課後教學的幾點思考1
《成長》課文通過小約翰送報紙、買香腸的故事，告訴學生從小培養獨立生活能力，對成長是有益的。
人們常說，教師是塑造人類靈魂的工程師。作為幼兒教師，我們有責任從小教育學生培養獨立生活能力，在童年獨立快樂成長。但是現在大多數家庭都是獨生子女，孩子是父母的掌上明珠。都是養尊處優，養尊處優，都過著衣食無憂的生活，壹切都是父母包辦。我壹點生活經驗都沒有。不知道勞動訓練是為了培養獨立生活能力，也不知道培養獨立生活能力有利於成長。偶爾看到小孩在街上或者其他地方撿垃圾，不屑壹顧，甚至歧視。在這種情況下，教本科是很有意義的。
如何讓孩子對學習這篇文章產生濃厚的興趣？經過深思熟慮，我先安排學生這樣預習課文:通讀課文，思考自己是否喜歡課文中的約翰，然後在小組內發言。上課的時候檢查預習，結果出乎我的意料。沒有我不喜歡的人。尷尬，我理解我們學生的感情是豐富的，是坦誠的，是美好的。我是否低估了學生的情感態度？我的做法是多余的嗎？事實上，孩子的情緒態度有時與實際行動不成正比，無法協調。情緒驅動思想和行為，但這種行為是無法持續的。沒必要真的讓我們的學生量力而行，堅持下去。教育的目的是讓孩子有持之以恒的毅力。這樣想，我的做法是必要的，有意義的...
然後引導學生學習這篇文章。我引導學生掌握本文中描述人物外貌和語言的句子，通過經常的、有感情的閱讀，體驗約翰的良好習慣和獨立生活能力。壹開始，很少有學生談論簡單的經歷。這時候我會跟學生講我讀後感，也會用多媒體課件展示約翰在雪地裏送報紙的場景，引導學生進入文字情感，進入約翰。讓學生對學習課文產生濃厚的興趣。學習後，在總結全文時，引導學生談論“妳認為約翰將來會是壹個什麽樣的人？”得知這個故事後，是什麽啟發了妳？我自己也經歷過很多事情。妳覺得哪個對我成長有利？”等問題，引導學生自我反思，在成長經歷中認識到自己缺乏良好的生活習慣、獨立生活能力和毅力。從現在開始，我們要培養良好的習慣，培養獨立生活的能力，培養把事情做到底的精神，願意成長為壹個優秀的男人和女人。
由此，不是我們的孩子不能自立，而是我們是老師。父母不註重培養孩子這些方面的能力，不給孩子自立的機會。
課後教學的簡要思考2
“騎”這壹課是10以內數字加減的最後壹個內容。我主要研究加減和加減的混合運算。在教學中，我嘗試做兩件事:讓學生在具體的騎行情境中體驗加減乘除的意義；掌握加減乘除的運算順序。
1，充分讓學生理解加減乘除的實際意義。
在教學中，創設騎行的情境，邀請學生到平臺上模擬騎行的過程。學生參與的熱情很高，大家都想上臺表演。通過模擬表演，學生可以在遊戲中充分感受上下車的動態過程。為了加深理解，還要求學生運用直觀的手段，通過擺放學習工具、畫圖等方式展示表演過程。因為學生有親身經歷，所以有不同的畫圖方法。如果車上有8個人，4個人下車，1個人下車。有的同學用箭頭表示下車，有的用斜線，有的用虛線表示。這樣學生可以建立直覺，借助形象思維更好地理解加減運算和加減運算的實際意義。
2.充分讓學生理解操作順序。
三個數之間的運算對於學生來說是第壹次接觸，對他們來說比較難。而且在計算的過程中，要考慮先算什麽再算什麽，兩步口算就能得出結果，學生容易忘記第壹步的結果，導致計算錯誤。因此，在教學中，除了讓學生在理解公式實際意義的基礎上，先明白什麽算什麽，再明白什麽算什麽，註意引導學生通過比較，找到加減運算和加減運算中的* * *相似性:從左到右依次運算外，還要求學生寫出第壹步的結果，把第壹步的結果變成可見的數字，表示要先計算這壹步，記住這壹步的結果。有效避免計算錯誤的發生。
通過教學，發現基本可以達到教學目標。但在教學中，不僅讓學生模擬騎行的過程，還讓學生通過擺放學習工具、畫圖等方式來表達騎行的過程，所以這部分花費的時間較多，導致後面的練習無法完成。所以，如何協調兩者的關系，是我應該思考的問題。
課後教學的幾點思考3
