慢聲板書教案設計(1)教學重點和難點
1.理解個人生活經歷與作品創作的密切關系。
2.讓學生掌握中國古典詩歌中常見意象的具體屬性。
第壹，進口
秋天是壹個多愁善感的季節，很多詩人或詞人都在這裏留下了很多動人的詩篇。然而，令人感動的是“見月傷心聽風哭”的感傷之作。多愁善感似乎是女人的代名詞，也許只有女人才能有如此細膩的感情。那麽今天，我們就來學習壹下從未寫過“憂郁”的女詞人李清照的代表作《慢聲》。(板書:標題和作者)
相信大家對女詞人李清照並不陌生！初中的時候，我們學了她的壹首詩《如夢》。讓我們壹起來復習這個單詞。(全班背誦:總記西亭落日，醉了不知歸路。晚上回船，誤入荷花深處。怎麽劃壹條船出來，不小心，卻嚇了壹群奧盧。從這首詩中我們看到的是壹個活潑開朗的女孩，那麽為什麽這樣壹個活潑開朗的女孩會成為壹個多愁善感的女詩人呢？這和她的人生經歷密切相關。那麽，妳的壹個同學能給我們介紹壹下這位女詩人嗎？(介紹作者簡介)
二。作者簡介
讓學生復習舊知識，簡單介紹壹下作者，然後老師講清楚。)
【明】杜南是李清照壹生的分水嶺。
在李清照詞的前期，她寫的是仕女的生活情趣和時時在我心中的憂傷，詞風清麗柔美。
後期多寫自己的哀思、對祖國的思念和亡國之痛，詞風悲涼。
第三，朗誦，初步感知詩人的憂郁。
《聲慢》是李清照南渡後的晚年作品。此時的李清照，早已經歷了顛沛流離的痛苦，忘夫之痛，亡國之恨。所以在讀這個詞的時候，要用悲傷、難過、緩慢、低沈的語氣去讀。
1，同學壹起讀
2.正常學校閱讀
讓學生思考這樣壹個問題:這個詞表達了什麽樣的思想感情？
(我們可以結合當時的寫作背景，也就是教材的註7來思考這個問題。)
清晰:內心的悲傷(孤獨、悲傷和憂傷)
3.學生可以自由朗讀，給出自學提示。
聯系詩人的生活經歷來讀，抓住詞中直接的抒情句子來讀。
抓住單詞中選擇的圖片進行閱讀)
第四，詩歌欣賞
1，提問:找出文字中直接抒情的句子。
這壹次，多麽悲傷的壹句話。
從這句話裏，我們可以看出詩人充滿了憂郁，似乎被悲傷淹沒了，就像她在《武陵春》裏寫的那樣，“我怕船載不了多少悲傷。”那麽是什麽觸動了她的憂郁，讓她難過呢？(這時候就要抓住詩歌中的壹些重要意象進行鑒賞。)
2、間接抒情——抓住形象來分析悲傷(所有風景詞都是感傷詞)讓學生從其他詩歌中再次體驗這種情感。
(1)詳細分析“酒”的形象(“三杯兩盞酒，來遲趕急怎麽打得過他”)
酒是中國文化的傳承，是中國古典文學不可或缺的壹部分。那麽我們來復習壹下之前學過的詩詞，哪些含有酒？
1)“是徐來清風，水波靜，酒是客，明月詩朗誦，婉約章唱”，“所以飲酒甚歡，縛弦而唱”。
2)“對酒唱，人生幾何？比如朝露，去日本就難多了。大度壹點，煩惱難忘。如何解決問題，只有杜康。”
人在高興的時候和悲傷的時候都會喝酒，所以酒在文學上有兩層意思，壹個是歡樂，壹個是悲傷。
現在讓我們回到今天學的單詞。在詩人眼中，酒是快樂的還是悲傷的？詩人如何形容酒？
問:為什麽是“淡酒”？——並不是酒淡了，悲傷太重了，酒壓抑不住悲傷，自然就覺得淡了。這是壹種主觀感受。壹個“輕詞”就說明作者晚年是多麽的淒涼。酒是悲傷的象征。
②《秋風》意象淺析
詩人喝酒不僅僅是為了借酒消愁，更是為了抵禦深秋蕭瑟的寒風。秋風會給我們什麽感覺？(秋風起時秋葉會落)，那麽此時的秋風給我們壹種什麽樣的感覺呢？(白雲飛秋風起，草木黃，大雁歸南。風又急又高，猿猴叫得很傷心，鳥兒在白沙的白沙裏打轉。秋風會渲染壹種悲傷。
