第壹課聚散
教材分析:
在後兩卷教材中，已經出現了以疊字為題，將造型表現與欣賞、評論相結合的趣味課，引導學生在遊戲式的活動中體驗作文中聚合與分散的關系。
課時:2課時
教學目標:
1.通過遊戲、實驗等讓學生掌握噴塗和點色的方法。，培養學生動手動腦的能力。
教學重點:體驗聚散的感覺。
教學難點:用多種形式表達斂散性。
教學理念:
第壹類
首先，欣賞進口
1，讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生談談作品的內容和感受。
2.教師介紹吳冠中的作品，引導學生發現作品中的點的位置和肌理效果。
3.展示題目？菊苣粉
二、體會大師作品中的節奏:
這裏有壹些作品可以欣賞。欣賞完之後請分組討論。最想給妳介紹哪部作品？作品描繪了什麽？在大師的作品中，“春如線？疏與密為我們描繪了不壹樣的春天。妳能比較壹下這兩部作品給妳的不同感受嗎？細長的線條像垂柳披著少女的長發，傳遞著生命的訊息。彩墨點綴在宣紙上，如春雨播種在池塘上；再比如燦爛的春花，壹點點梨桃粉和春黃。？
通過欣賞，能不能發現吳冠中老師繪畫的特點，欣賞到精髓？(板書:虛線組合)
在大師的筆下？點是跳躍的音符，線是舞動的長袖。？他用點和線來贊美江南和春天，表達了對祖國的無限眷戀。
？主人和主人？他們都用點和線作畫。吳冠中與西方畫家波洛克、梵高有什麽不同？課後學生可以通過查閱畫家資料，收集作品進行比較。
第三，遊戲體驗
1.教師的語言引導啟發學生回憶自己在生活中是否見過聚散。
2.師生討論交流。
3.教師引導學生思考可以用什麽方法來表達斂散性。
4、師生交流，教師引導學生欣賞課本例題。老師和學生壹起研究課本上的例題制作方法。
第四，交流經驗
第二節課
第壹，師生交流:
1，老師重點講解和演示噴色噴點的方法，強調對水分的掌握。
2.學生嘗試噴塗和點狀顏色，體驗聚集和分散的感覺。
3.老師和學生評價學生的嘗試練習。
二、作業，老師強調使用不同的工具，嘗試表達收斂和分散。
第三，學生制作，老師巡回輔導。
作業:用各種工具滴(噴)漆，產生聚集分散的效果。
第四，展示學生作品，師生評價。
動詞 （verb的縮寫）擴展:
引導學生通過各種方式欣賞聚散表演的效果，讓學生在課余時間制作。
黑板設計:
第二課圓點的魅力
教材分析:
這壹課是上壹課的延續。紙上不同位置的黑點會給人不同的感覺。通過觀察、分析和比較，學生可以直觀地理解其中的奧秘。
課時:1課時
教學目標:
1.讓學生在紙上畫點，體驗各種變化，組合各種創意作品。
2.在放置圓點中找到有創意的圓圈組合，會產生美感，給妳帶來精神上的愉悅。
教學重點:讓學生從自然界和生活中的壹切事物中找到線條的幾種變化，找到點在紙上不同位置產生的不同感受。
教學難點:讓學生創造性地玩點，組合成創意作品。
教學理念:
第壹，引導階段
老師展示壹個圓圈，問學生們有什麽感受。然後在這個圈上多畫幾個圈。有沒有不壹樣的感受？(創造運動)
結論:同壹個點在不同的位置會有不同的效果。
二、發展階段:
1，交流壹下他們之前觀察的結果，說說圓的種類(圓臉，圓)以及圓在生活中是怎麽用的。
2.欣賞課本上的圖片。
(1)有三個帶小圓點的圖片。請遵守它們。這三張圖有什麽不同的感受？中間帶點的圖給人穩定感，上面的點給人墜落感，下面的點給人安全感。
(2)很多點在壹起會產生線條的感覺。
(3)小圓點從小到大的排列會產生運動感。