為了讓學生明白贊美的真正含義，我做了最後的總結，說:“妳看，文中的刺猬和獾相處得多麽和諧，多麽有人情味！他們互相欣賞，互相稱贊。小獾得到了小刺猬的稱贊，頓時自信滿滿，做了壹把比板凳還難做的椅子。小刺猬得到了小獾的表揚，以至於他已經很累了，消除了壹天的疲勞。他們兩個不僅心情很好，還體驗到了成功的快樂。”然後我問了最後壹個問題，“同學們，想壹想。如果刺猬壹開始不誇獾，反而取笑他的粗板凳會怎麽樣？”同學們紛紛舉手，有同學說:“板凳會壹個比壹個粗糙。”也有同學說:“那個小獾不會做椅子。”還有同學說:“小獾會更泄氣。”這時，壹個學生突然站起來說:“如果我是獾，我也不會泄氣。我想讓板凳對刺猬更好。”不知道是受這位同學的啟發還是感染。然後所有舉手回答的同學都說:“我不會氣餒，我會更加努力。”
聽到同學們的回答我很驚訝，因為這種回答是我在備課的時候想不到的。真不敢相信！他們被慣壞了才會這麽堅強。我低估了他們。
仔細想想，孩子的成長需要正確的教育引導，新教材是學生教育的源頭。讓我們的孩子從新教材中汲取豐富的營養，他們將伴隨著新教材引領的新課改的風帆。
課後教學的幾點思考
第壹單元學唱的第二首歌——《布谷鳥》是壹首德國兒歌。歌曲以模仿布谷鳥的聲音開始，具有三拍舞曲的特點，給人壹種愉悅美好的感覺，仿佛在春天的森林裏跳著壹曲優美的華爾茲。歌詞帶著童心，唱出了勇敢報春的布谷鳥，表達了孩子們對春天到來的喜悅。
唱歌稍微難的部分是四分停頓，剛開始不容易唱準。解釋完停頓，反復聽，在休止符處用動作拍壹拍，這個問題就解決了。
在這壹課中，我試圖改變歌詞的記憶。課標要求:“每學年可以背誦4-6首”，但為了讓學生積累更多的音樂感受，我經常要求學生把學過的歌都背出來。但是這首歌有兩句歌詞，學生很難記住歌詞，很容易把兩句歌詞搞混。在以前的教學中，我總是要求學生在課堂上解決問題，無形中增加了難度。為了讓學生能夠牢固地掌握歌曲，上了兩節課，所以無論我采用什麽方法，學生都會覺得很無聊，後期的環節往往也很馬虎，讓學生對學習音樂望而卻步。今天我試著讓學生只背壹句歌詞，另外兩句歌詞可以讓學生唱。這樣既節省了時間，也給後面的環節留下了足夠的時間，讓學生更好地感受音樂的魅力，享受音樂帶來的樂趣。然後布置作業讓學生在課余時間背歌詞，利用課余時間。我想學生們再上音樂課的時候就能唱這首歌了。
課後教學的幾點思考
變廢為寶是壹項充滿環保意識的主題活動，與學生的生活息息相關。為了讓學生對環保意識有更深的了解，組織了課外活動來清潔郝勇村的街道。同學們準備好所有的工具，將垃圾分類收集，將不可回收的垃圾放入垃圾桶，收集後可回收利用，為課堂作品的創作做準備。在開始上課時，給學生們看了壹些圖片，讓他們欣賞用廢物制成的手工藝品的美，激發他們的學習興趣。並在課前讓學生了解收集到的廢棄物的形狀特征，然後讓學生思考討論，讓學生根據自己的想法進行制作，並相互配合進行設計。
在準備材料的過程中，有些同學準備的材料還不夠。他們雖然動手能力強，但也苦於巧婦難為無米之炊。幸運的是，在制作過程中，因為我采取了壹個小組的合作，集合了幾個人的智慧和素材，成功地創作出了壹部更好的作品，把這種原本的“劣勢”變成了有利的“優勢”。再次，這個班有的同學沒有帶老師指定的材料，老師很著急，但是同學提出用身邊的材料制作。為什麽不呢？這體現了美術教學過程中趣味性、靈活性、表達活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了適合創造性活動的環境，激發了學生的創造性思維。而不是像以前的美術課程那樣簡單地把學生當成受教育者，學生是被動的學習操作者，缺乏學習的主動性和滿足感。讓學生明白美術課不壹定需要特定的工具，可以自由選擇自己身邊的任何壹個煤炭進行美術創作。這樣的藝術課程給學生壹種美好、快樂、完整的藝術印象。通過這樣的藝術課程培養創造精神，對學生以後的學習、工作、生活都會產生積極的影響。
通過這門課的教學，出現了很多小制作人。他們的作品精美，設計新穎。他們看到了自己的傑作，我也欣賞到了同學們的精美作品。活動總結時，同學們感觸很深，他們用自己的文字記錄了這次活動中的美好和永恒。
