小學二年級日記日記1蛋糕剩了壹大半。老師問我們要不要，我們都說不要。老師想了壹會兒，然後把蛋糕分成幾塊，並把我、劉學、許文慧、崔曉和趙秀玉叫來，讓我們和曾經教過我們的老師壹起分享蛋糕。我們欣然接受，很快就把蛋糕都分了。
我們已經受夠了瘋狂。老師宣布畢業晚會結束，放學。周四值班的同學留下來打掃衛生，明天去學校報初中部。我剛好是周四值班的組長。唉，又要晚走了。我不情願地拿起掃帚打掃了起來。
最後打掃完了，我們團的成員都走了，只剩下我和我的好朋友崔曉。她出門的時候給了我壹張小紙條，讓我等她走了再說。
小崔走出教學樓時，我好奇地打開紙條，上面寫著:天陽，妳的心情是喜是悲，我們是否會天各壹方...請記住，我的友誼之手永遠不會收回...
我鎖上門，把紙條緊緊握在手裏，心裏有點感動和難過，就下樓了...
小學二年級的日記日記2今天是周末，我們去逛街吧。爸爸跟我說:“寧波的地鐵開通了，回家可以坐地鐵了！”"
壹進鼓樓地鐵站，我就興奮地叫道:“這裏有自動售票機！”“讓我們在自動售票機上點擊我們的目的地——福明站，插入硬幣，車票就會出來。當我走進入口時，我發現了壹個顯示屏，上面顯示下壹趟地鐵還有多長時間到達。地鐵準時到達，壹走進去就覺得寬敞舒適。地鐵啟動，箭壹般沖了出去。速度很快但很穩定。7分50秒後，我們到達了福明站。
聽說地鐵要開到我媽工作的北侖，她上班會更方便。
小學二年級的日記日記3今天下課鈴響的時候已經快中午了。哈哈，該吃飯了。我們像往常壹樣高興地走進了餐廳。啊！學生們齊聲喊道。我們的盤子裏有壹個紅色的大蘋果。聞了這個香噴噴的蘋果，我想起了老師講的蘋果小人的故事:壹個小女孩畫了壹個蘋果，但是她覺得不夠，於是在蘋果上加了壹雙小手，兩個小腿，眼睛，鼻子，嘴巴。
突然蘋果變得有靈性了，跳出了紙面，和小女孩成了好朋友……我好想有這樣壹個蘋果小人啊！回想這個精彩的故事，吃好吃的，再咬兩個甜甜的蘋果。
這個意外的驚喜讓我們今天都很開心！
小學二年級的日記日記4我們家的兩只灰兔子溫柔可愛。我深深地愛著他們倆。
壹只兔子是我的，壹只兔子是我哥哥的。它的頭上有壹個小白點，可愛到我壹眼就能認出來。跳躍，它總是躺在跳躍的身體上，上面是灰色柔軟的毛，下面是白色的毛。可愛的是頭上有個小白點，還有迷茫的眼神和櫻桃小嘴，讓人想摸摸。跳跳更像個大男人，勇敢帥氣。
每當我餵他們吃大白菜的時候，提條總是第壹個吃，但有時他們會吃得壹塌糊塗。當我看到他們那樣的時候，我忍不住笑了。太可愛了。但是唯壹困擾我的是他們為什麽不吃胡蘿蔔，這讓我很困擾。
我們家那只可愛的兔子令人贊嘆不已:“多可愛啊！”。看，這是我可愛的兔子。
我家種了很多盆花，包括玻璃翡翠、仙人掌、康乃馨和吊蘭。
觀察日記-紫蝴蝶...我喜歡玻璃翡翠的美；仙人掌的堅韌；康乃馨的綠色...但我更喜歡普通的紫蝴蝶。
紫蝴蝶有三片葉子，風壹吹就像天上飛的紫蝴蝶。它非常漂亮。
有壹天晚上，我拉著窗簾睡覺的時候，突然發現紫蝴蝶的葉子都合上了。我心想:這花會變嗎？明天早上我要好好看看。
當我早上起床的時候，我去看了紫色的蝴蝶。紫蝴蝶的葉子開了，但並沒有完全張開，仿佛壹個孩子剛剛睜開朦朧的雙眼。“怎麽回事？”我不禁心想。中午見吧。
中午放學後，我又去看了紫蝴蝶。奇怪的是紫蝴蝶已經完全開花了，露出了笑臉，好像在笑。我張大嘴巴，非常驚訝。我決定在晚上抓住它。
傍晚終於來了，我去觀察那只似乎被好奇心迷住了的紫蝴蝶。果然不出我所料，它的葉子又合上了，像壹只沈睡的蝴蝶。這到底是怎麽回事？太神奇了！
經過幾天的連續觀察，我發現紫蝴蝶的葉子變化是有規律的:早上半不開，中午全開，晚上再合上。
我翻看了壹些資料，了解到很多花都是白天開花，晚上關門。有隨著太陽轉動的向日葵。蘇鐵20年開花壹次，夜來香晚上開花...
