我和漢字的故事1我三歲的時候，我媽每天睡前給我講壹個故事。
我媽講故事的時候，我總是盯著她手裏的書，看著書上那些千奇百怪、別出心裁的符號(漢字)。我不禁撓頭:這些符號是什麽？為什麽它們會成為母親口中的美麗故事？老師點評:好句子，真情實感！
漸漸的，我已經長成了壹個六歲的小大人，那些奇怪的符號也不再神秘。現在我可以自己讀壹篇短篇童話，也可以創作壹篇二十字左右的“文章”。在我眼裏，那些符號不再只是冷冰冰的符號，而是有規律的漢字。當妳看到“月亮”時，妳的眼睛會閃爍著神聖的光芒，而當妳看到“太陽”時，妳會感到溫暖和強大。這些由橫、豎、左、右筆畫組成的漢字，仿佛是精靈，活潑可愛。
如今，漢字是從甲骨文、金文、小篆和隸書演變而來的。現在的漢字各有特色，行書流暢，正楷端莊，野草叢生，舞如鳳凰。
漢字的奧秘是無窮的。來參觀漢字王國吧。我已經沈浸其中了！
我和漢字的故事2迷人的漢字讓我開心也讓我難過。
五千年的中華文化，祖先創造的漢字就像盛開在中國的美麗花朵，因為有了漢字，我們的文明才能傳承下去；因為有了漢字，中華民族才能屹立於世界民族之林。但是迷人的漢字讓我又喜又悲。
上次語文考試，5 (9)班最高分95.5，我考了95，排名第二。為什麽？就因為寫了個錯別字，扣了壹分。原來我在寫《寶劍鋒從磨礪》的時候，多愁善感，在“李”字上加了壹個討厭的鄰居，又多加了壹個“力”，成了壹個天下人都不認識的字。就是因為這個詞，丟了壹分，分數變成了95分。好吧，如果我再小心壹點，我就不會成為千禧年的第二個孩子了。親愛的漢字，妳真的讓我很痛苦。
漢字雖然讓我吃了不少苦頭，但卻讓我感受到了無窮的魅力。
上周，語文老師余老師特意在班裏舉行了壹次“填字遊戲”活動，以告慰我們平時的辛勤勞動。於老師先讓我們自己收集填字遊戲，然後把大家收集的各種填字遊戲貼在教室後面的墻上讓大家猜。因為我們都對填字遊戲感興趣，下課後許多學生聚集在教室後面，包括我。看到“湯去水來木代”這個謎題，我馬上想到了“陽”字。因為上面說“湯脫水”就是把“湯”裏的水去掉三分；後來又說“木為”，就是把三分“湯”換成“木”，不就是“陽”嗎？這是多麽簡單啊！但是當我看到填字遊戲《年輕壹歲三十天》的時候，我就有點疑惑了。我在想:壹年就是十二個月，少30天就是少壹個月，少壹個月就是只有11月。我在想，十壹個月算什麽？我壹直在想，有點餓了。我心想:貝利，要是妳就是答案就好了！突然，我恍然大悟:肚子，回答，回答。啊！我知道答案是什麽，就是肚子。哈哈哈！原來它在和我玩捉迷藏！這個字謎只有我壹個人猜中了，被余老師表揚了。我受寵若驚。美麗的漢字，我願化作妳的壹筆壹劃，與妳壹起為祖國文明的傳承貢獻力量。
我和漢字的故事3六壹兒童節前壹天，唐老師讓我們收集關於漢字的謎題。今天是兒童節，我們要做填字遊戲。鈴響了，學生們壹個接壹個地走回教室。過了壹會兒，唐先生滿臉笑容地走上講臺。“這節課，讓我們組織關於漢字的活動。妳準備好填字遊戲了嗎？”唐老師和藹地說。之後，學生們爭先恐後地舉手，焦急地等待老師叫到他們的名字。唐老師看了看四周，說:“張青，妳告訴我。”“好的。倚高樓，伴春雨，聽琴聲，請猜壹個詞。”張青大聲說道。所有人都陷入了沈默。過了壹會兒，我想到了縱橫字謎的答案。
我站起來說:“我明白了，是秦。”大家看著我，有人質疑:“為什麽是秦？”我不慌不忙地說:“妳想，高樓是木頭，斜倚是卷發，春雨就是沒有春天的日子！””唐老師率先鼓掌，隨後掌聲雷動。我撓了撓後腦勺，羞澀地笑了笑，坐了下來。”太有意思了！好的好的。”學生們紛紛議論著。太陽和月亮都能發光，所以合起來就成了明字。世界上沒有壹種語言像漢字壹樣，字體與漢字息息相關。
