小學壹年級中國畫1教案模板教學目標
1，認識11生詞，會寫“人、火、文、六”四個字。認識兩個部首“易”和“易”。
2.明白“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意義相反的詞。
3.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
4.理解課文內容，知道這首詩講的是壹幅山水畫。激發熱愛自然，讀古詩的心情。
教學重點和難點本課程的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難的是理解詩歌。
教學準備學生參觀風景優美的地方，讓他們看到山，水，花和鳥，並親自制作自然的美麗。壹幅山水畫，壹張識字卡和相關課件。
教學時間為2學時。
第壹類
教學目標:認識11新單詞，寫出“人與火”的單詞，正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，知道這首詩講的是壹幅山水畫。
教學過程
壹、導圖。
1，精彩:老師帶了東西，請先閉上眼睛，等我數到三再睜開眼睛。(老師在統計，貼圖給學生驚喜。)
2.指導學生從整體上觀察圖片。學生們可以自由地談論他們第壹次看到這幅畫時的感受。
3.指導學生從遠到近談論畫上畫了什麽。老師的相機黑板:山，水，花，鳥。
第二，研究文本
1，對話:剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現在我們來學壹首古詩吧！
2、引導熟悉的詩句:
(1)學生借助漢語拼音練習發音。
(2)指名讀詩。師生發音壹致，重點在於正確的讀法:“遠、近、春”、“震、聽、聲”、“色”。
3、理解這首詩:
(1)四人小組交流讀過的和不懂的。
⑵猜謎:這是壹首謎語詩。請猜猜這個謎底。(板書題目:繪畫)
(3)結合圖片說說妳是怎麽猜到的。
4、讀古詩:
(1)教師示範閱讀。學生閉上眼睛，邊聽邊在腦海中展現畫面。
⑵引導閱讀，讀懂古詩詞的魅力。
背詩:老師說詩，學生說詩。
按照板書，自己練背，同桌互查。
點名背誦。
5、識字:
(1)正確讀出發音，出示生詞卡並命名。
⑵記憶字形。小組討論:妳知道哪些單詞？妳們是怎麽認識的？用過什麽好方法？
用熟悉的字形記憶“人”和“無”；區分“人”“八”“入”“無”“天”
用熟悉的字和筆畫寫“來”。
鼓勵學生盡力記住“看見”和“驚訝”，認識新部首。
通過使用熟悉的單詞和偏旁部首來記憶。啟發學生發現“環、元、金”都是半封閉結構，“之”旁邊有熟悉的詞。
比較“遠”“近”“近”“聽”的字形。
6.寫:
⑴觀察田字格生字“人，火”的位置，引導學生在書空後寫。
(2)展示與評價。
7.實踐活動。回家找謎語，開展謎語競猜活動。
第二節課
教學目標:復習學過的新單詞，在所有學校寫“文”和“劉”。要明白“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意義相反的詞。創設情境，理解詩歌。
教學過程
首先，查看導入
1，開火車認“震、無、近、來、回、人”。
2.讀句子找生詞朋友，在特定的語境中鞏固記憶壹些生詞。比如:
(1)春雨細細落，遠山綠。
我聽到學生們在大聲朗讀。
(3)點名背課文。
第二，學習詩中的幾對反義詞
1，理解“遠”與“近”:
