只有壹個地球教案

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老師:我聽說妳們都很聰明。我想問妳壹個問題。回答的時候要盡量做到心胸開闊:我們現在在哪裏？

學生:在學校禮堂。

老師:(搖頭)不夠豁達。

生:在XX。

生:在中國。

生:在地球上。

是的，我們在深圳，中國和地球。請全體起立，跺跺腳:我們腳下是什麽？

健康:地球。

老師:(板書:地球)我們壹起叫:地球。

健康；(齊)大地——

老師:地球聽到了嗎？為什麽它沒有反應？讓我們再次呼喚:妳好，地球！如果地球聽到了，她會熱烈鼓掌。走吧。

出生(壹起，親切地)到地球-妳好-

(學生身後，老師們熱烈鼓掌。)

老師:地球聽到了我們的呼喚。好，我們現在開始上課。

[第壹類]

老師:同學們，今天老師將帶妳們乘坐中國設計制造的神舟飛船進行壹次太空之旅。請閉上眼睛。我們的宇宙飛船即將發射。好了，飛船已經升到太空了。請睜開妳的眼睛，看看太空中美麗的風景。

播放太空中行星的視頻，地球會逐漸清晰，最後定格。

老師:同學們，這個藍色的星球是我們的地球。妳喜歡嗎？請用壹句話贊美我們的地球。

生:地球，妳真美！

生:地球，妳真偉大！我喜歡妳！

老師:請快速瀏覽課文第壹段，看看課文中是如何贊美地球的。

生:“地球，人類的母親，生命的搖籃，是如此美麗、壯觀、可親。”

老師:請帶著感情讀這句話。

生:(帶著感情大聲朗讀)

老師:為什麽稱地球為“人類的母親”和“生命的搖籃”？請帶著問題自讀課文。

學生:(自己讀課文，初步了解內容。老師讓學生通讀課文。

老師:現在讓壹些學生給妳讀。誰將第壹個讀？

學生:(連續舉手)

老師:那麽多學生願意讀書。好的，我讓班長推薦壹個。

(班長推薦學生甲)

老師:(對班長)妳能告訴我為什麽推薦她嗎？

班長:她讀書水平高，膽子大，聲音特別大。

老師:請讀1和2段，並讀出班長表揚妳的特點。

(學生A讀課文)

老師:確實如班長所說，閱讀水平高。接下來誰來讀？現在請推薦壹個(給學生A)。

(學生A推薦學生B)

老師:(對學生A)妳為什麽推薦他？

學生甲:他閱讀流暢，很有感觸。

老師:(對學生B)請讀第3段和第4段，並讀出流暢度和情緒的特點。

(學生B讀課文)

老師:很情緒化。好，接下來誰來讀？有人自願嗎？(學生陸續向學生C舉手)請讀第5、6、7段。先說說妳讀書的特點。

生:雖然我讀書不如他們，但是進步很大。我也有感覺。

(學生讀課文，演好。)

老師:掌聲。誰讀最後兩段？(有很多同學舉手)好，壹起讀。

(全班壹起讀課文)

老師:接下來，我要檢查學生對單詞的理解。看屏幕

先理解帶點的單詞，再解釋單詞:

與浩瀚的宇宙相比，地球是渺小的。

生:蒙蒙，很小。小就是小。

老師:用同樣的方法解釋下列單詞。

生活，漫遊，船幹涸

老師:請互相交談。

(學生互相說出單詞的意思)

老師:請仔細思考:理解這些單詞有什麽規律可尋嗎？

生:這幾個詞意思差不多。我們在解釋這些詞的時候，可以用其中壹個詞的意思來解釋。

老師:看下壹個單詞。

用例子解釋單詞:

自然資源

老師:請快速讀課文。什麽是“自然資源”？

健康:礦產資源、水資源、森林資源、生物資源和大氣資源。

老師:現在這些自然資源分為兩類。妳知道為什麽嗎？

礦產資源(不可再生)

水資源，森林資源，

生物資源和大氣資源(可再生)

健康:前者是不可再生的自然資源，後者是可再生的自然資源。

老師:看下面這組單詞。

閱讀並理解單詞:

.....不...但是...甚至...