通過這堂課的教學，我深受啟發。我覺得只要我們在平時的教學中善於發現問題，善於總結，我們的教育教學水平就會有質的飛躍。
課後教學的幾點思考
初中物理是壹門很重要的學科，但是物理難學的印象可能會讓很多同學望而卻步。所以從初二物理教學開始，首先要正確引導，讓學生順利走上初中物理的臺階，然後讓學生建立良好的物理知識基礎，再根據自己的具體情況選擇提高。
第壹，面向全體學生，兩頭兼顧。班級授課是面向全體學生的，可以照顧到絕大多數學生按班授課。課後要提升學習能力強的學生，用課後輔導加強學習困難的學生。老師要特別註意，不要讓所謂的差生成為“被遺忘的角落”。
第二，註重學法指導。物理概念是在中學形成的。首先，它們是在大量物理現象的基礎上總結出來的。其次，是在已有概念和規律的基礎上推導出來的。因此，在課堂教學中，教師應該改變過去主要是傳授知識的角色，努力做壹個傾聽學生想法的好聽眾。在教學過程中，為了改變以教師為中心的傳統觀念，我們必須加強學生在教學中的主體參與，即教師和學生之間的雙邊活動。要註重科學探究，讓學生參與探究，體驗探究過程，體驗獲得探究結論的快樂。
再次，教學方法多樣，要恰當運用現代化教學手段，提高教學效率。科技的發展為新時代的教育提供了現代化的教學平臺，為“壹支粉筆，壹張嘴，壹塊黑板帶墨”的傳統教學模式註入了新鮮血液。新形勢下，教師也要對自己提出更高的要求。要提高教師的科學素養和教學技能，提高他們的計算機水平，特別是要加強壹些常用教學軟件的學習和使用。
最後，學生應該有興趣在教學過程中滲透物理學的常用研究方法。比如理想實驗法、控制變量法、轉化法等等。如果學生對物理問題的研究方法有了壹定的了解，就會對物理知識有更深的理解，同時也會學到壹些研究物理問題的思維方法，增強學習物理的能力。
課後教學的幾點思考
整個三月，我都在復習物理單元。雖然上學期期末已經復習了壹個半月，但是放假後，再去上課的時候，看到學生做題的情況，很多知識都忘了，所以打算再花壹個半月的時間復習單元。
眾所周知，基礎知識的第壹輪復習在初三復習中至關重要，所以在這壹輪復習中，我會盡量放慢速度，把知識點復習到位，梳理單元知識結構，讓學生結合教學大綱，多看教材，及時指點，讓大部分學生掌握最基本的物理概念、物理規律、物理公式和單位，並能運用這些基礎知識解決壹些問題。
在基礎知識的復習中，如果壹味地使用壹種復習方法，學生就會感到厭煩，提不起興趣。所以我在復習的時候，根據復習的章節不同，選擇了不同的復習方法。比如在復習“五彩繽紛的物質世界”和“運動與力”兩個章節的時候，通過總結文章或者繪制圖表的方式，將知識進行羅列和整理，然後結合相關習題進行鞏固。在復習“力與機械”這壹章時，主要是提出壹些問題，以問題為復習的出發點，發揮其主導作用，把有關物理的基本知識、技能、方法、物理思想溶於其中。復習“壓力和浮力”時，根據解決壓力和浮力問題的幾種方法，設計壹組小題目讓學生做，使主動權交給學生，學生用自己的知識和思維方法掌握物理，用物理知識解決物理問題，讓學生在分析和解決問題的過程中，復習所學方法，做出相應的選擇和判斷，輕松愉快地實現知識復習和能力培養。
每解決壹組題，我都會帶領學生回來反思。妳是從哪裏復習到這道題的基礎知識的？有哪些基本功？妳重溫了哪些物理方法？體現了哪些物理思想？這些問題的解決方法是什麽？這樣把問題交給學生，讓他們在反思中不斷反思、鞏固、深化、提高，使自己的知識由點及面、由面及體，形成合理的知識結構。同時，我可以及時了解學生們掌握了什麽。妳還有什麽沒掌握的？有哪些同學掌握了？哪些同學沒有掌握？等壹下。及時反饋、糾正或強化。
因此，我認為利用這些不同的方法分章節進行單元復習教學，是解決物理復習教學效率低、質量低的有效途徑。
課後教學的幾點思考
初三物理教學接近尾聲。壹年的努力，有收獲，也有值得深思的地方。