③詳細分析《穿越大雁》。“大雁傷心，卻是故人。”
問:為什麽作者看到鵝會“感到悲傷”？
清:1)秋天，大雁自北向南飛，北方四大家詩人南來避難，所以是“老相識”，但大雁可以北歸，人只能南居，增加了詩人的天涯感。2)古代有“鵝掌傳於書”之說。這壹刻她的相思會托付給誰？所以我想起了我死去丈夫的痛苦。(雲中錦書是誰送的？“雁”字歸來，月圓。
④淺析“黃花”意象。
雕謝的菊花，大多像它們憔悴的面容和孤獨飄零的午後。此時的詩人們，已不再像從前那種“東籬放酒黃昏，有淡淡的清香和衣袖”時的優雅。此時，詩人的感情已漸漸融入落花中。這裏的黃花比喻女人憔悴的面容。
⑤具體分析《雨》和《梧桐》的意象。
正是因為沒有這種閑雅，詩人才不得不獨自呆在窗邊，消磨這種無聊而憂傷的時光。這時，天上下起了雨，滴在院子裏的黃梧桐上。吳彤落葉，細雨霏霏，細雨落在吳彤，這不僅僅是吳彤在流淚，也是詩人的心在流淚？在這裏把淒涼的景色和詩人痛苦的心情融合在壹起，令人心碎。
3、尋找，冷冷清清，苦不堪言。
清晰:在字的開頭，就給我們營造了壹種悲涼的氣氛。(感情基調:悲涼)
這裏用了十四個重疊詞，既有由表及裏(部的動作和環境)的，也有由淺入深的，清晰地表現了詩人擺脫不了失落感和孤獨感的壹個心理過程，也在節奏和旋律上形成了壹種“像把大大小小的珍珠倒進壹盤玉裏”的音樂感。
4.淺析“乍暖還寒，呼吸難停”
這句話描述了氣溫驟變的感覺:點出了節日——秋天。秋天的天氣多變，時而溫暖，時而寒冷。這種天氣人睡不好，很難調理和休息。不是天氣而是人的心情。
動詞 （verb的縮寫）課程總結
讓同學們帶著感情讀這首詞，品味李清照的別樣憂傷。
不及物動詞產能轉移
根據本課所學的方法，讓學生欣賞《梅子》，體會詩人前後期不同的憂郁情緒。
慢聲板書教案設計(2)教學目的
知識目標:理解詩人的憂傷，而不是閑適，從何而來？(認識作者，了解歷史)
能力目標:如何創造這種悲傷，也就是我們如何感知詩人的悲傷。學會如何表達妳的感受。(意象的運用，意境的表達)
情感目標:閱讀作品，品味他人的感受，悲傷的豐富內涵(感受文字的意境)
教學重點
理解這個詞的意思，品味它的語言風格。
教學困難
了解李清照的藝術風格和所表達的思想感情。
教學方法:閱讀欣賞。
教學準備:多媒體課件
教學時數:1小時。
教學過程
第壹，進口
在中國詞壇，有壹位才華橫溢的女詞人。她的詩淒美，感動了無數後人。今天，我們來學習壹首優美的詞的代表作，慢聲。
二、李清照生平簡介
李清照的壹生和創作分為兩個時期，壹個在宋南遷之前，壹個在宋南遷之後。
早期:出生於書香門第，父親李是當時著名的學者，母親懂事、溫柔賢惠。18歲，與金石學考證專家趙明誠結婚。夫妻* * *致力於金石、詩詞、和聲的收集整理，過著幸福和諧的生活。前期主要表現對愛情的追求和對自然的熱愛，曲折含蓄，韻味深長，形象生動，如《如夢》兩首，生動優美，句式清新別致；《醉花吟》(莫道不消，西風卷簾，人比黃花瘦)通過相思的描寫，表達了對丈夫的深情。
後期:宋朝金兵侵南，李清照南逃。不久，趙明誠生病去世。她被流放，並被誣陷通敵。後來趙明誠收藏的石頭古董大部分丟失，她的處境越來越艱難。後期的詩和前期的有很大不同。國破家亡，使她精神上痛苦不堪，所以其詩歌的風格也充滿了悲涼低沈的聲音，主要表現悲傷、留戀、悼念。