紫蝴蝶的神奇葉子終於露出來了！
今天早上，我媽去學校值班，我爸出差了，留下我壹個人在家。
我趕緊騎著自行車去找同學玩，但是他們都不在家。要麽去別的地方玩，要麽回老家。真掃興！我開始騎車上學，想和媽媽壹起值日，因為畢竟有人在那裏陪著我。
五分鐘後，我來到學校，把車停在門邊。媽媽正坐在學校門口的值班室裏看報紙。“媽媽！”我叫了壹聲，“我來了！”“哦，楊歡，妳在這裏！”媽媽擡頭看著我說:“怎麽，媽媽在這裏值班，妳在這裏幹什麽？”我用無奈的語氣說:“沒辦法，我在家沒事幹，外面也沒人玩，哎！”“沒關系！妳還是來陪妳媽媽值班吧！”說完，我就去鎖車了。
我在這裏呆了很久，真的很無聊，所以我買了壹個冰淇淋吃。吃完飯，正要扔雪糕棒，發現地上有幾只螞蟻。"1, 2, 3, 4 ..."我對自己說:“壹打* * *。”我想:過去，我記得螞蟻愛吃甜味，尤其是雪糕棒。它們上面經常有許多螞蟻。如果妳把這根雪糕棒放在地上，會發生什麽？剛開始，我就找到了壹個好位置——螞蟻窩旁邊，我趕緊放下雪糕棒。這時，路過的螞蟻似乎壹點也不在乎。等了幾分鐘，終於來了壹只螞蟻。我低下頭，仔細看了看。它先是用觸角敲了敲它，然後用嘴咬了壹下，走回了自己的窩。“這是什麽？”我哭了，“壹個剛來又走，真的。”沒想到，很多螞蟻從窩裏跑出來，朝雪糕棒走去。哦，我明白了，原來這只螞蟻是“偵察兵”。它先自己尋找食物，然後通知同伴壹起搬走。這時，雪糕棒邊緣周圍的螞蟻越來越多，天也黑了。但是他們怎麽能把這麽大的物體帶走呢？好奇心驅使我繼續閱讀。有的螞蟻用嘴使勁咬，我卻想:妳怎麽能咬呢？螞蟻的數量已經很大了。這時，我看不清楚他們在幹什麽，只看到他們的嘴正對著雪糕棒。他們吵吵鬧鬧，好像在為對方打架。
等了很久，螞蟻越來越少，好像這根雪糕棒上的甜料都被它們吃光了。最後，壹個也沒有。我繼續觀察鳥巢附近。這時，我發現幾只螞蟻背著壹只昆蟲的翅膀進了窩。翅膀長約壹厘米，寬0。5 mm，而這個孔只有0。2比0。4這個範圍比翅膀小。他怎麽把它運到他家？裏面的螞蟻把翅膀拖進了窩裏，外面的螞蟻把翅膀拖了進去，但是沒有成功。我看到這些螞蟻開始用嘴咬，有的拉，有的咬。最後，他們撕開翅膀，咬了壹小口就帶回家了。他們贏了。
雖然壹只螞蟻很小，不會被人看不起，但正是通過團結合作，螞蟻們完成了壹件事。這件事教會了我如何做人——團結就是力量。
小學二年級的日記日記5今天，我和媽媽去糧店買東西。我們花100買了壹袋大米，花10買了五斤小米。付完錢，我們剛走出糧店，就聽到:“喵！哎！”不遠處，我看到壹個老婆婆在喊:“小貓賣了！”賣小貓！”於是我拉著媽媽的手沖過去壹看:“哇！有白貓、黑貓、花貓和壹只黃貓。太喜歡了！”我問奶奶，“這只黃貓多少錢？奶奶說:“這只貓是招財貓，最貴的，最低90元，不議價！”“我心想:有點貴，但是我太喜歡了，不知道我媽的錢夠不夠，就問我媽:“我們去糧店的時候有多少錢？”媽媽說:“150元。”我說:“妳買只貓，就不夠了！”最後我媽同意讓我買只貓。我們去銀行取了200塊錢，買了壹只小貓。它喵喵的好像在說:“我要吃魚！”“於是，我跑到雜貨店，買了5根2元香腸，5×2=10元，付給售貨員10元。
回到家，媽媽問我還剩多少錢。我在腦子裏列了壹個公式:150-100-10+200-90-10 = 140元，於是我脫口而出:“140元。”我媽很驚訝，說:“我兒子這麽聰明，這錢花得值！”"
小學二年級的日記6親愛的領導老師們，
大家好！我今天要教的課文是兩本日記。
首先，簡說的課本
小學生讀了壹些文章，認識了壹些單詞之後，就可以用自己的眼睛看世界了。每天接觸的人和事，可能會引起他們的興趣，有記錄的沖動。《兩個日記》是壹篇貼近學生生活的範文。讀書可以啟發學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心靈去感受生活，用自己的筆觸去記錄生活，讓他們把記錄生活的沖動變成自己的行動。