老師:請找出相關的句子，並讀出這些單詞在句子中的意思。學生練習後，老師讓壹個學生朗讀，這不是很好。

老師:“幾百萬年，甚至幾億年……”如何區分“幾百萬年”和“幾億年”？

(學生再讀，理解更好)

老師:課文中有幾組關聯詞。請找出相關的句子，按照上面的方法自己讀。

(學生閱讀相關句子)

師:單詞理解到此結束。這篇課文是對科學知識的闡述。請快速閱讀課文並思考:課文告訴我們關於地球的哪些科學知識？

生:這篇課文告訴我們，地球是美麗的，但它也很小。地球上的資源有限。

老師:妳有什麽要補充的嗎？

生:文中還告訴我們，當地球資源枯竭時，我們無法移居到其他星球。

老師:我們來看題目。為什麽我們用“只有壹個地球”作為題目？請完成下列句子:因為“只有壹個地球”，所以…

健康:因為只有壹個地球，我們應該保護它。

老師:請讀課文的最後壹段，並盡快背下來。

(學生朗讀和背誦)

老師:請壹起背誦最後壹段。

(學生集體背誦後，下課)

[第二類]

老師:我們壹起背課文的最後壹段。

(全班集體背誦最後壹段)

師:通過對這篇課文的學習，我們對地球有了更深的了解。保護地球，珍愛生命是我們共同的信念。然而，並不是所有人都這麽認為。先看兩則網絡新聞。

布什放棄東京協議

去年3月，布什總統宣布美國退出《東京議定書》。布什說，這項協議壹旦實施，美國將失去數百萬個工作崗位，美國經濟將受到影響。《東京議定書》要求世界上40多個主要工業國在10年內將溫室氣體排放量減少到1990的水平。美國是世界上最大的工業化國家，每天向大氣中排放大量二氧化碳等工業廢氣。

布什將不參加“拯救地球”會議。

今年9月，世界各國領導人在南非舉行了“拯救地球”會議，討論人類的未來和地球的命運。美國總統布什拒絕出席會議，引起了與會代表的壹致質疑。壹位代表說:“全世界都要求采取實質性措施拯救地球，消除貧困。作為世界上最富有的人和唯壹的超級大國，總統不參加會議真的是世界上最糟糕的總統。”

老師:看了這兩條信息，妳有什麽感想？妳有這種心情嗎？(學生們紛紛舉手)在妳發言之前，請做壹個表情。通過這個表情，讓我知道妳的真實感受。

(學生做出各種表情)

老師:有的看起來很生氣；有的是壹副思考的樣子；有的很興奮；其他人似乎特別困惑...現在請說出妳的想法。

生:布什，妳是個糟糕的總統！

生:布什，妳太自私了。

生:美國總統應該馬上下臺。

生:布什，妳怎麽能當大國總統呢？

老師:魯迅先生曾經說過:謾罵和恐嚇，絕不是打架。我們需要找到壹種方法讓布什改變他的態度並引起註意。如果布什就在我們面前，我想請我的同學去說服他。請先寫說服稿。請仔細閱讀課文，在課文中找到說服布什的理由，應用課外書上學到的相關知識。註意說服方法、說服技巧和說服態度。

(學生寫說服稿，老師巡回指導)

老師:(模仿布什的語氣)我是美國現任總統布什，我的信念是:美國利益高於壹切。聽說國內有些孩子對我的環保政策有意見，想聽聽他們的意見。但是我很忙，所以我得快點。

健康1:布什總統，妳不應該…

布什:妳是誰？妳為什麽這樣跟我說話？

健康1:您好，布什總統。我是中國的壹名小學生。我從網上知道妳不想參加“拯救地球大會”，我很失望。布什先生，我們只有壹個地球，是全世界人民的家園。我們都應該更加愛護我們的地球。地球上的礦產資源非常有限，而且是不可再生的。空氣資源和水資源雖然可以再生，但不能隨意破壞。目前地球60%以上缺水，空氣汙染相當嚴重，經常下酸雨，南極上空的大氣窟窿越來越大。這些是工業汙染的後果。美國是世界上最大的工業化國家，每天向大氣中排放最多的廢氣。所以，妳壹定要改變態度，註意保護地球。我們強烈敦促妳簽署《東京議定書》。

布什:我知道妳說的壹切。但我覺得沒那麽嚴重。我們美國的科技如此先進，沒有解決不了的問題。此外，我們可以去其他星球。好吧，再見。

生2:布什，別走！

布什:妳是誰？妳在做什麽?