展示單詞“遠”和“近”，讓學生指著圖片說出誰是“遠”，誰是“近”。
⑵用“遠”和“近”口頭造句，在上下文中理解詞義。
如:誰離老師遠，誰離老師近；誰的家離學校遠，誰的家離學校近。
2.展示詩中的其他反義詞，讓學生尋找。
3.老師和學生講反義詞，或者同桌講反義詞。
4.說說妳生活中還知道哪些反義詞？
5.做遊戲:將《我會說話》中的六對反義詞做成頭飾，戴在學生頭上，在《找朋友》的音樂伴奏下，玩找朋友的遊戲。
第三，寫
1.觀察“文”和“火”在的位置。
2.指導學生按筆畫順序選書後練習書寫。
3.展覽和評估，
第四，創設情境
1.說出壹個學生來扮演小詩人。先站在教室後面，壹邊看著屏幕上的山，壹邊說:“從遠處看，山是彩色的。它是綠色的。太美了！”他又走近畫面，邊聽邊說:“最近水很靜，畫面上的流水沒有聲音。”。小詩人指著畫中的花說:“春天已經過了，花兒還在盛開。”他又做了壹遍驅鳥的動作，大家壹起說:“人來了也不奇怪。”
2.邀請更多的學生上臺表演和評論。
壹年級國畫教案模板2《畫》是人教社義務教育課程標準壹年級實驗教材的第壹篇課文。正文有壹幅裝裱好的山水畫和壹首五言謎語詩。畫中有山有水有花鳥，給人以山川之美，鳥語花香。正文圍繞“畫”的奧秘，抓住山水畫的意象特征來描繪，圖文對應，妙趣橫生。在這節課的教學中，要引導學生閱讀古詩詞，拓展想象力，獲得初步的情感體驗，感受語言的美，激發學生熱愛祖國的語言。
根據小學生的認知特點和每年訓練的重點，教會學生認識11個生詞，書寫四個漢字，理解“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意義相反的詞，正確、流利地朗讀和背誦課文。因此，在教學時，可以采取以下步驟:
第壹，讀兒歌，激發興趣，引入新課
老師:同學們，開學以來，我們學了很多兒歌。我們來背其中壹句:“兩棵小樹有十個枝頭，但沒有葉子也不開花。我會寫字，會計算，會畫畫，每天工作不說話。”這首童謠是個謎語。誰知道答案？今天，我們壹起來學習壹首謎語詩。學完課文後，妳就能猜出答案了。
將學生熟知的謎語引入新課，激發學生濃厚的興趣學習課文，同時為這節課猜測答案做鋪墊。
第二，初讀古詩，整體感知，識別生詞。
1，多媒體課件體現山水畫，引導學生整體觀察畫面，再由遠及近觀察，說說畫面上畫的是什麽。然後老師播放優雅的古典音樂，朗讀課文，讓學生快速進入古詩所描述的美好情境。
2.學習新單詞有各種各樣的方法。首先，學生自由閱讀，要求每個單詞的發音都要讀對。當他們遇到不認識的單詞時，他們應該請他們的拼音朋友幫助他們拼寫並讀幾遍。在此基礎上，可以通過原地朗讀、抽卡、火車朗讀等方式鞏固發音。最後，讓我們來壹場拼字比賽。四個人壹起在桌子上用生詞卡拼出這首詩。讓我們來比較哪壹組更快更好。既鞏固了對生詞的識別和閱讀，又活躍了課堂氣氛。
第三，讀古詩，拓展想象，體驗感受。
這壹步是教學的重點。教師通過多種形式的朗讀、多媒體課件展示、動作示範，引導學生感受詩歌內容，想象詩歌中描繪的美好畫面，感受繪畫美和語言美。
1，學生自由讀詩，選擇自己喜歡的詩句讀幾遍，讀給同齡人聽，在這裏老師給學生學習的主動權，學生帶著興趣讀詩。
2.根據學生的學習情況調整教學方法，引導學生讀自己喜歡的句子。閱讀指導方法如下:
“遠遠望去，山是五彩繽紛的”，多媒體課件演示了“山”的分解圖，老師描述遠處的山:遠遠望去，藍色的山峰起伏著，多美啊！誰能把這壹行讀得漂亮壹點？