3.欣賞老師帶來的平面構圖，談談妳是否喜歡這幅圖，為什麽，它是由什麽樣的圓組成的。
4.老師拿出大小不壹的圓臉和圓圈，讓學生自己放上去，看誰更好看。
5.小組交換他們收集的材料，並討論如何準備圖片。
第三，學生自己動手，老師指導。
1.要求學生四人壹組完成壹項作業，可以用各種材料制作，也可以塗色。
2.允許根據畫面需要添加少量線條。
第四，展示評價
1，比較壹下，哪組的作業最有創意。
2.給作業不理想的小組提建議。
第三課黑與白
教材分析:
黑白之間的轉換會達到意想不到的效果，但只有嘗試才能理解。
課時:1課時
教學目標:
1.引導學生欣賞黑白圖形，啟發他們。
2.使學生掌握黑白圖形的創作靈感。
3.指導學生用所學圖形表達不同的正反形狀。
教學重點:引導學生欣賞黑白圖形，讓學生掌握黑白圖形的創作靈感。
教學難點:指導學生用所學圖形表達不同的正反形狀。
第壹，引導階段
1，引導學生欣賞黑白圖形，感受黑白圖形之間的相互轉化，激發其創作靈感。
2.引導學生分組交流，談談自己的看法。
第二，發展階段
師生總結黑白正反圖形的制作要領；
1，不規則圖形組成的正反形狀:圖形簡潔，線條流暢，以面的形式為主。
2.對稱法組成的正反形狀:黑色和白色是壹個完整的圖形。
3.重復法組成的正反形狀:每個基本形狀大小相同，形狀簡單。
4.二次連續法組成的正反形狀:壹個基本形狀可以重復，改變方向形成正反形狀。
三、討論交流:
引導學生討論和交流。妳打算用什麽方式和方法來設計壹張黑白圖片？
四、崗位要求:
1，用黑和白來表示正反形狀。
2.圖形簡潔，有創意，形式感強。
3.線條流暢，著色均勻。
動詞 （verb的縮寫）演示評估:
1.學生在黑板上展示他們的作品。
2.引導學生欣賞和評價。妳喜歡哪部作品，為什麽？
3、引導作者反思，說？妳認為妳的畫有什麽進步？
第六，課余發展:
鼓勵學生根據本課所學的正反形狀體驗形式美。
黑板設計:
第4課主題和背景
教學目標:欣賞不同背景下的人或事物的不同效果，理解主體與背景的關系。用繪畫形式表現主體與背景的關系。
教學重點:讓學生了解藝術創作中主體與背景的關系。
教學難點:用繪畫來表現主體與背景的關系。
教具和學習工具的準備:模型圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀。
教學過程:
1，簡介
老師展示壹張圖，問學生:圖中出現了什麽樣的人和背景，他們在做什麽？他們的重點在哪裏？學生:人(玩)-主要環境(建築)？背景
老師的闡述:主題和背景(課件1)
2.講授新課
a、老師展示四組相同題材不同背景的圖片進行欣賞:
讓學生談論他們的優先事項。以及對圖片的不同感受。
b、學生思考:生活中有這樣的場景嗎？
學校、家庭、操場等。
c、老師展示壹個完成的題材，學生思考用什麽樣的背景可以襯托它。
老師總結:同壹個題材在不同的背景下會有不同的效果。也體現了不同的意境。
沒有任何背景適合這個主題。
仔細觀察作品，不是所有的東西都能和諧在壹起。)
d、師生共同討論繪畫步驟。
首先，分組討論，思考主題想要畫什麽。
主體在什麽情況下出現(背景)
分組討論分工。
壹兩個人可以畫主體，剩下的同學可以畫背景，塗顏色。要讓主體和背景合理。
最後畫主體的同學把主體剪下來貼在各種背景上。完成整個畫面。
分組討論交流創意內容，綜合練習，互相學習，培養協調能力。)
3.工作要求:以繪畫的形式表現主體與背景的關系。分組，1人畫主體，其余人畫背景。