生2:我是正義的化身，我要起訴妳！

布什:指責我？用什麽？

生2:聽！妳們的國家，美國，是排放最多廢氣、進行最多核試驗和消耗最多石油的國家...作為壹個大國的總統，要有責任感！不能只關註自己的利益。如果地球毀滅了，妳們美國人無處可逃。因為科學家已經證明，在以地球為中心的至少40萬億公裏範圍內，沒有第二顆適合人類居住的星球。到時候，妳的總統職位就保不住了，壹定要認真考慮！

布什:啊，多棒的中國小女孩啊。雖然態度很嚴厲，但我說的也有壹定道理。看來我得考慮壹下了。再聽聽其他孩子的意見。

生3:(做海豚泳)妳好，布什先生。很高興見到妳。

布什:妳是誰？這是怎麽發生的？

生3:我是海豚，海洋之靈，我代表海洋中所有的動物向妳求助。海水汙染如此嚴重，以至於我們幾乎無法生存。過去，我們自由自在地生活在海洋中。但隨後大量汙水流入海洋，我們的家園嚴重受損，海洋中的同伴傷亡慘重...(淚流滿面)

布什:我很同情。要我怎麽做?

生3:我希望妳采取行動拯救地球，拯救我們海洋中的動植物。

布什:好的，我會認真考慮妳的意見。

…………

老師:同學們，妳們剛才的表演非常精彩，連壹向自負的美國總統布什先生都被妳們感動了。因為妳有充分的理由和真誠的態度。這也說明妳對課文理解透徹。建議妳以班級的名義給布什寫壹封信，希望能真正改變他的態度。下課了。地球是太陽系八大行星之壹，國際名“蓋亞”，在離太陽由近到遠的順序中排第三。它有壹顆天然衛星——月球，形成壹個天體系統——地月系統。

壹、教材描述

這節課從人類生存的角度介紹了關於地球的知識，闡述了人類生存只有壹個地球的道理，說明了保護地球生態環境的意義。

正文從宇航員在太空中從遠處看地球時看到的東西開始，引出對地球的介紹。然後從地球在宇宙中的渺小、人類活動範圍的狹小、地球所擁有的自然資源的有限、無節制的開采或隨意破壞等方面，說明地球正面臨著資源枯竭的威脅；然後用科學家的研究成果證明，當地球資源枯竭的時候，就沒有第二個星球可供人類居住；最後得出結論，人類只有壹個選擇，那就是精心保護地球，保護它的生態圈。

二，教學建議

1.教授這門課的重點是引導學生在自主閱讀的過程中明白只有壹個地球的道理。讓學生先通讀課文，至少通讀兩遍，讓他們對課文有個大概的了解。然後，可以提出“課文從哪些方面說明了只有壹個地球”，引導學生認真閱讀課文，在認真閱讀課文的基礎上組織學生交流討論。通過交流和討論，學生可以從以下幾個方面理解地球只有壹個的道理。

(1)從地球在整個宇宙中的位置看，地球很小。地球的半徑“只有”6300多公裏，在整個宇宙中就像壹艘“船”。壹個數字，壹個比喻，說明了地球在宇宙中的渺小。

(2)人類活動的範圍很小。地球表面的面積是5？1億平方公裏，而人類居住的土地“只占”其中的五分之壹。

(3)地球的資源是有限的，遭受著無節制的開采和隨意的破壞。礦產資源的形成需要“幾百萬年甚至幾億年”，如果不加控制地開采，可能會有“枯竭”的危險。水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等可再生資源，由於人們的“隨意破壞”和“濫用化學品”，不僅不能“再生”，還會制造“生態災難”，威脅人類生存。