“聽水無聲”，演示“水”的分解圖，告訴老師湍急的水是從山上流出來的。請壹名學生上臺，聽聽流水的聲音。其他學生把耳朵貼在書上聽。妳能聽到流水的聲音嗎？為什麽？畫中的水。那麽，這壹行怎麽讀？
“春去花還在”，演示“花”的圖片分解，老師說春天到了，百花盛開。現在春天已經過去了，花兒怎麽還會開？畫上的花。誰能把這句話讀好？
“人來鳥不驚”。展示“鳥”的分解圖。老師說有壹只可愛的小鳥站在樹枝上。讓我們向它問好。叫壹個同學上來跟下面的同學說:“嗨，小鳥，妳好！”“哦，那只鳥不理我們。發生了什麽事?畫中的鳥。誰能讀這壹行？
3.引導學生壹起讀全詩。按名字讀，壹起讀，按圖讀，按介紹讀。至此，讓學生猜測答案:繪畫。引導學生再次欣賞這幅美麗的畫。多媒體課件用音樂展示了整幅畫。學生可以邊看圖邊背。也可以邀請學生以青年詩人的身份上臺表演這首詩。最後，讀壹讀，背壹背。背誦時，引導學生抓住“山、水、花、鳥”這些關鍵詞來背誦。
第四，趣味練習，寫生詞，課外延伸
1.找朋友遊戲。把《我會說話》中的六對反義詞做成頭飾讓學生戴。在“找朋友”的音樂伴奏下，玩壹個找朋友的遊戲。找到朋友，用頭飾上的字說壹兩句。
2、指導“人、義、火、文學”的寫作
3.回家讓爸爸媽媽猜猜今天學的謎語。如果他們答對了，就畫壹幅漂亮的山水畫，作為獎勵送給他們。和爸爸媽媽壹起找謎語，課間玩謎語猜遊戲。
壹年級中國畫教學目標教案模板3
1，認識11個新單詞，能寫4個單詞。知道兩個偏旁:智和尤。
2.知道遠與近，有與無，來與去是意義相反的詞。
3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
4.理解詩的主要內容，感受詩中描繪的風景，培養學生的審美情趣。
教學重點:
讀，寫，練習朗讀。
信息材料
1，課件或掛圖，民樂磁帶。
2.學生們在課前制作新單詞卡片和水彩筆。
教學時間:
兩個課時
第壹類
切入並舉起這對夫婦
1.學生喜歡謎語嗎？誰能說個謎語讓大家猜猜？(學生互相問謎語，互相猜，老師也參與其中。)老師還要我們猜壹個謎語，好嗎？遠遠望去，山高雲淡，顏色鮮艷，走近壹看，只聽得見水聲，卻沒有聲音。春天過去了，但仍然有很多花和花，人們去附近，但鳥仍然沒有被打擾。(學生猜謎語)這個謎語就是我們今天要學的課文《畫》。(板書題目)
活躍、好奇、善於表達是大三學生的特點。利用他們感興趣的謎語引出話題，壹下子抓住了孩子的心，激發了他們學習課文的熱情，為教學的成功開展打下了良好的基礎。同學們，老師今天給妳們帶來了什麽？(這是壹幅風景畫)請看畫中的內容。(指導學生按壹定順序觀察)今天我們學習壹首謎語詩《畫》(板書題目)。
用壹幅畫引出話題，讓學生感受美、欣賞美，在美的情境中走進課堂，受到美的熏陶，體現課程整合的思想。)
學會閱讀
1.妳也想看嗎？想讀好，就得先過新單詞baby。妳有信心嗎？
2.給我看看這節課的新單詞。妳知道該學哪個。告訴我妳在哪裏知道這些單詞。引導學生交流掃盲經驗，增強學生的掃盲信心和願望。及時鼓勵識字量大的同學。)
3.自己讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生詞，用拼音讀幾遍。
4.使用新單詞卡在小組中交流識字方法。(認識兩個新偏旁:智和尤。)
交流識字方法，有助於學生開闊視野，相互促進，豐富識字經驗，提高識字效率。)
