？前天和壹位同修交流如何和孩子好好溝通時，同修讓我夫妻寫下孩子的50個優點。
？同修告訴我這件事後，我想到了孩子身上好的地方。苦苦思索，壹時還真想不起來50。我很慚愧，因為我對我的孩子關註較少。當我把這件事告訴我妻子時，她說這很容易寫。我想她在開玩笑。昨晚我開車去接孩子放學的時候，老婆在車上對我說:“我壹口氣寫了50個孩子的優點。只用了20分鐘，連筆還沒停！”
？我很驚訝老婆在這麽短的時間內寫出了50個優點，而且非常符合孩子的實際情況。看完之後，壹個生動優秀的孩子展現在眼前，描寫的相當到位。老婆平時文采不如我，但寫到孩子，真的是筆裏花。每當提到孩子的過去，妻子的眼睛真的是閃閃發光，口若懸河，滔滔不絕，像是在講壹個故事，壹個壹個。寫，來得容易；說著，張嘴就來。當壹個人不關註另壹個人的時候，他是意識不到這壹點的，妻子對孩子的關心可見壹斑。跟我比，我真的很窮。不只是大問題，只是雲泥之別。老婆讓我說說在車上發現的孩子的優點。我說:“帥氣，善良，陽光，勤勞，孝順，守法，對朋友真誠，愛打籃球，尊老愛幼，有愛心，有同情心……”，我努力尋找這些點。妻子說:“我要找的50個優點，妳說的我還沒寫呢。我想寫100就能查到。”
？為什麽我費盡心機還是想不出這麽多優點？感知力不強嗎？還是智商有問題？沒什麽，不用說，就是平時對孩子關註太少，對孩子付出太少。張嘴怎麽可能有收獲？付出和收獲永遠是成正比的。如果春天沒有播種，夏天就沒有開花，秋天就沒有收獲，那就只有饑餓的冬天。我不是嗎？通常情況下，我不會為孩子付出太多。我就是瞎管，瞎管，瞎管。我只看結果，只想要結果。孩子就像壹粒種子，有壹個正常的生根發芽開花結果的過程。他紮根的時候我沒有給他註入營養；他發芽的時候我沒有給他澆水；他開花的時候我沒有給他施肥，我要的只是結果。沒有平時的細心付出，怎麽能結出誘人的果實？在他成長的過程中，也有過生長緩慢、花期長、果實小的嫌疑，這些在他眼裏都是缺點和不足。我覺得我的思維就是指出缺點，改正了就會成為更好的人。比如“爸爸不及時給妳指出，妳怎麽知道改正自己的缺點和不足？”我說別人的優點只是為了給妳樹立壹個榜樣，讓妳向那些好學生學習。我錯了嗎？“我不知道，這對孩子造成了很大的傷害，這是我學習NIP和與同修交流後的感受。每天看到的都是缺點，就是每天攻擊孩子，挫傷他的自信心。他有什麽信心長成參天大樹？我的思維方式有問題，還在那裏囂張。慢慢的，慢慢的，久而久之，我的孩子已經極度困擾，我依然麻木。且不說給孩子施肥、澆水、滋養，其實是以間接“愛”的名義傷害孩子多好的借口啊！我愛妳。但這種“愛”和“愛”只是結果，並沒有“愛”的過程。過程不“愛”，不關註，只看到缺點多優點少。怎麽能拿出50，100的優勢？
？調查顯示，20%的家長能找到孩子10以上的優點，50%的家長找到4到9個，30%的家長居然說孩子沒有優點。在孩子的成長過程中，少找優點，多找缺點。他們不僅不確定自己的優點和長處，而且總是執著於自己的缺點和不足。怎樣才能讓孩子有學習的熱情？怎樣才能取得好成績？問題孩子的問題很大程度上是父母的瞎指責造成的。
？發現優點的過程，其實就是欣賞孩子的過程。越欣賞越覺得它可愛，可親，優秀。用欣賞的眼光看壹個孩子，他的優點不止50，100。但我看不到這些，我只看到“排名”，只看到“結果”。結果就是孩子要麽不自信，要麽自暴自棄。越找孩子的優點，越找越覺得丟人，越找越覺得對不起孩子。為什麽不能說壹些讓孩子聽起來很溫暖的話？其實每個人都想得到別人的認可，我覺得我懂“賞識教育”，但是遇到問題就是不冷靜。
？由此體會到，多給孩子鼓勵，多表揚，多發現孩子身上的閃光點，孩子每天都會快樂。
？孩子開心，我也開心！
？2065438+2008年5月7日16: 11陳濤兗州