(4)沒有第二個星球可供人類居住。文中引用科學家的研究成果說明“至少在以地球為中心的40萬億公裏範圍內”沒有第二顆適合人類居住的行星。至於在火星或月球上建立移民基地的想法，即使“實現”，也不可能有很多人居住。

2.文中引用的宇航員的感嘆“我們的地球是如此可愛，同時又是如此脆弱”，是學生理解的難點。要引導學生理解這壹點，可以先把這句話找出來讀壹讀，說是在什麽情況下說的，然後抓住這句話中的關鍵詞“可愛”、“破碎”、“同時”，聯系全班同學，說說地球的可愛在哪裏，哪裏容易破碎，為什麽要強調。要了解地球的“可愛”，可以從“遙望地球”看到的景象和自然資源來思考。要理解地球的脆弱，可以從“無節制”、“隨意破壞”、“肆意濫用”等方面去思考。強調“同時性”就是強調地球的雙重性:既有可愛的壹面，也有脆弱的壹面。強調“同時”的目的是提醒人們，如果隨意破壞資源，可愛的地球可能會被打破。如果地球的生態環境得到精心保護，可愛的地球會更加可愛。

3.這節課在表達上非常註重用詞的準確性和行文的嚴謹性。在教學中，應引導學生在閱讀中體驗，增強語感。“思考？第三題“練習”的目的是引起學生對此類句子用詞的思考。在指導學生做這道題的時候，可以讓他們先把加的詞去掉讀壹遍句子，然後再讀壹遍原句，比較不需要加的詞在表達上的差異。然後，讓學生從課文中尋找相似的句子，用同樣的方法進行分析比較；最後，引導學生在閱讀課文中體驗這些句子的表達效果。

4.人類在地球上的活動範圍很小，但是人類可以開發新的活動領域，比如海洋。地球上的自然資源是有限的，但人類可以開發和利用新能源，如核能。所以，在強調“地球只有壹個”的時候，也可以引導學生認識到這個意義，讓他們認識到我們在保護地球的同時，也要大力發展新領域、新能源。

5.這節課是壹篇解釋性文章。引導學生閱讀這類作品，既要像閱讀記敘文壹樣註入自己的感受，又要註重文筆的嚴謹，表現這類作品的邏輯力量。比如“是的，科學家提出了很多想法，比如，在火星或者月球上建立移民基地。但就算這些想法能實現，又有多少人能活下去呢？”讀這段話的時候，“但是”這個詞前面是壹個層次。妳可以用平淡的語氣多讀壹點“想象”這個詞來強調這只是壹個想法。應該強調“但是”，以引起人們對“但是”之後內容的註意，可以強調“即使”，使人覺得這個想法能否實現還是個未知數，應該稍微強調“有多少人”，以使人們意識到即使在火星或月球上建立移民基地，也只能有少數人居住。

6.詞語解釋:漫遊:漫遊；旅行。燦爛:這是指令人眼花繚亂的珍珠和玉石。在這裏，星星明亮耀眼。

宇宙:包括地球和所有其他天體的無限空間。地質學:地殼的組成和結構。

禮物:原指皇帝給予的賞賜，現在泛指出於憐憫的施舍。慷慨:要慷慨。

筋疲力盡:精疲力盡。證人:親眼所見。濫用:過度使用，無節制。

三。參考資料:

1.中國生態環境的幾個數字？

水土流失嚴重。根據1992的衛星遙感計算，全國水土流失面積為179？4萬平方公裏，占國土面積的18？7%。

荒漠化正在迅速發展。沙化土地已達654.38±0.49萬平方公裏，占國土面積的654.38±0.5%。5%。

水汙染明顯增加。42%的城市水源受到汙染。

2.中國人均主要資源在世界144個國家中的排名。

後土地面積為110。

後耕地面積為126。

之後的草原面積是第76。

後林區為107。

3.森林資源危機。作為陸地生態系統，森林是生態環境最重要的組成部分。它不僅提供木材和各種林副產品，還具有涵養水源、保持水土、防風固沙、調節氣候、農牧業生產、生物物種保存和維護生態平衡等功能。中國是少林國家，人均森林面積和森林蓄積量在世界上排在107之後。嚴重的問題是，中國的森林資源在數量和質量上都呈下降趨勢。與1981976相比，全國林地面積減少309萬公頃。據調查，全國23個省區市森林面積減少，減少的主要原因是亂砍濫伐和亂砍濫伐。西雙版納是中國比較完整的熱帶雨林區，生長著許多熱帶亞熱帶植物和珍稀動物。由於開墾不當，年均毀林22萬畝，0949年森林覆蓋率65438+69000。4%下降到1980的26%。

