手指教案1的設計意圖:
在綜合活動“動身體”中，我發現孩子們對肢體語言表演非常感興趣，在表演中，手臂和手指的使用越來越富有表現力。所以我想知道如何只通過手臂和手指的活動來促進兒童創造性思維的發展。孩子在活動中能感知到哪些知識和技能？所以，我設計了這個活動。
活動目標:
(a)了解手臂和手指的各種形狀，並創造和想象它們；進行擬人化的表演。
(2)感受表演的樂趣。
(三)初步的集體合作意識的萌發。
活動準備:
(1)知識和經驗的準備:
1，引導孩子理解手在日常生活和學習中的作用。
2.布置“我的手最美”活動區，讓孩子欣賞自己的手印，並添加圖片。
(2)材料準備:
1，故事VCD，磁帶，電視，錄音機，碟機，圖片。
2.老師收集手影圖片進行展示。
活動流程:
(-)師生用手臂和手指跳舞，導致手臂和手指的變化和選擇。
1，鼓勵孩子跟著老師跳舞；我確信孩子們的表演很精彩。
2.啟發孩子討論我們的手臂和手指在舞蹈的變化中是什麽樣子的。
(二)觀看故事表演，激發孩子模仿和創造的激情。
我們的手臂和手指可以在舞蹈中變成各種形狀，太棒了！但是故事中的手臂和手指可以表演故事。來吧，讓我們看看。
(3)結合表演激發孩子的想象力。
1.讓孩子們談論他們所看到的。是什麽樣的？
討論妳看到了誰。並要求孩子初步模仿。
2.引導孩子自己創造手臂和手指的形狀。
十個朋友，妳希望自己能幹的胳膊和手指變成什麽樣？讓我看看，好嗎？老師，閉上眼睛。當妳準備好了，記得讓我睜開眼睛。謝謝大家！
3.讓孩子們展示並介紹他們自己的風格。
(1)肯定孩子的各種造型，觀察是否有不主動參與的孩子。
2小朋友展示並介紹自己的風格。
(4)孩子可以自由組合，壹起創作，壹起展示。
1，鼓勵孩子壹起創作和展示。
十個朋友的胳膊和手指真的很奇妙，那麽妳和妳的好夥伴的胳膊和手指能壹起做出壹個形狀嗎？
2.在肯定兩個人的組合後，鼓勵三個或三個以上的孩子創作，並在壹開始就展示出來。
原來兩只手壹起做造型可以這麽棒，那麽多只手壹起做造型可以嗎？如果老師覺得妳聰明，妳也可以。
(5)兒童創造圖畫。
1，引導孩子看圖自由選擇和創作，鼓勵孩子相互合作。
孩子們，再看這裏。妳認為妳的手臂和手指可以在圖片中制作什麽東西？
2.肯定孩子的大膽想象和積極參與。
事實證明，我們的手臂和手指是如此能幹，我們真的需要鼓勵他們。
(6)孩子聽歌時可以自由作曲和表演。
1，鼓勵孩子用全身的肢體語言去創造和表達。
2、兒童隨著音樂的節奏、速度，有很強的擬人化想象力。
活動擴展:
(-)視頻——記錄孩子的表演，用圖片展示:展示給家長欣賞。
(二)開展利用廢舊材料裝飾手臂和手指的活動。
手指教學計劃第二部分活動目標:
1.在遊戲中，學習每個手指的名字，學習唱《手指歌》這首歌。
2、能邊唱邊進行動作表演，並有初步表演的欲望。
3.體驗參與音樂活動的樂趣。
活動準備:
1，連五。
2.在手指屋睡覺和醒來的照片。
活動流程:
“寶寶們，妳們喜歡玩手指遊戲嗎？今天周老師給大家帶來了幾個手指寶寶。”(用手指情侶引起孩子的興趣)
1，伸出手指，和小朋友壹起認識壹下。
“妳好，我是大胖子。我們向大胖子問好。”
鞏固手指的名字。
(1)引導幼兒逐壹說出手指的名稱。
“手指寶寶出來了。他們是誰？”
(2)和手指寶寶玩捉迷藏。
“孩子真聰明。妳想和手指寶寶玩捉迷藏嗎？”
2.分段有節奏地學習歌詞。
(1)學習第壹段:
