蜜蜂:1。教學目標:
1，能識別“考、考、證”等10個新單詞，能書寫“包、綱、減”等14個新單詞。正確讀寫“不管、測試、紙袋、確認”字樣。
2.學會默讀課文，理解主要內容，學習法布爾的觀察探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。
二、課前準備:
新單詞卡
關註並收集關於蜜蜂的有趣知識。
第壹類
首先，回憶舊知識，引入新課
同學們，我們已經學了課文《蜜蜂引路》。有人能告訴我們這是什麽故事嗎？
法國科學家、科普作家法布爾斯做了壹個非常有趣的實驗，證明蜜蜂辨別方向的能力。妳想知道這是什麽樣的實驗嗎？讓我們壹起走進課文《蜜蜂》看壹看，也看看實驗的結果。
第二，第壹次讀課文
1，壹步壹步看正文。
第壹遍:邊讀邊找出與本課生詞有關的單詞，並借助後面的拼音盡量準確發音。
第二遍:再讀壹遍課文，自己測試壹下，看看課後是否還需要用詞匯表。如果不小心忘記了，可以再看壹遍詞匯表。
2.與學生互幫互助。
給我看新單詞卡，問已經確定要當小學老師的同學，帶領大家壹起鞏固，老師可以隨時糾正發音和點評。
3.按順序壹步壹步反饋。
按名稱逐段閱讀課文，盡量對課文的上下文有更清晰的理解。
現在妳知道法布爾做了什麽有趣的實驗了嗎？
第三，指導寫作
1，投影顯示生詞，自讀，名字讀，發音準確。
2.學生自主學習，合作學習，討論如何記憶這些新單詞，並介紹自己的識字方法。
3、指導寫作:課件演示，逐字逐句指導，學生要通過自己觀察總結如何寫作。
第二節課
首先，復習新單詞
按名稱朗讀新單詞和短語，以進壹步鞏固它們。
第二，仔細閱讀課文
默讀課文，明確默讀的要求。
a、第壹次默讀，感知全文:這篇課文的要點是什麽？
b、默讀壹遍，帶著疑問思考:作者做了什麽樣的實驗來驗證蜜蜂是否有辨別方向的能力？結果如何？
C.同桌復述故事:用自己的話講述實驗的過程。
第三，精讀文本，體會作者嚴謹的科學風格和探索精神。
1.仔細閱讀，畫出體現作者嚴謹科學風格的文字。從實驗的目的、過程、結論引導學生體驗。
壹、實驗的目的是什麽？
為了證實“聽說”二字，表明作者不被信任，盲從，我們要搞清楚。
B.實驗的過程是經過深思熟慮的嗎？妳能漏掉壹個環節嗎？
自己抓蜜蜂，便於觀察；給蜜蜂做標記，是為了區別於其他蜜蜂，更能說明問題；告訴女兒在蜂箱旁等著，以便把握蜜蜂飛回來的時間。仔細斟酌，可見作者做事嚴謹。
C.為什麽實驗的結論沒有明確的答案？
有確定的肯定，也有模糊的懷疑，都是符合科學現象的。他不能對自己無法解釋的結論直言不諱，更能說明他對科學的嚴謹和求實。
2.思考和推測:其他三只蜜蜂迷路的原因。
3.壹起讀課文，討論交流:妳從法布爾那裏學到了什麽？
第四，拓展延伸
關於蜜蜂，妳還知道哪些有趣的知識？把妳搜集到的相關知識分享給妳的同學。
二小三年級語文教案第壹冊
我們的課堂:教學目標；
1，理解小作者對良好學習環境的熱愛，懂得珍惜今天快樂的學習生活。
2.學習本課的八個新單詞，理解“寬敞、全新、優秀、苗圃”等單詞的含義。
3.從課文中找出隱喻的句子，理解它們的意思。妳可以用“再次……再次……”造句。
4.知道按方位順序寫的段落特點，知道方位詞，了解按方位順序寫的壹段話的閱讀方法。
5.能夠帶著感情讀課文。
6.能夠按方位順序介紹妳教室裏的壹個地方。
教學重點:
學會按方位順序介紹妳教室裏的壹個地方。
教學難點:
理解句子“大黑板就像壹塊土地，老師帶領我們在那裏播下希望的種子。”
教學準備:配套課件。
教學時間:2學時。
第壹類
教學目標:
1，學習新單詞。
2.學習課文第1和2段。
教學過程:
首先，揭開話題
第二，反饋課前預習
1.第壹遍看完課文，用自己的話說出妳對《我們的課堂》的認識。
1.交際詞自學。
(1)妳學了哪些新單詞？在閱讀和記憶這些單詞的時候應該註意什麽？
●發音重點:開放明亮。
●重點分析:開放、多彩、大膽、美觀。
(2)妳如何理解這些單詞的意思？
寬敞的，優秀的，托兒所，列
(3)全班聽寫生詞時，請將黑板上的錯別字改正後，再強調。
3.通讀課文
●給盡可能多的學生閱讀的機會。
●及時糾正錯誤。
●重點讀幾個難讀的長句。
第三，學習1自然段。
1，讀“我們的。教室寬敞明亮。理解“寬敞”，尋找同義詞。
2.這句話壹般說的是關於課堂的什麽？
3.用自己對這句話的理解把這句話再讀壹遍。
第四，學習第二段。
1.自己讀這壹段，告訴我妳學到了什麽。
2.交流。
這壹段描述了教室中間的桌椅。(板書:教室中間，桌椅)