《聲音慢》是作者的後期作品。
第三，分析解惑
1.壹起讀全詩，思考。這個詞表達了詩人怎樣的感情？
-壹種深深的悲傷。
2.詩人是如何表達這種感情的？
清晰:采用直接抒情和借景抒情相結合的方式。
3.妳能從單詞中找到壹句直接的歌詞嗎？
清:傷心，慘。
乍暖還寒的時候，最難停止呼吸。
雁過拔毛，令人心酸。
看著窗外，壹個人怎麽會黑？
這壹次，多麽悲傷的壹句話？
4.探究這些句子。
(1)讀第壹句話，回答，這種悲傷的感覺是怎麽來的？
——詩人早起，百無聊賴。如果她丟了什麽東西，她會環顧四周，尋找東西來平息她的空虛。也許她是在尋找自己的丈夫，也許以前有壹點點美好的生活，但四周都是冷清的，只有她自己孤獨的身影。
補充:壹位無憂無慮的女士如今成了壹個無助的寡婦，悲傷的景象讓人難以忍受，悲傷的情緒在重復的文字循環中傳遞給讀者。讓我們再讀壹遍這句話來感受壹下。(緩慢而深沈地說)
(2)如何理解「乍暖還寒時最難失去興趣」？
表面上是抱怨天氣忽冷忽熱，讓人難受。其實說的是人生的變化讓人起起伏伏，憂喜無常。想想那段夫唱婦隨，欣賞拓片的快樂時光，卻突然只剩下他壹個人承受人生的酸甜苦辣。
(3)大雁為什麽會讓詩人產生舊日相識的感覺，為什麽會引起詩人的傷感？
——有《梅子壹枝梅》中的壹句話:誰寄雲錦書，當詞雁歸，月滿西樓。那只雁可能就是當年為他們送信的信差。甜言蜜語還在耳邊回響，但是斯裏蘭卡人民已經去世了。與千山暮雪，萬裏雲，天人相分，有何貴幹？
大雁冬天飛向南方，春天返回北方。詩人們從北方逃到南方，他們的國家已經破敗不堪，回不了家，增添了新的憂慮和舊的仇恨。
舊日異鄉相見，更添詩人天涯之感。
雁是古詩詞中常用的壹個意象，用來表達離別之悲，不怨不恨。(黑板圖像鵝)
(4)這壹次，我該如何得到壹個悲傷的詞？表達哀愁的分量，直接讓人想起李清照《武陵春》中的壹句話:我怕擔不起多少心事，因為我怕壹船兩流。
5.分析圖像
正如剛才提到的，“雁”是作者用來表達感情的壹個意象。妳能在這個詞裏找到類似的意象嗎？這些圖像有什麽特殊含義嗎？
淡酒:
舉杯借酒澆愁。
——李白
酒成愁，相思成淚。
——範仲淹的蘇沐哲
詩人想借酒禦寒，沒忍住刺骨的寒風，卻想起了之前喝酒喝酒的場景。此時此刻，他只能自斟自飲，雙方壹比，悲傷更重。
黃花:
指的是菊花，黃花堆積指的是菊花枝繁葉茂，千朵鮮花壓枝，是壹幅美麗的景象。夫妻倆本該攜手賞花，丈夫挑了壹朵給妻子戴，好溫柔好深情。此刻的作者已經形容憔悴，無心賞花，不會再有人可憐她。這種感覺和劉的《待北白頭翁》中所表達的“花年年相似，人年年不同”是多麽的相似啊！
印度河:
古詩詞中梧桐的意象有什麽特殊含義？看看這首詩
梧桐樹，半夜下雨，離別情苦，壹葉又壹葉，壹聲又壹聲，空空的腳步落向光明。
——文·《更漏》
它傳達的是壹種離別，壹種強烈的思念之情。
再看這句話:
桃樹和李樹開花了，在春天的風中，秋雨過後，樹葉落在地上。
——白居易《長恨歌》
描寫了唐玄宗楊貴妃死後心中的悲傷，以及對美女的苦苦向往。
看歌詞，作者是通過梧桐來表達她內心的悲傷和蒼涼。更何況外面纏綿的細雨不時敲打著她的耳膜，擾亂著她的心，梧桐和細雨觸動著詩人的憂傷。