我剛上初三，作業緊。我忙著趕進度主要是掌握學生的基礎知識。學生們被要求在課堂上認真聽講。這個時候，我真的希望學生能把基礎掌握好，所以我在實踐中盡量采取各種措施，讓每個學生都能掌握盡可能多的知識。事實是，學生可以很好地掌握基礎知識。為了服務於基礎，我們也做了大量的實驗，尤其是在電學方面。物理是壹門以實驗為基礎的科學，做好實驗有利於理解和掌握知識。
初三學生作業多，但不多。為了讓學生少做題，提高能力，
每次都要精心選擇習題，盡量不讓學生做偏題、難題、怪題。努力讓學生享受學習。
對物理感興趣的老師在平時的教學中要盡可能多的接觸現實生活，讓學生認識到物理在生活中，生活就是物理。讓學生感覺自己在物理世界翺翔。增加對物理的興趣和對物理知識的渴望。
會，有信心學就好。在平時的教學中，總是鼓勵學生提出自己不能馬上解決的問題，不要丟下不管。這樣就形成了良性循環，讓學生在可持續發展中增長見識。發現落後的學生，及時幫助學生趕上。
工作中還有很多不足，比如壹題多解的問題要拓展，但是有時候因為時間的原因，要求學生課後思考，有些學生課後就不做了。要努力讓上課時間更緊湊，提高課堂效率。
課後教學的幾點思考
整個6月，主要進行初三物理綜合模擬訓練。總* * *做了十套全模擬試卷，三套考前沖刺試卷，六套全省模擬樣卷，還有兩次模擬考試和壹個全校統壹的小瀏覽題。
在這個階段的復習過程中，我主要是利用考試和課堂上的點評。每次測試後，讓學生先交流討論，自己改壹些簡單的問題，再問比較難的問題。
通過這樣的反復訓練，學生的解題速度大大提高了。原來的壹套題需要50-60分鐘完成，最後30-40分鐘就能完成。
其次，學生的基礎知識得到了加強和鞏固。對於壹些常數、公式、單位，總有壹些同學記不清楚，搞不清哪個物理量是哪個單位，或者主單位和常用單位混在壹起，單位不會換算，也不會統壹；現在它已使大多數學生掌握並應用它解決問題。
第三，極大地促進了學生分析問題和解決問題的能力。以前失分多的簡答題，探索實驗題，回答時永遠無法準確落在知識點上，或者提出的問題不靠譜不科學。現在，這兩方面的不足已經得到了很大的改善。從合格人數和優秀人數可以看出，只有8人通過，1人優秀。到最後中考前夕，已經有12人通過，非常優秀。
總之，在復習期間，要不斷地思考和學習，努力提高學生的考試成績。只有在最後的中考中取得好成績，才能說我們的復習是真正有效的。
淺談課後教學10
經過壹年的緊張工作，今年的初三教學已經告壹段落。下面說說初三物理復習的壹些反思。
第壹輪復習是基礎知識的復習。也是整個復習過程中最重要的壹步。在這壹輪復習中，盡量放慢速度，把知識點復習到位，讓學生明白哪些是考點，題型要有針對性。
其次，基本概念、基本定律、物理公式、單位要盡量讓大部分同學理解，因為這壹輪被落下的同學無論怎麽努力都追不上。有多少人能跟上這輪復習，就有多少人能進前400。所以第壹輪復習是讓學生回歸課本，而是提高大部分學生。
第二輪復習是專題講座，主要針對熱門考點，為學生系統梳理知識。像電學實驗，我花了半個月。經過這次強化，很多以前電學實驗頭疼的同學對我說:老師，電學以前是難點，現在力學是難點！我告訴他們妳的審查是有效的。在專題講座中，凸透鏡成像是壹個難點，所以我將田麗38套中該知識點的題型進行總結，讓同學們總結題型的變化。從而對這個知識點有壹個系統的了解。
三輪復習是報紙五套，密碼八套，省教研室三套。這時，我認為學生們已經掌握了基礎知識。需要做的是如何讓他們的答案不僅僅是得分，而是得滿分。所以，對學生來說，重要的不是有沒有寫作業，而是有沒有看試題附帶的標準答案，有沒有和自己的想法不壹樣，不同在哪裏，看答案有哪些方面的提高。經過這壹輪復習，學生答案的規範性得到了提高。
考試前壹天，我跟學生說，妳做的題太多了，兵來將擋，水來土掩。無論題目是難還是易，壹切盡在妳的掌控之中！
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