幼兒園大班教案《畢業歌》1活動目標:
1，引導孩子體驗歌曲表達的情感，初步學會唱歌，能夠用柔和連貫的唱法表達歌曲。
2.復習有節奏的蒙古族舞蹈，了解蒙古族的生活習慣和舞蹈風格。
活動準備:ppt蒙古大草原背景、兒童生活資料ppt照片、音樂錄制等。
活動流程:
(節奏回顧:《蒙古舞》(ppt草原背景，觸發學習)。
這是蒙古的大草原。我們去看看吧。
兒童節奏(聽音樂)
音樂停止:兒童暫停。
請告訴孩子們表演的動作是什麽。
猜猜他們在做什麽？
總結:蒙古族是熱情奔放的美麗民族。參觀馬奔騰和在草原上玩遊戲是他們的民族傳統和最喜愛的活動。
(2)新獲獎歌曲:幼兒園畢業歌曲。
1，引發孩子對幼兒園生活的簡要回顧。(看壹張ppt照片)
轉眼三四年過去了。妳還記得妳幼兒園的每壹個瞬間嗎？今天妳們即將畢業，明天妳們將是光榮的學生。妳會忘記什麽？
走之前妳還有什麽想對老師說的？
2.完整地聽歌曲錄音。聽聽這首歌告訴我們什麽。)
3.提問幫助孩子回憶、組織、記憶歌詞。
這首歌的第壹句關於時間說了什麽？如何形象地描述？(完整的壹起說吧)
我們今天怎麽樣？明天我們會怎麽樣？(鏈接在壹起)
幼兒園有什麽是妳忘不了的？老師有什麽是妳忘不了的？(大家輕輕連線說壹說)
《再見老師，再見幼兒園》這首歌裏是怎麽唱的？(大家壹起說)
畢業後什麽時候來跟老師打招呼？為什麽？讓我們站起來自豪地說這句話。
4.要求孩子用完整唱法學唱歌，對孩子難以掌握的大部分句子加強練習。
5.啟發孩子註意根據旋律停止的唱法。
總結:幼兒園的生活是愉快而短暫的。希望妳畢業後記得幼兒園的快樂生活，把記憶埋在心裏，戴上紅領巾就報學習成績。
幼兒園大班教案《畢業歌》2壹、活動目標
1.我們可以用歡快跳躍的歌曲表達歌曲的A段，用抒情舒展的歌曲表達歌曲的B段，來表達我們對幼兒園和老師的深厚感情。
2、轉移經驗，學習輪唱、主唱、合唱等方式表達歌曲。
二、活動準備
1.談心:了解自己三年來的進步，增強對幼兒園和老師的熱愛和感恩。
2.支持磁帶或光盤。
三、活動過程
1.感受歌曲和音樂的結構和本質。
(1)聽老師用歡快跳躍的手法彈奏歌曲A段的音樂，用抒情舒展的手法彈奏歌曲B段的音樂，完成音樂。
(2)老師提問:音樂有什麽相同之處？音樂的前部和中部有什麽區別？
2.學唱新歌。
(1)聽老師的情感模特唱歌。
(2)說出歌曲中生長的東西，和老師壹起隨著歌曲的音樂有節奏地背誦歌詞。
(3)放慢速度，用音樂填歌詞，輕聲唱。
(4)在老師指揮動作的暗示下，歡快跳躍地唱歌曲的第壹、三段，抒情地唱第二段。
3.討論其他形式的唱法。
(1)討論:還有哪些方法可以用來唱這首歌？哪壹部分可以領先？我們可以在哪裏壹起唱歌？還有哪裏可以輪流唱歌？
(2)請壹名誌願者領唱第二段，所有孩子壹起唱第壹段和第三段；請兩名誌願者輪流領唱第二段，所有孩子壹起唱第壹段和第三段；所有孩子唱第壹段，壹個孩子領唱第二段，第三段前兩句輪流唱，後兩句壹起唱。妳可以用多種形式練習歌曲。
活動反映:
壹，對教學設計的反思
1.教材分析中，語句過於深奧，語言不易理解，導致學生難以理解。
2.在重難點上沒有突出的情感把握，偏向於節奏和音勢的練習。學生對歌曲理解不深。
3.從《國歌》的視頻中導入這首《畢業歌》的思路還是比較清晰的，在銜接中提煉語言就不錯了。
二，對教學過程的反思
1.首先，學生對這首歌並不熟悉。聽範的時候，要讓學生跟著範壹起唱，加深印象，再唱的時候會更好。
2.這首歌的處理需要大嗓門，但女生很難表達這種情緒。在調動學生情緒方面，我用模特唱法作為引導。如果我能安排壹些動作配合這首歌，調動大家的情緒就好了。
第三，對存在問題的反思
1，大部分同學對這首歌不感興趣，所以在演唱中把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律會比較困難。雖然我有很多唱歌的例子，但是缺乏壹定的動作編排和即興伴奏能力，沒有最大限度的調動學生的氣氛。
