得又快又好。
(1)小組演示報告。
(2)學生評價。
(3)給全班看。請分別用銳角和鈍角給學生看。最後，展示正確的角度。
2.畫角。
要求:老師給妳1分鐘畫壹個銳角，壹個直角，壹個鈍角，並寫出它們的名字。畫得快的孩子可以多畫。比較壹下，看誰畫得多，畫得好。
(1)學生活動，老師巡邏。
(2)展示學生作品並進行評價。
(3)在小組中互相展示、欣賞、評價、幫助。
3.數數角度。
數壹數，每個圖形有()個銳角，()個鈍角，()個直角。
第三，將概念應用於實踐
作為壹個“小設計師”，設計要求是:利用直角、銳角、鈍角，以及所學的圖形，設計出漂亮的圖案。先構思，再畫，比壹比誰畫的圖案最美，給自己的畫起個好聽的名字。最後展示作品並評價。
人教版二年級數學第二冊課件第三部分
教學目標:
1.通過生活場景讓學生初步感知平移旋轉現象；通過觀察、分類、比較，讓學生認識物體平移、旋轉的變換特征；最初，將判斷圖形的平移和旋轉。
2.簡單的圖形會被翻譯在網格紙上。通過觀察和動手操作，培養學生的觀察能力和解決問題的能力。
教學重點和難點:能正確說出圖文平移的距離。
教具的準備:課件和學習工具。
教學過程:
首先介紹場景。今天我帶大家去遊樂園學習數學知識——平移和旋轉。(看教材第37頁的彩圖)
二，新教學
1，對平移和旋轉現象的感知
(1)看壹看，告訴我遊樂園有什麽遊樂項目。
(2)這些遊樂項目是怎麽動的？
(3)根據遊樂項目的運動項目不同，可以分為多少類？是怎麽分的？
(4)先自己分壹分，有困難再四人小組交流。
2.了解平移和旋轉的特點。
(1)說說分類的原因。
答:翻譯:火車沿直線軌道行駛，纜車沿直線索道滑行，火箭升空，其他物體都沿直線運動。這個運動叫什麽？
b:旋轉:風車、摩托車等。都圍繞壹個點或壹個軸做圓周運動。這個運動叫什麽？
(2)舉生活中的例子，進壹步理解平移和旋轉的特點。
(3)使用學習工具在桌面上做平移和旋轉。
總結:通過生活中的觀察和舉例，可以初步感知物體的平移和旋轉現象，了解平移和旋轉的特點。
3.練習(課件顯示P41頁面網格圖)
(1)如何將小房子上移1格？(學生開始使用學習工具)
(2)如果妳把它向上移動5格，它會移動嗎？
(3)如果向右移動7格，妳會移動嗎？(學生開始使用學習工具)
(4)教師示範，學生回答。(妳是怎麽看到的？)
(5)教師示範，學生回答。(妳是怎麽看到的？)
(6)如果妳把它向右移動四格，然後再向下移動三格，妳會移動它嗎？
(7)向右平移4個方格，確定得到哪只船？(課件顯示教材P43頁第壹題)
(8)哪種魚可以通過平移與小紅魚重疊？(課件顯示教材P44頁第4題)
第二，綜合練習
1，以下哪種現象是翻譯？什麽是旋轉？(課本第43頁第3題)
2.欣賞生活中的平移和旋轉。
全班總結:今天這節課妳學到了哪些新知識？有什麽問題嗎？妳是怎麽學到這些新知識的？
第三，課後活動要利用平移、旋轉做運動。