4.北京的地下水汙染。北京水資源短缺，地下水資源有被嚴重汙染的危險。汙染源主要來自人自身和自然。從自然的角度來說，每壹次西北風都會給北京帶來大量的泥沙和沙塵。落到地面後會被雨水帶著穿透地表，汙染地下水。人類對地下水的汙染比大自然造成的後果更嚴重。目前，北京幾乎所有的工業和生活用水都未經嚴格處理就排入河流。被汙染的河水滲透到河床和海岸表面，造成地下水汙染。人為的汙染也來自於地下水的過度開采。過度開采導致地下水位大幅度下降，使地下水中含有的各種有害物質高度集中。為了解決北京的缺水問題，應該實施南水北調工程。但是，如果不重視解決地下水汙染，即使每年有十幾億立方米的南水調入北京，也未必能覆蓋地下水汙染。更重要的是，北京的用水量將遠遠超過今天，北京的水資源形勢將更加嚴峻。

5.耕地面積的減少。中國人口多，人口少。從1978到1994，全國耕地減少6880萬畝，人口增加2？3億。人均占有耕地從1？55畝減為1？19畝。在廣東、福建、浙江等省份，人均耕地已經下降到不足0？6畝，以至於人們把耕地稱為“救命田”。但近年來，土葬蔚然成風，不僅埋葬死者，還為已經去世的祖先建墳立碑，甚至為生者建空墳，導致良田荒廢。這是壹個非常嚴重的問題。

地球是離太陽第三遠的行星，它離太陽的距離大約是150000000公裏。地球繞太陽壹周需要365.256天，自轉壹周需要23.9345小時。其直徑為12756公裏，僅比金星大100多公裏。在我們地球的大氣層中，78%是氮氣，265435。

地球形成於46億年前，大約6543.8+0.6億年前，地球每晝夜只有9個小時，比現在快得多，壹年大約800天。到6億年前，晝夜延長到20小時，壹年縮短到440天。原因可能主要是由於月球的潮汐引力。壹般認為，地球的形成起源於太陽星雲。在過去的4600萬年裏，地球從壹個均勻的球體演變成了現在的“圓形”結構。地殼平均厚度為17公裏，地幔厚度約為3473公裏。地幔溫度1000 ~ 3000攝氏度，地核厚度約3473公裏，占地球體積的16.3%。這種物質處於液態，核心的溫度高達6000攝氏度。地球是太陽系八大行星之壹，國際名“蓋亞”，在離太陽由近到遠的順序中排第三。它有壹顆天然衛星——月球，形成壹個天體系統——地月系統。

地球自西向東自轉，同時圍繞太陽公轉。地球自轉和公轉的結合，產生了地球上的晝夜交替和季節變化(地球自轉和公轉的速度是不均勻的)。同時，由於太陽、月球、附近行星的引力作用，以及地球大氣、海洋、地球內部物質等多種因素的影響，地球自轉軸的方向在空間和地球本身都會發生變化。地球自轉產生的慣性離心力使球形地球從兩極逐漸向赤道擴張，成為目前略扁的旋轉橢球體，極半徑比赤道半徑短約21 km。

阿波羅飛船在月球上看到地球是由壹系列同心層組成的。地球有地核(地核)、地幔(地幔)和地殼(地殼)結構。地球外部有水圈、大氣圈和磁圈，在堅固的地球周圍形成壹層美麗的外衣。

作為壹顆行星，地球誕生於56億年前的原始太陽星雲。

地球的基本參數:

