第壹章:“理解春節”
活動目標:
1，知道傳統過年，知道過年的由來，知道過年的傳統習俗。
2.感受新年的喜慶氣氛，正確地向他人問好。
3.對祖國有深入的了解，知道中國是壹個有著悠久文化傳統的民族。
活動流程:
1，讓孩子回憶快樂的假期生活，壹起說說。於是，“過年”這個話題就被提出來了。
2.讓孩子們討論他們對壹年的理解:為什麽要慶祝新年？新年是什麽樣的？等壹下。
3.老師講關於過年的故事和傳說。
4.讓孩子說說過年的習俗有什麽區別？為什麽會這樣？要知道祖國很大，各地風俗也不壹樣，挺有意思的。
5.在觀察角度放置相關的文章和安排，讓孩子加深理解。
什麽是“春節”
春節壹般指除夕和正月初壹。但在民間，傳統的春節是指從臘祭臘月初八或臘月二十三或二十四到正月十五的祭祀竈，以除夕和正月初壹為*。春節期間，我國的漢族和許多少數民族都會舉行各種活動來慶祝。這些活動的主要內容是祭祀神佛、祭奠祖先、辭舊迎新、迎接新年、祈求豐收。活動豐富多彩，具有濃郁的民族特色。
第二章:春節的習俗
活動設計背景
春節快到了，孩子們天天盼著。為了給每個孩子壹份新年快樂的禮物，特安排本次活動。
活動目標
知識與情感:了解春節的習俗，知道春節是中國特有的古老傳統節日之壹。
教程和方法:我可以對色彩鮮艷的中國畫感興趣，喜歡年畫中表現出的喜慶熱烈的氣氛。
情感與價值觀:引導孩子學會唱“新年快樂”歌曲，熱愛民族音樂。
教學重點和難點
重點:了解中國春節的習俗，喜歡中國畫所表達的喜慶熱烈的氣氛。
難點:口齒清晰，感情真摯，熱愛民族音樂。
要準備的活動
1.材料準備:敲鑼打鼓、耍獅子的掛圖。
2.體驗準備:收集不同特色的年畫和紅紙包，請家長用壓歲錢幫孩子做壹些有意義的事情。
活動過程
活動1欣賞中國年畫
首先，展示年畫以引起孩子們的興趣
1，老師:春節是中國人的壹年。在農村地區，人們喜歡在墻上或門上貼上生動的年畫來慶祝。孩子們看過年畫嗎？說說妳看過的年畫是什麽樣子的？
2.老師:小朋友看年畫是什麽感受？它展現了怎樣的壹種氛圍？
第二，觀察年畫的內容
1，老師:看老師帶來的年畫的小朋友是誰？妳手裏拿的是什麽？(如果妳手裏有魚，說明妳年年有魚，等等。)
2.老師:畫上有很多印章。刻的是什麽字？這是什麽意思？(如豐收、好年景、好魚等。，都是祝福)
第三，觀察年畫的顏色
1，引導幼兒觀察比較年畫的不同顏色，說出幾種主色調。
2.老師:年畫的顏色有什麽區別？
第四，欣賞和比較
欣賞各種年畫，感受其中的氛圍。
1，引導孩子認識農村過年大多在墻上貼年畫，增加過年的喜慶氣氛。
2.自由討論和交流對年畫的理解和感受。
第三章:春節到了。
活動目標:
1.能夠圍繞“新年”這個話題，用連貫的語言大膽地表達自己的所見所聞和新年願望。
2、認識日歷，能在日歷中找到相應的日期，知道元旦是新年的第壹天。
3.朗讀“新年到了”這句話，通過遊戲等形式進壹步促進幼兒語言的發展。
4.體驗新年的歡樂氣氛。
活動準備:
1，環境準備:教室被裝飾的壹片過年的喜慶氣氛。
2、大號“拜年老人”(拜年老人手持寫有“新年到了”字樣的句子卡片)