漢字真的很有趣，很神奇！每個漢字都有它的含義。多壹筆和少壹筆的意義完全不同。
我與漢字4的故事橫平豎直，直而有力；壹筆壹劃，從容舒展——這是我們中國的古漢字。我和漢字之間有壹個不壹樣的故事。每次翻開語文知識大全，我總是會心壹笑。
那是壹個寒冷的冬天，我和媽媽坐在溫暖的床上。因為無聊，拿起壹本《語文知識大全》，想讓媽媽猜成語。我翻到壹頁，慢慢讀道:“斌，什麽成語？”母親慢吞吞地回答:“文武雙全”“背？”“就是這個樣子！”媽媽脫口而出。我壹看沒打她，就使勁搜。我眼睛壹亮，看到了“小氣”二字，心想，我不認識這個字，壹定不簡單！但是我不知道它的發音。問妳媽，那不行！讓別人猜連自己都不認識的詞，多丟人啊！妳為什麽不讀壹本呢？我們很多漢字都是形聲字，跟“氣”字挺像的，估計發音也差不多！就這麽定了。念“氣”！
我大聲念道:“‘氣’是什麽成語？”媽媽想了想，回答說:“溫柔。”我連忙搖頭，我媽苦苦思索，然後問:“妳照著話做嗎？”我不停地搖頭。媽媽說給我壹個提示，我忙用手指畫出她的筆畫，解釋道:“上面有文字，下面有嘴巴。”我的母親感到困惑，尤其是張耳，壹個和尚——茫然不知所措。我把書遞給她，卻發現媽媽笑了，然後壹本正經地對我說:“妳自己先去查字典吧！”"原來這個字讀"林"而不是"氣"，"小氣"就是小氣的意思。以前在課外書上看到過“小氣”這個詞，但是看書的時候不是很懂。我經常吞棗。遇到這樣的單詞，我就理所當然的認為我能讀出壹個我認為還可以的發音。現在我知道漢字有多嚴謹了。多壹點少壹點是另壹個詞。如果用的是同壹個漢字，不同的字發音不壹樣。
漢字是我們中華民族幾代人智慧和勞動的結晶，是我們引以為傲的歷史和文化。它們像天上的星星壹樣多而亮，我們不能隨意糟蹋或破壞它們。
我看了這麽多年漢字的故事，知道了很多漢字。但如果我講壹個關於文字的故事，那真的是壹言難盡。現在，我給妳簡單介紹壹下。
記得小時候——在幼兒園，有壹天，父親不知從哪裏帶來壹盒識字光盤，上面寫著“洪恩幼兒教育”讓我飯前聽。每當爸爸在廚房做飯的時候，我就坐在客廳看或者聽CD上的內容。電視壹打開，上面就顯示漢字，有的內密外松；有的方方正正，不放松；有些外表奇特，本質普通...電視上那些跳躍的畫面和畫面，讓我明白了漢字並不是沒有生命，沒有意思的。
當我學到壹定程度的時候，父親就把他自己打印的漢字貼在墻上，然後讓我認。當時對漢字充滿了好奇，自然也很努力。於是我很快就看完了CD，但是在認生詞的早上，我開了很多玩笑。因為我認字的時候，爸爸總是讓我再讀壹遍再認字，所以我總是盡量去記不認識的字。有壹次，父親讓我認“學”。我不知道“學”字，只記得“學”字在前面。於是父親把“復習”二字拿出來讓我認的時候，我不認識“文”二字，就理所當然地認為“學”字壹定在前面，於是就把它念成了“學”。為此我爸我媽總是嘲笑我媽編辮子。
後來通過我的努力，到幼兒園結束的時候，我終於認識了很多漢字，基本可以自己認字了。我盡力去閱讀。每次出去散步，我總是在那裏跳來跳去。別驚訝，那我蓋在地上地下管道上的字呢？現在，我能看十幾萬字的小說。
雖然現在光盤沒了，但是我學漢字的決心還在心裏。
我和漢字的故事6《中國漢字，古老而神奇；中國的漢字記錄了中國五千年的古代史，揭示了世界的無限奧秘。”每當我聽到這首歌，都會想起我和漢字之間的壹個有趣的故事。
在學前班，老師開始指導我們學習寫字。
那時候雖然認識很多字，但是認識的不多，所以寫作熱情特別高。我把所有的課本和作業本都寫上了名字，驕傲地拿給媽媽看。但是我媽不但沒有誇我，反而笑著說:“我家寶寶什麽時候改名叫徐子黑了？”我趕緊壹把抓過來，看到自己因為粗心把名字寫錯了。“寶貝，別看這有區別，但意義大不相同。妳以後壹定要註意。”媽媽語重心長地說。我連連點頭。