5.有什麽想提醒大家閱讀時要註意的？(註意區分平舌音:色是平舌音，音和泉是平舌音。按部首分類記遠、近、回；對熟悉的字用改筆畫或偏旁部首的方法來記無、人、近；通過在熟悉的單詞上添加筆畫來閱讀。
6.用拼音讀生詞。(可以點名讀，領讀，壹起讀，坐火車讀)
7.妳還認識那個摘掉拼音帽的新寶寶嗎？請過這壹關！
(識字教學中，要調動學生的識字積累，發展學生的思維能力和想象能力，還應適當滲透壹些識字知識和方法，采用生動有趣的方式反復再現生詞，讓學生從整體上認識和記憶字形，使識字得到鞏固。)
朗讀
1，新寶寶對大家的表現很滿意。妳通過了他們設置的關卡，他們卻調皮地跑回了正文。妳還認識他們嗎？(自由閱讀文本)
2.點名讀課文，引導學生互相評價。
引導學生學會正確評價他人是教學活動中的壹項重要任務。教師應從高壹開始組織學生開展積極有效的評價活動，培養學生正確的評價態度和良好的評價能力。)
3.用各種方法練習朗讀。
堅持閱讀為本，讓學生在語文課堂上真正成為讀者。通過自由閱讀、小組閱讀、點名閱讀、教師主導閱讀、簡介閱讀等多種形式，引導學生對照圖文，感受詩詞內容，抒發情感。另外，文中的句子節奏感很強。朗讀時，教師要註意引導學生讀出詩歌的韻律和韻味，在閱讀中體會詩歌的閱讀方法，激發學生對祖國語言文字的熱愛。)
寫
1，給我看看要寫的字，認壹下，說說這兩個字怎麽寫，書是空的。(註意筆順的規律:先撇後按。)
2.引導學生仔細觀察田字格中每個單詞的位置。(人字第二筆從縱橫中線交點左側開始，火字第四筆從縱橫中線交點開始。)
3、老師舉例書寫，示範筆畫書寫。
4.學生先畫紅色，然後自由練習寫字。(註意書寫姿勢的指導。)
5、群評，寫得好的獎勵壹個小明星。
家庭作業
回家問問父母，或者在書上查謎語，下節課來個猜謎語比賽。
第二節課
引入
摘蘋果遊戲:上節課學的每個蘋果後面都有壹個新單詞。讀摘下的蘋果後面的話，妳會得到壹個紅蘋果。(通過遊戲再現上節課的生詞，達到鞏固識字的目的)
認識到
1.自由朗讀課文。告訴我妳讀過什麽。妳還有什麽不明白的？(引導學生簡單說詩，發現問題，提出質疑。)
2.配圖，說說妳是怎麽猜到這首謎語詩的答案的。
背誦:加深對課文的理解，練習背誦。
表演:啟發學生拓展想象力，根據個人感受設計動作，配合音樂表演。先小組練習，再點名表演，最後壹起表演。根據學生好動好玩的特點，讓學生玩中學，樂中學。增強學生學習語文的興趣，讓他們感到快樂。)
遊戲:找朋友:找14同學到前面，每人手裏拿壹張卡片，找壹個和手裏卡片意思相反的單詞，站在壹起，其他同學當評委，給答對的同學掌聲。(這14個詞是遠-近，高-低，來-走，笑-哭，白-黑，晚-早，是-否)妳還能說出其他反義詞嗎？遊戲的形式讓更多的學生參與到課堂活動中，活躍了課堂氣氛，讓學生學到知識，得到鍛煉，提高了教學效率。)
發展
1.結合課前收集的謎語，舉辦猜謎語大賽，給猜謎語的小能手評頭論足。
2.妳喜歡這幅畫嗎？如果妳喜歡，就動動妳的小手來畫這張圖吧！
寫
1，給我看看能寫的字，還有六個。妳能讀和寫嗎？(讀吧，壹起讀吧，然後書就空了。註意六個字的最後壹筆是點，不是si)。
2.這兩個字怎麽寫好？觀察田字格中每個單詞的位置。)範老師寫。
3、洪妙老師巡視指導。
4.回顧和展示。
高壹初期，要打好寫作基礎。老師要嚴格要求，嚴格訓練，寫作比寫作更重要。要教會學生如何用筆，寫得工整漂亮。)