“手指寶寶玩得開心。天黑了。他們要回手指房睡覺了。聽，他們怎麽睡的？”
(2)學習第二段:
“太陽出來了，手指寶寶會怎麽樣？”
3.完整的歌詞理論。
(1)老師完整的背了歌詞。
“老師會講手指寶寶從睡夢中醒來的事情！”
(2)老師和小朋友壹起跟著音樂讀歌詞。
“妳想談談嗎？”
4.學唱新歌。
“老師從睡夢中醒來會唱手指寶寶！”
5.歌曲處理。
“手指寶寶說妳唱的很好聽，但是第壹段手指寶寶在睡覺。我們應該唱什麽樣的聲音？妳能叫醒他們嗎？第二段，手指寶寶醒了，很開心。我們應該唱什麽樣的聲音？”
6.遊戲活動。
“手指寶寶真的很有趣。要不要學手指寶寶？”(請五個小朋友上來扮演無指寶寶，其他小朋友唱歌表演角色。)
7.結束活動。
“妳還想玩手指寶寶的遊戲嗎？我們壹起去外面玩吧！”
手指教案第3條活動目標:
讓孩子意識到吸吮手指對身體的不良影響，幫助有吸吮手指習慣的孩子逐漸克服這種習慣。
積極參加活動，大膽說出自己的想法。
理解保持個人衛生對身體健康的重要性。
活動準備:
做壹個手指木偶(帶著痛苦的表情)和壹些顏料。
活動流程:
1，老師把手指放在大拇指上，假裝自己就是那個手指，痛苦地說:因為小朋友總是吸我，給我帶來很多痛苦，我也變醜了，背駝著什麽也做不了。
2.組織孩子討論吮吸手指會造成什麽不良後果，比如:臟東西被吸進肚子裏，手指和指甲變形...
3.通過遊戲，讓孩子知道要註意保護手指，勤洗手，保持手的清潔，做壹個愛幹凈的好孩子。
活動建議:
了解有吸吮手指習慣的孩子的情況，給予個別輔導。孩子的習慣不能通過生硬的命令或批評來糾正。
教學反思:
從教學情況來看，我感覺自己在課堂上的組織語言還有待加強。如何讓孩子更好的理解妳的問題或者總結，是他們在以後的教學中需要註意的壹個重要方面。
手指課程計劃4學習目標:
1.借助字典和上下文，妳可以理解妳不理解的單詞。
2.理解課文的主要內容，學習作者關註生活、善於觀察、勤於思考、從常見事物中獲取靈感的習慣。
3.帶著感情讀課文，了解五指的特點，認識到任何事物都有自己的長處和短處。
課前準備:
1.課前看看關於手指的寓言故事，試著從中得到壹些道理。
2.自學題課件。
班級安排:
1課時
教學過程
首先，激發興趣，引入新課
同學們，請伸出妳們的手，看看妳們手指的形狀。妳說，哪個最漂亮，哪個最有用？同學們看法不壹。今天就來讀課文手指，看看作者寫了什麽。標題:手指
第二，第壹遍讀課文，理解大意
1.自己讀課文，問問周圍的同學有沒有讀不準的，把單詞念準。
2.讀壹讀，想壹想，課文的主要內容是什麽？
第三，自學，閱讀，理解。
展示自學討論題，先自學再小組交流。
1.自己讀課文，填表格。
手指名
優典
缺失點
拇指
便於用手指取食的食物
內容摘要:本文介紹了壹個關於手指的教學設計案例，希望對妳有所幫助！
手指教案第5條活動目標:
1，培養孩子理解數字的能力。
2.以孩子吃餅幹為主題，為遊戲增添樂趣。
3.培養孩子的動手能力。
4.在活動中展現孩子可愛的壹面。
5.在活動中，讓孩子體驗到和同齡人壹起玩的快樂，願意和他們壹起玩。
活動準備:
1，小朋友的小手
2.讀兒歌(附:手指餅圖片)
簡介:孩子們，今天...老師給妳帶來了壹個新朋友，餅幹寶寶，餅幹寶寶說要和小朋友壹起做遊戲。
活動流程:
1.老師壹邊讀兒歌壹邊玩遊戲(比如十塊餅幹寶寶跳，壹個孩子來了，他尖叫...)
