馬背上彈的琵琶催我們喝酒
涼州宋
汪涵
蒲萄酒夜光杯，想馬上喝琵琶。
醉臥沙場，君不笑，古已有幾番戰。
涼州宋
王誌煥
黃河越來越遠，因為它在黃河中間流動，玉門關坐落在壹座孤獨的山上。
何必用楊柳的悲歌來抱怨春天的耽擱，老玉門關，壹個春風不是吹的啊！
脫離插頭
王長齡
秦時明月關，漢時長征人來還。
如果攻龍城的衛青和飛將軍李廣今天還活著，匈奴人就不準南下陰山花馬了。
在迎接壹個去首都的信使時
岑參
東望家的距離很長很長，眼淚濕了雙袖還在流淌。
立刻和妳見面，不帶紙筆，請告訴我家人我很安全。
初唐盛世，東北、西北、西南的國防線上戰事頻繁，唐政府不得不派軍隊鎮守邊境。我們負責這些國防軍的指揮官都是有名的將軍，需要帶壹批人負責文書工作。文人進入我們這個時代的幕府，因為長官的推薦，希望得到壹份兼職。唐玄宗開元、天寶年間，在我們邊防軍的門簾下，匯集了很多著名的詩人。這些詩人熟悉邊塞和士兵的生活和心境，用各種形式的詩歌來歌頌和表達，所以唐詩中出現了大量這類新題材。我們稱這種詩為邊塞詩。我們已經談過高適和岑參的三首七言絕句邊塞詩，現在我們就選四首七言絕句邊塞詩。
第壹、二都刻有涼州詞。《涼州》是當時新流行的曲子。據說從前有壹個熱愛音樂的龜茲國王。他在山裏聽風水歌，和他的樂師們壹起創作了許多歌曲，在西域很受歡迎。唐朝駐隴右使臣郭誌雲收集了這些樂譜，呈遞給玄宗，玄宗交給講習所翻譯成帶有新中國歌詞的中國樂譜。以歌曲產生的地名作為曲調名稱，有益州、贛州、涼州等十余種曲調。詩人熱烈歡迎這些清新的歌曲，每個人都為它們作詞。所以很多人的詩集裏都有以“涼州詞”、“益州詞”或“贛州詞”為題的詩，是唐代的新樂府歌，不是詩。
王翰的《涼州詞》寫了壹位即將上戰場的將軍。在臨陣退縮之前，他的家人把他送上了戰場。酒是涼州的名產，夜光杯是最好的白玉酒杯，也是涼州的名物。用這句話來概括宴會的豐盛。將軍想多喝幾杯，士兵們已經上馬，不便口頭催促，只是彈著琵琶。將軍壹聽，就知道是朋友在催他。但是將軍現在已經喝醉了。他是不是喝著喝著？不。他害怕死亡嗎？不完全是。他說:我在戰場上喝醉了，妳不要笑我。妳看，自古以來，有多少人活著回來？這表現了將軍抱著必死之心，喝足了酒，上馬殺敵的英雄氣概。石洪寶這樣評價這兩句話:“讀悲傷的文字很容易。讀戲謔是美妙的。學習者懂。”他的經歷沒有錯。我們要把這兩句話當成幽默的話。
王之渙的第二首《涼州詞》是用另壹幅邊塞風光作的。他首先寫的是邊城，露出群山之間的壹堵墻。山腳下的黃河似乎流出了白雲。他概述了這個國防重鎮的地理情況。於是我聽到有人在這裏吹笛子，曲調正好是《折柳》這是西北地區的壹首橫風歌。自南北朝以來，人們有打破楊柳枝送別的習俗，所以“打破柳樹”的曲調成為離開時播放的音樂。現在聽到有人又在彈這個曲子，我意識到吹笛者壹定是想家了，懷恨在心了。所以詩人說:玉門關外，只有黃沙白草，春風吹不動，有楊柳可以折。妳吹笛者，也不要責怪柳樹。結合前兩句，可以感受到這首詩的主題是玉門關外是如此荒涼寒冷，居其所而思鄉愁恨別，極其深刻。“為什麽抱怨”並不是真的勸他不要抱怨，而是說抱怨沒用，這是更深層次的諷刺。羌笛是西羌人制造的笛子，吹笛者還是鎮守邊塞的唐武士。不能理解羌人在吹笛子。李白有詩《春夜洛陽聞笛》，其第二句曰:“此夜曲聞柳，誰也不能不思念故鄉。”可以作為解釋王之渙這首詩的參考。最近有人評論這首詩，知道“柘楊柳”是歌名，卻沒有註明這首歌的意思，所以對全詩的主題壹無所知。
這首詩最早見於《國秀記》。第壹句和第二句說:“壹座孤城，萬仞山，黃河直上白雲。”順序和今天的版本不壹樣。其次，引自《史記》，第壹句是“黃沙遠在白雲之上”。後來在宋人的很多書裏，都寫成“黃沙直上白雲”。“黃河”“黃沙”“遠上”“直上”的是非，引起了後人的推敲。
很多人主張“黃沙”是對的，“黃河”是錯的。原因是涼州之外沒有黃河。我以為“河”和“沙”是傳記中的錯誤，但今天我不能確定它們是什麽。論句法氣勢，不如拿“黃河遠在上面”。李白的詩《黃河水如何移出天外》也是同樣的意境，是詩人當時對黃河上遊的印象。至於說涼州不在黃河邊上，就肯定是“黃沙”，也是有問題的。由於《涼州詞》是《涼州曲》的歌詞，其內容不僅限於描寫涼州城。王之渙的詩只是寫邊塞上的壹座守城，“孤城”是通用的，並非特指涼州。再說涼州不在萬仞的山裏。如果妳覺得這首詩寫的是涼州，那麽連這第二句也要否定。
王昌齡的歌曲《堤岸》意為闖關。在唐詩中，壹般用來表示出征，而“入塞”則是凱旋而歸。第壹句“秦時明月漢時關”，先按字面排列:看天上明月，還是秦時明月；看看雄偉的關城，也是漢代的國防建築。第二句話接著說:在這個從古至今風景如畫的風俗裏，出去萬裏參加遠征的人，沒有壹個回來的。因此，詩人不能不痛恨這種戰爭。他想，為什麽要出遠門去征服胡人呢？如果有壹個像李廣這樣的飛將軍，能夠堅守邊防，阻止胡人騎兵翻越陰山侵華，豈不是救了許多將士的性命？很明顯，這是壹首反對侵略戰爭的詩，很含蓄。用“但作”和“不教”這樣的字眼，讓讀者自己體會。