內容提要:女詞人是詞界的才女，也是丹青大師。妳看，她選擇了陰郁的黃昏，堆積的黃花，南飛的大雁，綿綿的細雨，滿滿的憂傷。它們巧妙組合，反復渲染，為我們營造出壹種意境，如怨恨、向往、哭泣。
第四，用詩歌語言再現詩歌的意境
讓我們閉上眼睛，隨著音樂把自己變成李清照，走進她為我們創造的美麗風景，親身感受。那麽，請用詩意的語言告訴我們妳的所見所聞所感。
學生發言，老師評價總結。要點:把握詞語的語言，進行適當的聯想。
的確，李清照做到了壹悲不添，壹悲更深的效果。通過聯想和想象，也能深切感受到詩人“淚加九曲黃河漫，恨三峰華嶽低”的深切痛苦。
第五，再大聲朗讀
分析了這個詞之後，我們體會到了詩人的情感。讓我們帶著感情再讀壹遍這個詞。
不及物動詞分配
慢聲教案板書設計(三)I .教學目標
知識和能力:
1，了解作品所涉及的相關背景材料，用於對作品的分析和理解；
2.學會欣賞詩歌，在欣賞中積累經驗；
過程與方法:在反復閱讀中品味語言之美，體驗藝術表達；
情感態度與價值觀:感受形象，品味語言，深刻理解李清照的憂傷；
二，教學中的難點
教育的重點:欣賞詞的藝術美，感受詞中蘊含的細膩感情，培養自己的情感體驗。
教學難點:學習鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞經驗，掌握藝術手法。
第三，教學方法
大聲朗讀，場景設置，
第四，教學方法
PPT演示。
動詞 （verb的縮寫）教學過程
(壹)復習舊知識，引入新課。
簡介:學生們對偉大作家蘇軾並不陌生。壹首名為《念奴嬌·赤壁懷古·壹江不歸》的千古風流人物，展現了詩人的豪放本性，而蘇軾可以說是豪放派詩人的集大成者。今天我們接觸到的是另壹種風格的詞，這種風格與豪放詞的特點完全相反。沒錯，就是有些同學已經說過的委婉說法。
引言:李清照是婉約派的代表，是婉約詞的主要特征。
(二)閱讀歌詞，初步感知
1，作家作品簡介
時代背景凸顯“國破家亡”的悲劇命運；
2，學生朗讀，疏通詞義，初步感知詞語的情感基調。
(1)問題:直接用文字表達“煩惱”的句子有哪些？
“找來找去，又冷又寂寞，又難過又痛苦。”
“這壹次，多麽悲傷的壹句話？”
(2)引導學生理解“尋尋覓覓，冷清寂寞，淒淒慘慘戚戚”的含義和鋪墊的情感基調；
PPT演示:
搜索-行動-如果東西丟了。
冷清——環境——孤獨荒蕪。
傷心淒慘-→心理-→淒涼淒涼。
情感基調:悲愴、蒼涼、悲傷。
(3)後續:結合所學詩歌，談談疊字(詞)的修辭作用。
(例題指導)老師總結:節奏美；增強情緒。
(4)結合詩的背景，“這壹次，我怎麽會得到壹個悲傷的詞”包含了什麽情緒？
學生討論回答，老師總結(憂慮之壹:山河失陷，難歸荒涼故土；第二個擔心:夫妻之間永遠不會說再見。第三個擔心:壹輩子都很難難過。
(5)間接表示“擔心”的句子有哪些？
“三杯兩盞酒，怎麽能打得過他，來晚了？”
“雁過拔毛，傷心欲絕，卻是故人。”
“黃花堆了壹地。現在誰能摘？”
“看窗外，怎麽壹個人黑？”
“梧桐更瀟瀟，黃昏滴水。”
過渡:學生們所尋求的是正確的。我相信同學們壹定是結合了我們之前學習詩歌的方法，通過在文字中尋找關鍵詞或者意象來解讀詩人的憂郁。接下來，我們結合文字，聯系過去學過的詩詞，把這些典型的意象再讀壹遍，感受詩人是如何用意象表達自己的悲傷的。