2.老師和孩子互動用手指做遊戲，讀兒歌。
3.“十塊餅幹在跳，壹個孩子來了。咬壹口，還剩幾個？”通過提問讓孩子理解數字。
4.老師和孩子壹起玩{2次}然後孩子和對面的孩子互動。
5、鞏固遊戲，老師和孩子再壹起練習。
活動擴展:
妳喜歡餅幹寶寶嗎？這個遊戲好玩嗎？回家也可以教父母爺爺奶奶玩。
附:兒歌
餅幹寶貝
十塊餅幹反彈，
小朋友來了。
喔，喔，喔，
還剩九個。
九塊餅幹反彈，
小朋友來了。
喔，喔，喔，
還剩八個。
八塊餅幹反彈，
小朋友來了。
喔，喔，喔，
還剩七個。
七塊餅幹反彈，
壹個小朋友來了，
喔，喔，喔，
還剩六個。
六塊餅幹反彈，
小朋友來了。
喔，喔，喔，
還剩五個。
五塊餅幹反彈，
小朋友來了。
喔，喔，喔，
還剩四個。
四塊餅幹反彈，
小朋友來了。
喔，喔，喔，
還剩三個。
三塊餅幹反彈，
小朋友來了。
喔，喔，喔，
還剩兩個。
兩塊餅幹反彈，
小朋友來了。
喔，喔，喔，
還剩壹個。
餅幹會反彈，
小朋友來了。
喔，喔，喔，
不再有了，
餅幹沒了，孩子們笑了。
手指教案6教學目標:
知識目標:
通過學習基本的手指類型，妳可以跟著老師正確地做動作。
能力目標:
培養學生手指靈活性和模仿能力。
情感目標:
訓練學生的協調能力，培養學生的學習興趣。
教育學生多運動，多鍛煉。
個人培訓目標:
1，能在老師的指導下做出正確的動作。
2.能夠認真聽課，不打擾別人。
教學重點:
手指類型，手指練習。
教學難點:
行動的完整性和壹致性。
教學方法:
直觀法、演示法、練習法、解釋法。
教學過程:
壹、組織教學
第二，復習
指型:合指和分指的新授權
第三，新授:
介紹:(伸出兩只手)這是什麽？
我們每個人都有兩只手，它們可以做很多事情。今天老師和同學讓兩只手壹起動。
1.展示課件的圖片，讓學生仔細觀察:
掰手指、切手指、扇拳頭、勾手指和彎手指。
問:我們已經學會了手指的分合。今天，我們將繼續學習幾種手指類型。
老師分別示範切指、拳、切指、扇指、勾指、彎指等手指動作，並講解要領，讓學生模仿動作。
熟練後，老師喊口令做手指動作組合，老師指導。
2.學童謠，做手指操——五好兄弟。
五個好兄弟
兩個拇指(兩手相對，拳頭對著身體，拇指伸直)壹樣高(拳頭相對，拇指並攏)。
向對方點頭示意(拳頭相向，拳頭朝向身體，大拇指向前彎曲)，
然後彎腰(拳心相對，拇指向前彎曲)
兩個小手指(兩個小手指伸直)
壹切都很靈巧(雙手小指彎曲彎曲)
互相勾搭，成為好朋友(小手指反復勾搭)
食指、中指和無名指(依次輕彈食指、中指和無名指)
壹切都分不開(雙手、食指、中指、無名指彎來彎去)
五兄弟在壹起(分開指，壹起指)
以巨大的力量團結在壹起(拳頭)
老師帶領學生熟悉童謠後，示範動作後老師講解要點，分段進行教學指導。
第四，鞏固練習:
老師喊口令，壹起做手指練習。
動詞 （verb的縮寫）總結:
教育學生上課認真聽講，積極發言。給這個班表現好的同學以表揚，並鼓勵其他同學。
教學反思:
馬和上課認真，他們能跟著老師做動作，努力學習。其他同學因為接受能力不同，進步速度也不壹樣，有的同學上課也不認真。
手指教案7活動目標:通過指紋，發展孩子的想象力，培養孩子對創造性藝術活動的興趣。
活動準備:視頻轉換器、印泥、抹布、卡紙、勾線筆等。
活動流程:
今天課堂上有這麽多客座老師來看我們的孩子。來，快跟客串老師打個招呼。客座老師妳好！好了，快找個座位，我們壹起玩手指遊戲吧！