2.教室出現多媒體故障時，沒有及時合理處理。最後，雖然沒有耽誤課程進度，但是課件準備的材料沒有很好的展示給學生，這是壹個很大的失誤。
第四，反思改進措施
1，對待學生授課，要更加冷靜，語言更加精煉，多向授課老師學習。以最好的狀態準備每壹堂課。
2，對歌曲的處理上，多花時間，想多練習。如何吸引學生，如何讓學生盡可能高效地吸收消化，是我首要關註的問題。
3、當出現壹些意外情況時，能做出及時有效的處理。如果沒有多媒體，我需要考慮能否照常教學。和上兩節課壹樣，我要提前做好防範，準備好u盤，以免換教室的時候失去判斷力。
幼兒園大班教案《畢業歌》3活動目標:
1.感受《阿壩》這首歌的音樂結構，感受A段歡快的跳躍，b段抒情的連貫。
2.學唱歌，試著用記憶中最深刻的人和事來抄寫B段歌詞。
3.表達對幼兒園、對老師、對同行的依依惜別之情。
4.培養孩子與同齡人和睦相處，珍惜這份友誼。
5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備:
課件《畢業歌》，幼兒園生活的視頻或照片。
活動流程:
首先，回憶過去的歡笑和淚水。
1.老師:用不了多久，我們就會成為光榮的小學生。幼兒園生活即將結束，小朋友們，妳們還記得幼兒園的每壹個瞬間嗎？
2.播放課件音樂欣賞，讓孩子在優美的背景音中欣賞孩子的攝影作品集或生活學習視頻，回憶過去的生活。
3.今天，讓我們學唱壹首《畢業歌》，唱出我們的畢業心情！
二、欣賞《畢業歌》，感受歌曲《阿壩》的音樂結構。
1.老師播放課件歌曲MTV，要求孩子們充分欣賞歌曲《畢業歌》。
這首歌有幾段？同樣的旋律在哪裏？哪裏不壹樣？
2.分段聽歌曲，比較AB段的不同性質。
老師播放課件的第壹段。聽完這首歌妳有什麽感受？再放壹遍(歡快跳躍)，讓孩子試著用最簡單的肢體動作來回應，比如拍手。
老師播放課件的第二段。聽完這首歌妳有什麽感受？把課件再放壹遍(抒情連貫)，讓孩子用動作表現出來，比如身體晃動。
老師播放課件的第三段。這首歌感覺像上壹首嗎？聽起來怎麽樣？再放壹遍(如第壹段)，讓孩子們表演。
第三，根據節奏背誦歌詞，分段理解和記憶歌詞。
1.老師播放課件的歌詞，請小朋友欣賞。
2.問:妳說時間像壹只鳥是什麽意思？歌裏提到什麽是不能忘記的？我們該向誰告別？當我們帶紅領巾的時候我們應該做什麽？
3.再次播放課件的歌詞，引導孩子跟著節奏背誦歌詞，進壹步理解歌曲。
第四，學會唱歌。
1.教師播放課件歌曲欣賞，並要求幼兒完整地演唱歌曲。
2.這首歌表達了什麽情感？
再次播放歌曲進行欣賞，引導孩子在歌唱中向幼兒園、老師、同伴表達依依不舍的離別之情。可以做幾次。
5.以各種形式演唱歌曲。
1.老師播放課件歌曲MTV，以各種形式演唱歌曲，提醒孩子帶著不同的情緒演唱。
老師和學生壹起唱第壹段和第三段，孩子單獨唱第二段。
孩子壹起唱第壹段和第三段，女孩單獨唱第二段。
孩子們壹起唱了第壹段和第三段，男孩獨自唱了第二段。
2.讓孩子想象自己的唱法，用歌聲表達自己的感受。
百科:畢業是指學生在學校或培訓班完成學業，達到規定要求，結束在校學習。也可以引申為總結和停止。
幼兒園大班4活動目標“畢業歌”教案
感受歌曲A段和B段歡快的跳躍和抒情的舒展，嘗試用不同的方式唱出歌曲的不同段落。
用歌曲表達對老師、對同齡人、對幼兒園的告別之情。
試著模仿歌詞，並願意談論歌曲的含義。
在感受歌曲的基礎上，理解歌曲的意境。
要準備的活動
老師和孩子在三年多的集體中進步不大，感受到了“我喜歡幼兒園”“我喜歡每壹個人”的積極情感，品嘗到了成長的驕傲，增強了對老師和幼兒園的熱愛和感恩。
活動過程
壹，對話導入
老師:妳喜歡幼兒園嗎？妳喜歡幼兒園的孩子嗎？為什麽？
第二，看教育掛圖，理解歌詞，學唱歌。
