這壹周，我女兒所在的年級根據學校的安排去了山青世界進行研究實踐。臨行前，孩子和我們商量弄點零花錢，因為辦聯歡晚會要買點熒光棒之類的，我們欣然同意。在為期壹周的研究旅行結束時，孩子高興地回家了。壹進家門，她就給我們講了考察旅行的各種趣事。說著說著，她從書包裏拿出了給我們買的禮物，有給我們倆的研究基地文創禮物，給弟弟的文創玩具，還有自己在烘焙課上做的餅幹給爺爺和弟弟。當女兒為我們拿出禮物時，壹種特殊的感覺油然而生。雖然小禮物很輕，但是孩子的孝心情誼很重。生活中我們沒有刻意要求孩子。這次是孩子們自發想到給父母帶點禮物回去。這種感恩和孝順真的很難得。孩子們的表現也讓我們感動，讓我們震撼！孩子上床後，我夫妻兩人就孩子今天的表現交換了意見，我們不禁感嘆孩子真的長大了。我們真的不能小看這個小姑娘。在家庭教育中，我們並不專門教孩子孝道的知識。孩子的孝順壹方面可能是學校老師教育和自學的結果，另壹方面也可能來自父母潛移默化的影響。當我們出差時，我們經常給父母和孩子買壹些禮物。可能孩子在家裏看到父母這樣做，所以即使我們不教她，她也想到了家裏的親戚。雖然是壹些小玩意，小零食，但是孩子的心和感情是純潔的，清澈的。
？我不禁想起了央視經常播放的公益廣告。壹位年輕的母親正在給她的兒子講壹只小鴨子的故事。她說完，她媽媽就去給她奶奶洗腳了。當小女孩看到它時，她跑向浴室...當母親給奶奶洗完腳回到房間時，發現兒子不見了。回頭壹看，她看到兒子吃力地提著滿滿壹盆水，蹣跚著走過來孩子氣地說。母親寬慰地笑了。然後電視屏幕上彈出壹行字“其實，父母才是孩子最好的老師”。縱觀我國的傳統文化，“孝，恩父母，順。”子，承老也”。“孝”字是祖先們用前綴“老”和後綴“子”組合而成的，其含義反映了父子關系。父在上，子在下，父母要養育和照顧孩子。孩子們應該尊敬父母。“教”字由左孝右文組成，寓意“教”的方式是以“文”為孝。教育就是通過文字、文章、文藝、文化來傳播孝道。古人把孝道的宣傳和推廣作為教育的主要內容。由此可見孝道教育在我國家庭教育中的重要性。我不禁慶幸，我在家庭生活中的小事影響了我的孩子，讓他們在潛移默化中受到了教育，形成了品德。
？古人雲:“孝是德之門，德是成功之本。”人的良好品德來源於孝順。壹個人要成大事，必須有良好的道德修養。真心祝福我親愛的女兒，永遠感恩，永遠負責，永遠陽光！