(三)結合圖像，欣賞情感
1，和同學聽寫，PPT演示
“酒、風、鵝、黃花、鳳凰雨”
老師總結，補充，寫在黑板上:酒，風，鵝，黃花，鳳凰雨)
2.映象分析
引導學生結合所學詩歌，理解詞中意象所蘊含的情感。
(1)“白酒”
Ppt展示詩:“對酒當歌，人生幾何？比如朝露，去日本就難多了。”曹操《短歌行》“苦苦煩霜鬢，心痛倦是我酒裏的壹片厚塵。”杜甫的《登高》
老師總結:酒是“煩惱”的象征
延伸:為什麽是“淡酒”？
導讀:淡的不是酒，濃的是愁。
②“風”
Ppt展示詩:“八月，狂風怒吼，三毛滾上我家。”杜甫的《秋風破草堂》、《廣空疾風猿嗚咽，清湖白沙鳥歸巢》和杜甫的《上山》，“老藤隱隱，小橋流水，舊路細細。”馬致遠《天凈沙·秋思》
老師總結:用秋風渲染憂郁。
(三)“落雁”
Ppt展示詩:“秋來風光不壹樣，衡陽雁走不經意。”範仲淹《漁父傲》“誰送雲錦書？言歸之時，月滿西樓。”李清照的《壹截梅子》
老師總結:渡雁象征離愁。
延伸:為什麽作者看到鵝會“感到難過”？
導讀:“顏”是“老熟人”，也是從北方來到南方的。再者，“雁”是傳遞信息的使者。作者在危難之際，看到了曾經把相思傳染給她和丈夫的大雁。現在大雁還在，但是收到信的丈夫已經去世了，看到事情想到人就忍不住難過。
(4)《黃花》
導讀:黃色的花象征著憔悴的面容和孤獨的夜晚。
延伸:結合“壹個人看窗外怎麽會黑？”懂“窗”嗎？
導讀:白晝如夜，漫漫長夜更難熬。這傳達了詩人的孤獨和悲傷。
(5)“梧桐細雨”的象征意義？
導讀:梧桐和細雨是荒涼和悲傷的象征。
(D)再讀壹遍全詞，把握感受。
總結:理解“亡國之恨，守寡之悲，喪偶之痛”是壹首用血淚譜寫的告別曲。
(5)家庭作業
1.按照欣賞《聲慢》的步驟欣賞辛棄疾的《不遇音樂》。京口顧北亭懷古”。
2.(延伸)舉例比較分析“婉約派”和“奔放派”的不同特點。
慢聲板書教案設計(4)教學目標
通過文字和場景的閱讀來體會詩人的感受。
教學過程
第壹，新課程的引入
今天我們要學習的是宋代女詞人李清照用血淚表達哀思的文學經典《慢聲》(板書)。
第二，認識人，討論世界
李清照，字淑玉，濟南東人，宋代婉約派代表人物之壹。其父李是當時著名的學者，其夫趙明誠是金石學考據專家。李清照早年生活安逸，與明成壹起致力於書畫金石學的收集整理。金兵大軍入侵中原，南下居住。明成病死，處境落寞。前期多寫閨閣中的生活情趣和自然風光，風格清新明快(板書)。後期多反映戰爭的痛苦生活，風格陰郁(板書)。
《聲慢》是李清照後期作品中的代表作，是她在遭受國家滅亡、家庭亡故、丈夫亡故、半輩子收藏的石頭石頭丟失之後所寫。
第三，根據自己的理解，用合適的語氣讀歌詞。
1，男同學全部背歌詞，女同學認真聽，挑出讀的不準的地方。
2、女同學壹起讀，請安靜且充滿李清照的沈痛情懷。
3.老師總結:我讀書的時候特別註意所有同學的表情，知道很多同學都感受到了李清照的種種痛苦！最好是把自己變成李清照，用文字表達無盡的痛苦！
請說出妳最大的感受(付諸實踐)。要求學生用清晰的語言表達！
問:作者在這個詞裏寫了什麽風景？
晴:天氣，淡酒，秋風，雁，黃花，梧桐，細雨(板書)
問:這些場景向作者透露了什麽情緒？