1.根據掛圖讀歌詞。
2.對第壹根手指唱歌有感覺。
3.孩子們談論他們最喜歡哪首歌詞，根據他們喜歡的歌詞找到相應的圖片。
第三，引導和激勵
引導孩子根據音樂的旋律有節奏地背誦歌詞，啟發孩子在聽的同時根據音樂的情緒變化選擇合適的動作來配合歌詞。
第四，鞏固歌曲的練習，唱不同情緒的歌曲。
老師再唱壹遍，引導孩子發現歌曲的前三部分曲調相同，要唱得活潑明快，第二部分要用不同的曲調來唱。
第五，引導孩子輕聲唱，然後慢慢提高音量。
利用蒙版圖片的形式，幫助孩子加深對歌詞的理解和掌握，讓孩子在音樂和動作的提示下演唱歌詞，增加演唱的興趣。
第六，引導孩子討論
運用領唱、合唱、輪唱等多種形式的歌唱方法，組織幼兒練習歌唱。
教學反思:
第壹節課，第壹部分，我以對話的形式引出歌曲，進行了壹次情緒化的對話。據孩子們說，他們很快就要離開幼兒園、老師和孩子了。讓孩子說說妳忘不了的事。這有助於孩子們再次記住歌詞。而且，在學這首歌之前，我還學了壹首《畢業歌》。詩的內容和歌詞是壹樣的，所以我沒有引導孩子理解歌詞。
幼兒園大班5活動目標“畢業歌”教案
1.幫助孩子認識ABA的結構，歡快跳躍地唱A段，抒情舒展地唱B段。
2.教孩子輪流唱，領唱，齊聲唱。
3.引導孩子用歌曲表達畢業前對老師的深情。
4.感知音樂的旋律、節奏、力度的變化，學會唱歌。
5、能跟著節奏打拍子。
活動的重點和難點
1，重點:教孩子輪流學唱歌，領唱，壹起唱。
2.難點:幫助孩子理解ABA的結構，可以用歡快跳躍的方式唱A段，用抒情舒展的方式唱B段。
要準備的活動
音樂。
活動過程
1.教師引導孩子認識ABA的結構和性質。
請聽音樂，讓孩子知道這首歌有三段，第壹段和第二段的旋律是壹樣的，更歡快跳躍，中間壹段更抒情舒展。
2.學新歌。
老師隨著音樂有節奏地背誦歌詞。
老師帶領孩子們隨著鋼琴聲有節奏地背誦歌詞。
老師幫助孩子們把歌詞填進曲子，跟著鋼琴壹起唱。
引導孩子歡快跳躍地唱壹三段，抒情地唱第二段，通過練習讓孩子正確掌握。
3.討論各種唱法。
組織兒童討論。
-哪壹段更適合主唱？為什麽？
讓孩子領唱第二段，第壹段和第三段所有孩子都會唱，老師會通過指揮動作和語言及時提醒。
教孩子看老師的指令，依次唱第三段，學會聽。
4.孩子們唱歌。
綜合練習。
活動反映:
壹，對教學設計的反思
1.教材分析中，語句過於深奧，語言不易理解，導致學生難以理解。
2.在重難點上沒有突出的情感把握，偏向於節奏和音勢的練習。學生對歌曲理解不深。
3.從《國歌》的視頻中導入這首《畢業歌》的思路還是比較清晰的，在銜接中提煉語言就不錯了。
二，對教學過程的反思
1.首先，學生對這首歌並不熟悉。聽範的時候，要讓學生跟著範壹起唱，加深印象，再唱的時候會更好。
2.這首歌的處理需要大嗓門，但女生很難表達這種情緒。在調動學生情緒方面，我用模特唱法作為引導。如果我能安排壹些動作配合這首歌，調動大家的情緒就好了。
第三，對存在問題的反思
1，大部分同學對這首歌不感興趣，所以在演唱中把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律會比較困難。雖然我有很多唱歌的例子，但是缺乏壹定的動作編排和即興伴奏能力，沒有最大限度的調動學生的氣氛。
2.教室出現多媒體故障時，沒有及時合理處理。最後，雖然沒有耽誤課程進度，但是課件準備的材料沒有很好的展示給學生，這是壹個很大的失誤。
第四，反思改進措施
1，對待學生授課，要更加冷靜，語言更加精煉，多向授課老師學習。以最好的狀態準備每壹堂課。
2，對歌曲的處理上，多花時間，想多練習。如何吸引學生，如何讓學生盡可能高效地吸收消化，是我首要關註的問題。
3、當出現壹些意外情況時，能做出及時有效的處理。如果沒有多媒體，我需要考慮能否照常教學。和上兩節課壹樣，我要提前做好防範，準備好u盤，以免換教室的時候失去判斷力。