3.新舊歷法1份；1紅色和黑色標記各壹個。
4.1許願蠟燭；壹盒火柴
5.幾張句子卡片
6、放“新年”字樣的卡片信封壹人壹個。
7.壹個裝有禮物的“百寶箱”。
8、壹臺錄音機；壹盒《鈴兒響叮當》的音樂磁帶。
活動流程:
1.引導孩子談論新年的所見所聞，感受周圍環境的變化。
“小朋友，妳以為是誰在參觀我們班？”(新年老人)“隨著新年老人的腳步，又迎來了新的壹年。人們在新年期間做什麽？我們身邊發生了什麽變化？”小朋友討論後回答。
2、師生* * *配合觀察日歷。
“過年到處張燈結彩，今天老人帶了跟過年有關的東西。”
(1)顯示舊年歷。“妳看，這是什麽？妳知道今年是哪壹年嗎？妳怎麽知道？”
(2)展示新年日歷。“讓我們再看壹看這張新年日歷。今年是哪壹年？妳在哪裏看到的？”
(3)“妳知道今天是幾月幾號嗎？哪個孩子會在日歷上用黑色記號筆圈出來？想想妳應該找哪壹年的日歷。”
(4)“新年的第壹天叫什麽？元旦是幾月？誰會發現？請用紅筆把它圈起來。想想新年應該是哪壹年？”
(5)“我們壹起數數。今天離過年還有幾天？”老師參照日歷，指導孩子們數數。
3.孩子們說出新年願望，老師和學生許下同樣的願望。
(1)“快過年了。妳新的壹年有什麽願望？”老師引導孩子說出自己的願望。
(2)“孩子有很多願望，老人特意為孩子準備了新年許願蠟燭。”老師點蠟燭，師生圍著蠟燭許願，然後壹起吹滅。“新年老人衷心祝願每個孩子的願望都能實現！”
4.通過遊戲朗讀句子“新年到了”。
(1)“新年老人給大家準備了壹份豐厚的禮物，邀請小朋友參加壹個小遊戲，就是‘揭牌送禮物’的遊戲。聰明的孩子早就發現了過年老人手裏的壹張紙卡。這張紙卡上寫著壹句話，是關於新年的壹句話。妳猜會是什麽？”孩子們猜句子。
(2)教師出示句子卡片，引導幼兒猜讀這句話，引導幼兒認識“新年到了”這句話。
(3)遊戲“揭字卡，送禮”。
“這裏有壹些小卡片，卡片背面藏著壹些句子。如果孩子們揭開的卡片上寫著‘新年到了’這句話，他們可以在新的壹年裏從老人的百寶箱裏挑選壹件自己喜歡的禮物。如果揭開的卡片上沒有寫‘新年到了’這句話，孩子們暫時不能拿禮物。”
準備四張“元旦”句子卡和四張其他句子卡。將句子卡片的單詞向內貼在黑板上，讓孩子壹次揭開壹個。如果“元旦”揭曉，孩子們可以在“百寶箱”裏選壹個禮物，帶領大家壹起讀句子。如果發現其他句子卡片，拿出來放在壹邊。
(4)“拆信封送禮物”遊戲。
“得到禮物的孩子壹定很開心，沒有得到禮物的孩子也不應該失望，因為過年老人要讓每個孩子都開心，所以他家老人在每個孩子的信封裏都塞了壹張句子卡，所有得到‘新年到了’句子卡的孩子都有機會得到過年老人的禮物！”“信封藏在哪裏？”找信封，孩子發現在小椅子下面的“小房間”裏，老師引導孩子拿出信封打開看句子卡片，念出“新年到了”這句話。(小朋友都拿到了“新年到了”的句子卡。)老師手裏拿著“百寶箱”，讓孩子們挑選自己喜歡的新年禮物。
活動擴展:
師生與新年老人共舞。
“孩子得到了禮物，開心嗎？要不要和過年的老人跳舞？”老師把新年老人請到中間，師生們圍著新年老人隨著音樂翩翩起舞。