赤道半徑:ae = 6378136.49

極半徑:ap = 6356755.00米。

平均半徑:a = 6371001.00米

赤道重力加速度:ge = 9.780327米/秒2。

平均旋轉角速度:ωe = 7.29115×10-5弧度/秒。

平整度:f = 0.003352819。

質量:M⊕ = 5.9742 ×1024公斤

地心引力常數:GE = 3.986004418×1014m 3/S2。

平均密度:ρ e = 5.51.5g/cm3。

太陽與地球的質量比:S/E = 332946.0

太陽與地月系的質量比:s/(m+e)= 328900.5。

公轉時間:T = 365.2422天。

與太陽的平均距離:a = 1.49597870×1011m。

公轉速度:v = 11.19 km/s。

表面溫度:t =-30 ~+45。

地面大氣壓:p = 1013.250毫巴。

表面重力加速度(赤道)978.0厘米/秒2

表面重力加速度(極地)983.2厘米/秒2

自轉周期為23: 56: 4(太陽平的時候)。

公轉軌道半長直徑為149597870 km。

公轉軌道的偏心率為0.0167。

公轉周期1恒星年

黃色和紅色的交角是23度27分

地球圈層的結構

地球的海洋面積是361745300平方公裏。

地殼厚80.465公裏。

地幔深度為2808.229千米。

核心半徑3482.525公裏。

表面積510067866平方公裏。

直到最近，人們才清楚地知道地球的結構。整個地球不是各向同性體，而是具有明顯的圓形結構。地球各層的成分、密度、溫度都不壹樣。在天文學中，研究地球的內部結構，對於了解地球的運動、起源和演化，探索其他行星的結構，乃至整個太陽系的起源和演化，都具有重要意義。

地球的球體分為兩部分:外圈和內圈。地球的外圈可以進壹步分為四個基本圈層，即大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈；地球的內圈可以進壹步分為三個基本圈，即地幔圈、外核液體圈和固體內圈。此外，地球外圈和內圈之間還有壹個軟流圈，是地球外圈和內圈之間的過渡層，位於地面下平均深度約150公裏處。這樣整個地球就包含了八個球體，其中巖石圈、軟流圈和地球內圈共同構成了所謂的固體地球。地球外圈的大氣圈、水圈、生物圈，以及巖石圈表面，壹般都是通過直接觀測和測量來研究的。目前對地球內圈的研究主要采用地震學、重力、高精度現代空間大地測量觀測反演等地球物理方法。地球的球體分布有壹個顯著的特點，就是固體地球內部和地表以上的高空基本上是上下平行的，而在地球表面附近，球體是相互穿插甚至重疊的，其中生物圈最明顯，其次是水圈。

大氣

大氣層是地球外圈最外層的氣體層，包圍著海洋和陸地。大氣沒有確切的上限，在2000 ~ 16000 km的高度仍然有稀薄的氣體和基本粒子。在地面、土壤和壹些巖石中也有少量的空氣，也可以認為是大氣的壹部分。地球大氣的主要成分是氮、氧、氬、二氧化碳和小於0.04%的微量氣體。地球大氣中氣體的總質量約為5.136× 1021g，相當於地球總質量的0.86百萬分之壹。由於重力，幾乎所有的氣體都集中在地面以上100 km的高度範圍內，大氣的75%集中在地面到10 km的對流層範圍內。根據大氣的分布特征，可分為平流層、中間層和對流層以上的熱層結。

水氣

水圈包括海洋、河流、湖泊、沼澤、冰川和地下水等。這是壹個連續但不規則的圓。從距離地球數萬公裏的高空俯瞰地球，可以看到地球大氣中水汽形成的白雲和覆蓋地球大部分區域的藍色海洋，使地球成為“藍色星球”。地球水圈總質量為1.66×1.024克，約為地球總質量的1/3600，海洋水的質量約為陸地水(包括河流、湖泊、地表巖石孔隙和土壤)的35倍。如果整個地球沒有固體部分的起伏，整個世界就會被深達2600米的水層覆蓋。大氣層和水圈結合在壹起形成了地表的流體系統。

地球是太陽系八大行星之壹，國際名“蓋亞”，在離太陽由近到遠的順序中排第三。它有壹顆天然衛星——月球，形成壹個天體系統——地月系統。