4、學生創作，教師輔導
5、作業展示、評價
6、學生收拾收拾
第五課冰河和日落
教學目標:
美術知識:本課程是關於色彩構成知識。
1.讓學生知道色彩構成的意義。
2.了解色相及其變化。
3.色相轉換操作的塗裝要求。
教學語言
壹、同學們，新課開始前，請欣賞壹組圖片，思考壹個問題:圖片中的色彩發生了什麽變化？(視頻放映)
學生:顏色變淺或變深了。
第二，我們今天壹起學第五課？冰川和晚霞(亮度流逝)，請打開課本。
1，粘貼題目
2.展示學習目標:a .理解什麽是明度偏移b .利用色相偏移畫出偏移效果圖。
3.請查看本課要完成的學習目標。誰會為妳讀呢？
聽壹組有節奏的音樂，註意音樂節拍的強弱關系。
(展示電視問題)什麽是亮度過渡？書中已有解釋。請打開課本，讓我們分組討論，看哪壹組最快。
老師:顏色變深了，深的地方暗，淺的地方很亮。這就是被稱為明度的顏色的亮度。(電視節目文本)
學生:壹種顏色是白色，逐漸變淺，另壹種顏色是黑色，逐漸變深。
老師:請看壹組顏色變化的圖片。心？分解圖。)顏色逐漸變深變淺的有序排列叫做~
四、我們達到了第壹個目的，再來看第二個:如何在紙上表達？
這是老師的工作。好看嗎？想知道老師是怎麽畫的嗎？
(出示提綱)和學生壹樣，老師也做了預習。上色的時候，先畫色相，再加少量白色，按順序上色，註意老師的調色盤。
老師只演示了？加白？後來想請同學幫我完成？加黑？任務。
動詞 （verb的縮寫）(展示學生的作業)哪個比較好？為什麽？
學生:(顏色混淆，順序不對。)
那麽學生畫畫應該註意什麽呢？
6.請看作業要求(展示電視畫面)
七、學生開始畫畫。
作業總結
第六課:畫出嗅覺
課程類型:模擬性能
教學思路:本課程讓學生欣賞壹些用點、線、面、形、色表現的大師作品，使學生受到認真的啟蒙，懂得如何用點、線、面、形、色來繪畫，能提高學生的鑒賞和評價能力。
課時:1-2課時
教學目標:
激發學生的想象力和創新意識，培養學生積極參與的精神、豐富的感官能力、大膽的副業柔情和綜合評價能力。通過感受和體驗各種味覺和嗅覺的遊戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現各種味覺和嗅覺，體驗藝術造型遊戲的樂趣。
重點和難點:讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色大膽表達不同的味道和氣味；用自己的親身經歷來表達自己的味道和氣味，可以大膽誇張，別具壹格。
教學準備:
老師:課件、電腦、投影儀、圖片資料等。
學生:水彩筆和油畫棒。
教學過程:
首先，準備活動。
學生準備各種可以品嘗的零食。老師準備幾種氣體和液體，用深色的瓶子密封。
第二，導入活動。
1.老師拿出壹大塊大蒜讓學生們品嘗。展示壹些地圖給學生欣賞。
2、學生品嘗大蒜，讓全班註意觀察他的表情。
3.薛恒品嘗後談自己的感受。
4.讓學生品嘗壹些味道，並猜測它們是什麽。
5.學生們試著嗅出並說出他們的感受。
第三，推出活動。
1，請把準備好的拿出來，嘗壹嘗，聞壹聞，說說感受。
2.學生品嘗味道，表達感受。
1，拿出自己的繪畫工具，用點線面畫出自己的感受。
4、學生嘗試表達，戰士作品，談談自己的感受。
第四，分享活動。
1.欣賞書中的作品，感受作者的感受。
2.欣賞大師的作品，了解大師是如何表達內心感受的。