小學壹年級語文《繪畫》教案模板4壹、教學要求:
1.通過觀察圖片和研究文本，我們可以理解詩歌的含義，並受到美的影響。
2.學習本課的六個生詞和三個偏旁部首，理解課文中的反義詞；能讀五個字。
3.妳可以用自己的話表達這首詩的大意。
4.能夠正確流利地閱讀和背誦課文。
二、教學中的難點:
1，重點:理解詩的意思。
2.難點:學習本課的生詞和偏旁部首。
三、教具的準備:
投影儀、新單詞卡、掛圖。
四、課表:
兩個課時
動詞 （verb的縮寫）教學過程
第壹類
第壹，聯系生活引入新課。
1，對話導入。
同學們，我們平時看過很多圖。今天請大家仔細看壹張圖，看看圖上畫的是什麽。(用紅色寫在黑板上:山、水、花、鳥)畫的是什麽季節？(春天)哪裏能看出來是春天？(桃花)
2.根據日常生活中看到的“山、水、花、鳥”的場景，要求學生回答下列問題。
(1)想想吧。如果妳從遠處看這座山，妳能清楚地看到山上的風景嗎？(模糊、無色、難以辨認)
(2)如果水從山上流下來，從附近聽到，會發出什麽聲音？(有流水聲)
(3)各種花過了花期會怎麽樣？(沒有更多的花，沒有花)
(4)當小鳥停在樹上，人來到它面前，小鳥會怎麽樣？鳥兒會受到驚嚇而飛走。
總結:我們日常生活中看到的山、水、花鳥都是這樣的，那麽畫中的山、水、花鳥是什麽呢？作者是怎麽寫畫中的山、水、花鳥的？請和老師壹起來看看。
二、創設情境，補充詩詞。
1.讓壹個同學站在教室最後壹排，看看圖中的“山”有沒有顏色。讓學生告訴他們的同學他們看到了什麽。(板書:從遠處看顏色。)
2.請壹位女同學來到畫前，聽聽“水”的聲音。要求
告訴妳的同學妳聽到了什麽。(板書:近距離聆聽是無聲的。)
3.請同學說，圖上是什麽花？(桃花)桃花在什麽季節？
節日？(春天)現在是什麽季節？為什麽還開著？
(板書:春天還在。)
4.請從畫的前面學著模仿平時捉鳥的場景，讓其他同學看看鳥是不是害怕。它會飛走嗎？黑板上寫著:人們並不感到驚訝。
第三，壹起讀詩，寫在黑板上。
1，壹起讀詩。
2.給這首詩加個標題。
3.找出題目和詩的關系。(謎語)
自己讀課文，正確讀出生詞的發音。
1.自由朗讀課文，借助拼音讀幾遍。
2.找出新單詞，並在它們下面劃線。多讀幾遍，記住發音。
3.誰想給老師讀課文？(按名字讀)
4.願意讀書的人站起來讀。
壹起讀課文，試著背誦。
1，壹起讀課文。
2.試著背誦。(以黑板上用紅色寫的“山、水、花、鳥”四個字為線索進行背誦。
第二節課
首先，檢查和復習。
1，點名背課文
2，找壹首詩說詩。(壹個人在背後說)
第二，自學新單詞。
1，學習新部首。
2.讀課文，在生詞下面劃線，讀幾遍，記住字形。
3.分析字形。(告訴我妳是怎麽記得的)
(1)“畫”半封閉結構。上面是“壹”，中間是“天”，外面是“天”。組詞:繪畫、素描、毛筆。
(2)色彩:上下結構，上有“”下有“巴”。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無色等。
(3)聽:左右結構，左為“口”，右為“進”。金的筆順是:
(4)無:每天有“無”“天”四筆，“無”的第四筆是“無”，“天”的第四筆是“無”。
(5)春:上下結構，上半部為“”，下半部為“日”，組詞為:春、春色、春景。
(6)人:“人”可與“八”相提並論。“人”的筆長就是筆比筆低。
4.鞏固新單詞。
(1)讀卡。
(2)口語構詞。
5.指導寫作。