妳拍壹個，我拍壹個，娃娃開飛機；妳拍兩個，我拍兩個，兩個娃娃打個電話；妳拍三個，我拍三三個娃娃吃餅幹；妳拍四個，我拍四四個娃娃寫大字。
第二，指紋打印
1，展示印泥引起興趣。
老師:猜猜，這是什麽？(印第)這是我們和海豹玩的印第。今天我們將用它來打印指紋。
2.老師演示指紋打印的步驟，提出要求。
老師:用壹個手指，別把其他手指弄臟了。我們以後再畫！我就選拇指，蘸印泥，印在紙上，輕輕按下去，不要動，不然印出來的指紋不清楚。
老師:壹個圓形的指紋出來了。多有趣啊！(高興地鼓掌)我再印壹張吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕壹按，就完成了。老師:妳發現這兩個指紋不壹樣了嗎？壹個是橢圓形，另壹個是圓形。我把圓形的豎著印了。橢圓形的怎麽樣？(橫印)，所以印刷不壹樣。
3、兒童操作。
老師:妳也試試，印在卡片紙的第壹頁。趕緊試試吧！
第三，想象和補充
1，第壹次加圖
(1)老師演示了壹幅指紋畫，引導孩子的想象力。
老師:妳打印出來了嗎？快來見老師。他要變魔術了！* * *我要變魔術！這兩個圓形的指紋讓我想起了很多有趣的事情。)我要去改。變成了什麽？(幻燈片，勺子)還像什麽？我覺得它就像壹根火柴桿，壹個籃球架和壹張紙條，妳不覺得嗎？又變了，變成了什麽？老師(反派):我加了壹根線，把壹個指紋變成了滑梯和小勺子。我加了幾筆，把壹個指紋變成了可愛的小人。多麽有趣
老師:想想吧，孩子們。通過簡單地添加壹個或多個筆畫，可以將指紋變成什麽樣？
老師:妳說* * *，* *妳試試，妳，妳，妳。
(2)幼兒添加圖片，教師引導。
老師:哦，原來我們只要加壹筆或者幾筆，就可以把壹個指紋變成那麽多有趣的東西。我們做壹次魔術師，在指紋上加幾筆，改變妳的想法，好嗎？記住，它只是簡單地添加壹個或多個筆畫。去試試吧！
(3)兒童引入壹個指紋來添加圖片。
老師:都變了嗎？(收起來的時候拿兩張作品)來看看大家都改了什麽。再來說說改變。(視頻演示)* * * *有什麽變化？這是壹個* * *變化。有什麽變化？還有誰願意給妳看妳改了什麽？我問* * *，妳把指紋變成什麽了？(視頻演示)
2.第二次想象並添加圖片
(1)重點是兩個指紋的組合。
老師:(老師走到* * *)我還發現* * *把兩個指紋連起來，變成了壹個小動物。(視頻展示)妳看，變成什麽了？(視頻展示)圓頭和身體真的很像！* * *妳真棒！
a、兩個指紋美工連在壹起:* *把兩個指紋連在壹起變成了雞。妳能把兩個連在壹起的指紋變成什麽？它們是這樣連接的:(手指視頻)妳想想。老師:可以改。我會幫妳改的。
b，兩個沒有連在壹起的指紋:兩個連在壹起的指紋可以變成...那麽，如果兩個指紋沒有連在壹起，它們是這樣的:(手指視頻)妳能把它變成什麽？
(2)簡單討論多個指紋的組合畫法。
老師:剛才，我們把兩個指紋放在壹起，把它們變成了很多東西。我們能不能把三個、四個、五個甚至很多個指紋放在壹起，變成壹個東西？(光說不畫)老師:請告訴我。
老師:剛才老師發現壹個小朋友把他變成了毛毛蟲。看，有意思嗎？
(3)兒童添加兩個或兩個以上指紋。
老師:我知道孩子們覺得很有趣。打開卡紙，想好要改什麽，需要多少個指紋，打印出來，做出來，開始。
3.孩子們交換指紋，想象繪畫。
老師:誰能告訴我妳用幾個指紋改了什麽？我看妳們都想說，那就跟客座老師說吧。