3.分組討論妳對各種味道和氣味的理解和感受，以及如何用顏色和線條給這些感受劃界。
4.選擇壹種或多種味覺和嗅覺，用自己的工具大膽而盡情地表達自己的感受。
動詞 （verb的縮寫）擴展活動。
1，展示妳的作品
2.相互欣賞和評價。
第六，總結活動。
第7課卡通繪畫
壹、教學目標:
1，熟悉？畫畫？軟件；
2.讓學生更了解漫畫繪畫；
3.學會怎麽用？畫畫？軟件畫漫畫；
4.提高學生的審美能力和表達能力。
二，教學的重點和難點
熟悉嗎？畫畫？軟件，學習卡通畫的畫法。
第三，教具的準備
多媒體，錄音機？
第四，教學過程
(1)介紹:今天老師給大家交了壹個新朋友，他將帶領大家去壹些有趣的地方。
(2)教學:(某動漫人物出現在媒體上)自我介紹:？大家好！我的名字叫精靈，我想和妳交朋友。我希望妳會喜歡我。今天，我將帶妳去壹個奇妙的卡通世界。我先帶妳去。卡通劇場？看著它！？
1.播放動畫片段。
老師:妳看了之後有什麽感想？/妳知道漫畫是怎麽形成的嗎？
生:漂亮有趣？由多個卡通畫面連續播放而成。
老師:順便說壹下，學生們都很聰明。有沒有發現每壹幅漫畫畫面的特點？
健康；各種形象生動有趣可愛，聲音悅耳，色彩鮮艷？
老師:妳喜歡這幅畫嗎？妳想學嗎？那我們再和小精靈散散步吧！
2.壹個精靈出現了，背景是壹座美麗的宮殿建築。門口有嗎？知識的殿堂？文字。？我知道每個人都非常喜歡畫畫。現在我們來到了知識殿堂。讓我們壹起學習如何畫漫畫，好嗎？
(動畫開門，畫板出現)老師簡單介紹畫板中的菜單欄、工具欄、調色板。並在繪圖軟件中簡單演示繪圖。在論證過程中，闡述了漫畫繪畫的特點:漫畫繪畫就是漫畫。用簡單誇張的方法描繪生活或時事的畫面，壹般用變形、類比、象征的手法構成幽默詼諧的畫面。
3、?出了知識宮，大家都會畫漫畫。現在讓我們去看展覽吧！？(欣賞網上下載的漫畫圖片)切換到多幀界面，點開壹個解釋評論。
這些都是孩子的參賽作品和獲獎作品。我們從電腦上學到的？畫畫？軟件，熟悉工具箱中各種工具的使用，就可以像這些同學壹樣畫出精彩的圖片。
4.老師發現，每個人都迫不及待地發光。我們請求小精靈帶我們去壹個可以充分展示我們才能的好地方。妳想去嗎？
小精靈:我發現大家的想象力真的很豐富。現在跟我來？畫壇？好吧！(找壹個優美的背景配上優美的輕音樂)
三、作業:學生在畫板上畫漫畫，題材不限。
第四，展示學生作品(在大屏幕上評價學生作品)
5.小精靈告別同學:同學們，今天和妳們在壹起那麽久，我發現妳們都很聰明可愛。我很喜歡妳的畫，也希望妳能記得我。同學們，再見！
第八課雙胞胎
課程類型:模擬性能
課時:1課時
教學目標
1.使學生理解對稱原理在藝術創作中的應用。
2.用適合自己的方式創造壹組對稱的人物或動物。
3.體驗創作的樂趣。
教學重點
學會表達對稱的圖形或動植物。
教學困難
用妳自己的方式創造對稱的物體。
教學準備
老師:範作，彩紙，剪刀，水粉顏料，組合筆等工具材料。
生:彩紙、剪刀、膠水、繪畫工具。
教學意圖
對稱是藝術家創作藝術作品的重要法則，其圖案具有壹定的含義，往往代表平衡與和諧，具有優美莊重的美感。本課程的教學主要是讓學生了解對稱性在藝術作品中的應用，選擇適合自己的方法創作壹幅有主題的畫面，體驗創作的樂趣。
教學過程
首先欣賞模板畫，引入話題
1.給我看壹些模型畫:觀察這些畫，告訴我它們都有什麽共同點。(生:格局對稱。)