清:1，“三杯兩盞酒，怎麽會比晚到的風差？”寒冷的夜晚，詩人壹個人在窗前，冷風不停地吹來。喝了幾杯酒後，他還是抵擋不住寒風，他很冷。他總覺得酒很淡，不濃！其實不是酒不烈，而是詩人的悲傷太強烈，無法用酒消除，所以覺得酒很淡！再濃的酒，詩人的悲傷也無法讓她從中解脫。煩惱比酒強多了！這裏有哪些話讓我們感觸頗深？“光”
2.“雁過雖悲，卻是故人”和“雁過亦可聞”這兩句話，渲染了壹種悲涼的氣氛，讓我們仿佛和作者壹起聽到了南方大雁在天空中淒厲的叫聲。這種哀號聽起來就像布谷鳥哭血，讓人心酸，心酸，心碎！而作者的心情又何嘗不是如此。在突如其來的風，淡淡的酒，揮之不去的悲傷的場景中，他們的模仿打破了眼前的孤獨，讓人感到空虛。但這種感覺不是喜悅，而是“悲傷”。因為大雁入秋，從北到南，詩人也是北方人，到南方避難好像是“老熟人”。雁過可以歸北，人卻只能寄客江南，“故人”相逢異鄉，種種情債匯聚，更增加了詩人淪落到天涯的感覺。
3、影片《黃花滿地堆，憔悴殘損，如今誰能摘。”這三句話直接承擔了以上。
從場景到情感，場景交融。擡頭望去，漫天都是鵝，低頭望去，遍地都是花。菊花枯萎了，花瓣紛紛掉落，堆了壹地，花朵憔悴。菊花以前雖然開得極其茂盛，甚至堆在枝頭，但現在已經倒下了。往年盛開的時候壹定要戴在頭上。現在，誰有這個興趣？看到花的唯壹熄滅，我想到了我孤獨和流浪的夜晚，這只是增加了我的擔憂。急風騙人，淡酒無用，鵝遇故人，菊花惹新愁。
4.“梧桐瀟瀟，黃昏時分，點點滴滴。”主要是寫聲音，用聲音來烘托感情，尤其是“點點滴滴”這個詞，充滿了“無奈和悲傷”。當作者正在感嘆落花有意，為自己擔憂的時候，又下雨了。雨打在梧桐葉上啪啪作響，壹直到黃昏才停。雖然這雨滴是打在梧桐葉上，但在淒慘的作者聽來，卻像是打在自己的心上。它是如此的強烈，沖擊和震撼著作者的心，讓作者無法克制自己！
5.除了描寫風景的文字，還有哪些句子能體現作者的感受？
1，“找吧，又冷又寂寞，好慘。”
字開頭，人不安，風景冷，感情苦，各種情緒蔓延。前三句比較形象，有七組十四個疊字，看似得心應手，平淡無奇，實則表現了作者高超的寫作技巧。十四個字裏沒有哀樂，但是每個字都寫著哀樂，聲音就是哀樂，造成了壹種像哭壹樣的音韻效果。今天我們把握詞，感受作者當時的心態！
2.“這壹次，多麽悲傷的壹句話！”
清:這個詞在文末透露出壹個“愁”字。這種哀愁，遠非李清照早期詞中的淡泊春愁和離別之愁。它融合了亡國之痛，寡居之痛，墮落之痛，而且特別沈重。除了句子的結尾，全詞沒有直接說悲傷，而是通過描繪壹個荒蕪淒涼的環境，烘托出壹種淒慘悲涼的情緒。無論冷暖，天氣都容易致病，淡淡的酒味，夜裏猛烈升起的秋風，天空中飛舞的大雁，遍地的黃花，窗外的梧桐，黃昏的細雨，無壹不是令人心酸的，簡直就是壹個令人心酸的世界。
老師:讓我給妳讀這個單詞。妳最好半閉著眼睛去看李清照的傷感。欣賞世間的悲傷。
第六，合作探索
言之不盡，意之無窮，是詩歌的壹個重要特征。請選擇壹個最讓妳印象深刻的場景，發揮妳的想象力，用妳自己的語言描述詩人的形象。註意“愁”的精致小品)
七。摘要
《聲慢》，堪稱千古絕唱，感動了很多人，壹個女詩人，最終也因為她的詩在歷史上留下了自己的痕跡。作為女詩人的代表，她給莊嚴肅穆的中國詩壇帶來了很多水分和溫暖，用她獨特的女人味感染了無數後人。讓我們記住這個個性鮮明、超脫世俗的女人，記住這個獨壹無二、獨具匠心的作家——李清照。
八、充滿感情的閱讀《慢聲》