●“教室裏最多的桌椅！”這句話很自然地把第壹段和第二段連接起來。這樣的句子叫做轉折句。
●積累好詞:全新(反義詞:過時)
整潔有光澤(寫出教室的“亮度”)
4.用妳最喜歡的語氣讀這篇文章。
動詞 （verb的縮寫）鞏固練習
1，抄生詞。
2.完成課堂練習冊(1)中的問題1和3。
第二節課
教學目標:
1.知道按方位順序寫的段落的特點，知道如何閱讀這樣的段落。
2.能夠自己找出課文中的兩個比喻句，理解句子的意思。
3.我可以按方位順序說說我教室某壹部分的陳設。
4.能夠帶著感情讀課文，體會到作者對良好學習環境的熱愛和對快樂學習生活的珍惜。
教學過程:
首先，復習
我們已經學習了兩種段落的寫作順序。
第二，學習第三段。
1，免費閱讀。
(1)這段話也是按事件和時間順序寫的嗎？
(2)想想每句話講的是什麽。哪些句子寫的是同壹個方面？與“∣".”分開
2.如何讀懂按方位順序寫的壹段話？
(1)先看看哪些方向寫的好。用""在方位詞下面劃線。(黑板:在課桌前的墻上，在黑板的左上方，在黑板的右上方)
(2)看每個方向寫的是什麽。用“△”標記。
(3)用“某處有什麽”這句話說出這段話的內容。
(4)閱讀書面句子，尤其是比喻句。
讓學生自己找出比喻句並閱讀。
b、引導學生提問:“壹片土地”和“播下希望的種子”是什麽意思？
學生明白“大黑板”比作農民耕種的“壹邊的土地”後，啟發他們聯系本段第二句話，理解“播種希望的種子”。播下知識的種子，會通過耕耘者的辛勤耕耘而發芽、開花、結果。學生通過黑板接受老師的教育，學好知識和技能，成長為對祖國有用的人才，為祖國做貢獻，感受學習的快樂。
(5)帶著這種情緒閱讀整段文字。
(6)結合“單元學習提示”總結法:閱讀壹段按方位順序寫的文字。
(1)註意哪些方向寫的？②每個方向寫的是什麽？
(7)在插圖的相應位置寫幾句表示方向的話，用自己的話說這段話。
第三，學習第四段。
1.用學過的方法自學第四段，分別用“—”和“△”標註方位詞和所寫內容，進行交流。(板書:書桌後墻上的學習園地)
2.找出比喻句，談談意思。
什麽比得上“美麗的花朵”？「優秀的作業」和「美麗的花朵」有哪些相似之處？這樣寫有什麽好處？
3.學生們喜歡這些專欄嗎？妳在哪裏看到的？為什麽喜歡？大聲朗讀。
4.提供“左、中、右”三個方位詞，按方位順序寫出本段。
(1)暢所欲言(2)點名發言(3)同桌發言。
第四，學習第五段
讀到這壹段，再次感受到在這樣寬敞明亮的教室裏學習的快樂。談談自己的學習環境，懂得珍惜這樣快樂的學習生活。
動詞 （verb的縮寫）摘要
小作者在介紹他的教室的時候，介紹的很清楚。先寫在教室中間，再寫在前墻上，最後寫在後墻上。全文也是按方位順序寫的。
第六，練習
完成課堂練習冊(1)中的問題3-7。
初三小學三年級語文教案第壹冊
壹只小鳥；教學目標
1.通過學習讓學生知道如何愛護鳥類。
2、初步練習理解每壹段的意思。
3.在閱讀和思考中繼續學習掌握關鍵詞。
教具:投影儀學生準備剪紙鳥
教學過程
老師:上節課我們已經把課文讀完了。關於這只鳥，這篇課文說了什麽？
老師:打開書，自己讀課文。妳覺得這是什麽鳥？聯系相關說法來談。
生:這是壹只快樂的小鳥。
老師:妳在哪裏讀到這篇課文的？
學生:讀書。
老師:妳從哪些詞中感受到快樂？(唧唧喳喳……)妳能通過大聲朗讀來表現他們的快樂嗎？
生:這是壹只可愛的鳥。
老師:妳在哪裏讀到這篇課文的？……
老師:把妳最喜歡的句子讀給同桌聽，互相點評。
老師:多麽美麗的風景和可愛的鳥兒啊。讓我們帶著好心情讀第二段。(壹起讀)
老師:鳥兒歡快的歌聲吸引了在樹下玩耍的孩子們。他們每天都來聽鳥兒唱歌。有壹天，壹件悲傷的事情發生了。
老師:默讀第5段和第6段，畫出妳深有感觸的句子，在句子旁邊用幾句話寫下妳的感受。交流經驗(多和同學交流)，老師會把相關的句子投影展示出來，指導閱讀。
(1)它正要發出聲音，突然，砰的壹聲，壹顆彈珠從下面飛來，它翻了個身，從樹上掉了下來。
(2)斜刺裏兩只老鳥箭壹般飛過來，接住它，把它背到窩裏。
(3)它的血從樹隙滴到地上。
老師:妳如何評價樹下的那些孩子？
老師:我們身邊還有哪些不在乎鳥的行為？
老師:讀完壹只小鳥的故事，妳想對小鳥或孩子說什麽？請拿出妳自己的小鳥，在上面寫下妳想說的話。
生:匯報溝通。
老師:同學們，美麗的鳥兒，美麗的生命，美麗的大自然，都需要我們的關愛。真正的愛情不是占有，也不是毀滅，而是讓美好的事物更加美好，讓美好的世界更加美好。讓我們帶著好心情再讀壹遍課文。