2、題目的引入:物體的同壹部分有規律的重復就是對稱。對稱有單體的對稱性，如蝴蝶和剪刀，也有兩個以上的物體相互對稱，就像雙胞胎壹樣。本節主要指兩個物體之間的對稱性。給我看看題目？雙胞胎
讓學生知道“雙胞胎”這個話題和這節課內容的關系。
二、引導對稱的表現方法
1.觀察課本例子，告訴我它們分別是如何表達的。雙胞胎是嗎？(生物學)
2、老師總結教材中對稱的方法:
(1)折疊剪刀(比如？遊戲？)
(2)折疊印刷(如？長頸鹿？)
(3)折畫(如？新疆舞蹈？)
3.進壹步指導表示對稱的方法:除了以上方法，妳還有哪些方法？(生物學)
4.老師總結其他方法的應用:鉛筆擦和復寫紙？
讓學生自己發現對稱的表達方法，並開動腦筋思考，拓展其他方法的應用，培養學生的觀察能力和思維能力。
第三，發展階段
1，小組討論:記憶生活中什麽情況下會出現對稱的場景？(雙人跳水，鏡前體操，雙人跳水，兩個孩子對面做遊戲，打乒乓球，物體在水中的投影等。)
2.妳打算用什麽方法來表達什麽主題？(壹個學生說)
這個環節主要是讓學生在討論中探索更多有創意的主題，進壹步了解對稱性在生活中的普遍存在，同時也說明學生逐漸學會了自主學習的學習方法。
3、創作步驟:(教師示範)
(1)選定的主題和方法
(2)設計主體造型(註意構圖和色彩)
(3)可以適當增加背景
4、生產，老師輔導
(1)構圖、造型和色彩
(2)顏料水分的掌握等。
提醒學生註意作業中的問題，即構圖飽滿、造型生動、色彩鮮艷等。，並養成良好的作業習慣。
5.作業評價:評價自己喜歡的作品，並給出喜歡的理由。
第四，拓展
1.欣賞壹些名家作品，讓學生了解對稱，也是藝術家創作作品的重要法則。
2.課後用其他方法制作對稱作品。
第九課訂票
教學目的:
1，通過欣賞和交流，讓學生了解書票的由來、作用及相關知識。
2.學習以繪畫或紙板拓片的形式設計制作書票。
3.培養學生的創造力和實踐能力。
教學重點:
掌握圖書證的基本特征
教學難點:
圖書證的印刷流程
教學準備:
課前讓學生通過各種渠道收集關於書票的知識，收集各種書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。
教學時間:兩個課時
第壹類
教學內容:了解書票基礎知識，設計書票草圖。
教學重點:理解書票的基本特征。
教學難點:自己的作文設計
教學過程:
1，老師出示書票介紹。
這是什麽？妳通常把它放在哪裏？有什麽用？
個別問題後老師總結:書票是藏書時使用的標誌。它是把圖畫和文字刻在木板上，搓成小字，貼在書皮內頁上的壹種藏書標誌。書票起源於西方，中國的書票是從歐洲傳入的。
2.學生欣賞和交流各種書票，了解書票的基本特征。
上課前，老師讓大家查找關於圖書票的知識，收集各種圖書票。今天，我們將壹起享受和交流。
學生小組欣賞和交流自己收藏的圖書館門票，並要求他們觀察圖片的內容，人物和制作方法。
學生們各自展示他們收藏的圖書票以及他們對圖書票的了解。
老師指導學生欣賞課本中的書票，並問:妳在書票中發現了什麽特征？壹般是用什麽方式制作的？
學生個別回答後，老師總結介紹了世界上第壹張書票和中國最早的書票，以及書票上的拉丁文含義。
3.老師講解了制作示範書票的步驟。
先在硬紙板或吹塑紙上畫出妳要設計的圖案，然後用刀把鏤空的部分刻出來，最後用顏色塗上，再印在作業紙上，最後寫拉丁文。
4、學生設計初稿，老師巡視指導。
能力差的同學可以要求用畫的形式做圖書館的票。
5.對學生初稿的設計進行點評，對部分作品提出修改建議。活動結束了。