這篇課文記錄了“我”的兩個“夢”，記錄了我的夢想與現實生活從矛盾到統壹的過程，記錄了鎮上的我與貴州山區小女孩阿英的關系，讓學生感受到他們之間的不同。在母親的影響下，壹襲白紗裙的“我”的夢，成了苗族山寨裏的民族同心舞。
這個故事對時代意義重大。教學要結合生活實際，提高學生的感性認識。或許，在閱讀的時候，學生能看到自己平時的影子，記住自己平時的想法和行為，或許從學習這篇課文開始，就讓學生學會多考慮別人，少考慮自己。
二，學習目標
1.認識13新單詞。能寫八個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得關心有困難的人，增強團結互助的意識。
3.對寫日記產生興趣，開始按照日記的格式學習寫日記。
三，教學建議
識字和寫作
1.認識新單詞。
借助拼音讀《水果與樹葉》中的生詞，然後自己讀課文，在閱讀中進壹步理解生詞。教師出示有生詞的單詞，讓學生大聲朗讀，檢查對生詞的識別情況。
2.使用各種方法來記憶字形。
讓學生交流記憶單詞的方法。比如加偏旁，把偏旁改成熟悉的字:奇送、分服粉、少紗、鬥料；昨天做的，沙紗
3.將單詞分組鞏固識字，積累詞匯。
學生可以用新單詞組成單詞。比如學生手冊，昨天，紗布，郵件，水電費。妳也可以在壹組中使用多個單詞。比如粉條、面粉、繪畫、粉碎；顏料、材料、材料都很夢幻；手套、陷阱和套裝；儲存和營養。
學生們組成單詞後，課後讀完拼音，寫完單詞。
3.指導寫作。
(1)鞏固發音。
這節課要寫的八個字中，有很多容易讀錯的字。建議在寫作前指導學生反復閱讀，鞏固發音。特別是“昨日(舌尖扁平)、娘(帶鼻音聲母)、青(帶鼻音韻母)”這幾個字，建議多讀幾遍。
(2)觀察發現。
同形結構:八字都是左右結構。
同樣的偏旁:昨天，陽光明媚；阿姨，媽媽和姐姐。
同樣的零件:零件，粉末。
(3)重點講解。
女字旁:撇點的“撇”要長，“擡”不能超過右邊的撇。
旁邊的日本人性格:比較修長。
閱讀理解
朗讀本課時，要重點理解作者關心他人的思想感情，對日記的內容和寫法有直觀的印象。
1.自由閱讀。抓住問題“我做了什麽夢？我的夢想實現了嗎？”自由朗讀課文。
2.朗讀中的感受。讀第壹篇日記時，要註意指導學生。因為我的夢想沒有實現，所以我在心裏怪媽媽，所以我要讀出“我”的不開心的語氣。最後壹段很難大聲讀出來，需要多指導。可以設計壹些學生感興趣的問題，讓他們思考。比如我為什麽會責怪我媽小氣？並組織學生討論:妳覺得小女孩的媽媽小氣嗎？為什麽？讀第二篇日記可以讓學生認為:“我”又做了壹個夢。我夢見了什麽？同時，引導學生用快樂的語氣朗讀我夢裏快樂的事情。
3.比較朗讀。比較這兩本日記在內容和情感態度上的差異。想著:媽媽沒有給我買心愛的白紗裙。我感覺如何？為什麽後來“我”沒有讓我媽買白紗裙？
4.老師展示日記格式，啟發學生:日記可以自由寫，可以按照自己的想法寫，寫下壹天中有意義的事情或者特別想寫下的東西，自己的感受等等。
日記的長度可長可短，壹定要寫自己的真實感受。
(3)實踐活動
按照日記的格式寫日記(文章數量不限)。
提示:(1)妳今天做了什麽？妳去哪裏了？看到或聽到什麽？(3)妳最想做什麽？今天發生了什麽？妳感覺如何？快樂、悲傷還是遺憾...
讓所有學生都有機會展示自己的日記，培養他們展示作品的欲望，體驗寫作的快樂。可以在臺上點名朗讀，也可以在學習園展示，在“中華園”的“展示臺”展示。
四，教學設計實例
片段:探究性閱讀
(壹)分組閱讀提問
1.自己讀課文，兩個日記壹起讀，自己提問。
2.小組討論:對彼此發現的問題進行討論交流(註意選擇有討論價值的問題)。
(二)課堂交流，在閱讀中探究。
1.每個小組派代表談談小組討論的主要問題(包括已解決的感興趣的問題和未解決的問題)。
2.每個小組根據其他小組的介紹選擇壹到兩個問題進行探究。
(3)專註力的問題，* * *同議。
1.小組匯報了本小組的討論和交流情況。
2.全班深入研究壹兩個問題。這兩個問題可以是學生在討論中共同關心的問題，也可以是教師提出的問題。