隨著年齡和見識的增長，雖然不會再開這種玩笑，但偶爾還是會粗心大意。我以後壹定會更加認真的學習和書寫漢字，把中國的漢字文化傳播到全世界！
我和漢字之間的故事7個漢字是很棒的文筆。4000多年前，我們偉大的祖先倉頡創造了它。有些漢字像雄偉的山峰，有些像波濤洶湧的大海，有些與壹段令人擔憂的歷史有關...但如果漢字使用不當，就會鬧出大笑話，甚至造成難以想象的損失。
記得有壹次，老師讓我們查閱有關生態平衡的資料，於是我看了《生物多樣性知識手冊》，上面說動物的棲息地被人類破壞了。我把“棲息地”讀成了“西方休息的地方”，我以為它指的是西方的動物生活區。上課前，我問老師這是不是指“西溪地”。老師聽了我的話，笑著告訴我，這裏不是“西溪地”，而是棲息地，是指動物生活的地方。
事實上，漢字的發音和書寫錯誤有時會引起煩惱。
了解到烏魯木齊某面條廠從日本購買了價值654.38+0.8萬元的塑料袋。面條廠的人設計圖案印在塑料袋上，經海關審查，運到日本印刷。結果這些塑料袋印出來後，有細心的人發現烏魯木齊的“烏”字有點多，變成了“鳥魯木奇”。這些654.38+0.8萬元的塑料袋全部變成了廢品。如果負責人仔細檢查，654.38+0.8萬元的塑料袋就不會變成壹堆垃圾。
中華民族的文字屬於聖靈，不能隨意更改。但有些街頭廣告篡改了成語:有些賣自行車的廣告改成了“騎不完”，有些蚊香的廣告從默默無聞變成了“沒有蚊子”，有些食品的廣告從十全十美變成了“吃全食之美”。
我們的漢字濃縮了壹千年文明的演變。作為壹個中國人，我們不僅有認識漢字的權利，還要對漢字的書寫、發音、用法等有深入的了解。我們不要篡改成語，讓我們的漢字在科技發達的今天更加耀眼輝煌！
我和漢字之間的故事8:人類需要語言來交流，文字可以記錄語言，讓人反復感受語言的美好，所以學好語言和文字對我們來說非常重要。
我們中國的語言特別有意思。就拿我前陣子學的課文《火燒雲》來說吧，裏面描述了火燒雲的顏色，比如葡萄灰、茄子紫、梨黃等等。這些文字讓我們壹眼就知道顏色的深淺，讓人覺得這是壹個五彩繽紛的世界。像葡萄灰，如果只說灰，大家都覺得灰不壹樣，但是誰知道灰有多深，有多淺呢？如果是葡萄灰，人們馬上就能想到葡萄的圖片，壹眼就知道是像葡萄壹樣的灰色。妳看，中國的語言就是這麽嚴謹。
更有意思的是，同樣壹句話，多了壹個字，少了壹個字，換了壹個字，意思卻大相徑庭。像蘇東坡年輕時寫的壹副對聯，先寫“知天下之言，讀天下之書”，讓人覺得特別狂妄。後來有個老人拿著壹本書來求教，才發現自己還有那麽多不認識的字，於是把對聯改成了“我立誌讀遍天下書。”妳看，那對聯只加了四個字，意思完全不壹樣。
中國的漢字更是精致，裏面包含了很多做人的道理。字要橫平豎直，寫得方方正正，告訴我們要堂堂正正；左邊窄，右邊寬，告訴我們應該互相謙讓...但是我經常寫錯別字，比如把“堅定”寫成“垂直”，“現在”寫成“秩序”，讓人誤解，鬧了很多笑話，所以我壹定要壹筆壹劃地寫漢字，盡量減少錯別字。
前陣子看漢語橋。許多外國人正在學習中國的漢字和語言。作為中國人，我們應該學好它，發揚我們的漢字和語言！
我和漢字的故事9在這個單元裏，我們學習寫字和認漢字，妳壹定會說:“不就是壹個漢字嗎？沒關系，它打不過我。”也有人會說:“高壹的小哥哥小姐姐也能寫，不只是壹個，兩個，這對我們來說真的是拉低了我們的水平。”
是的，我們都會寫。妳知道嗎:“漢字幾歲了？漢字是從什麽演變來的？”我猜妳壹定很無語，那我來告訴妳吧！漢字是從古殷墟的甲骨文中用楷書書寫了幾千年。他是中國發現的最早的漢字。漢字逐漸從具象走向抽象，逐漸固定為符號和方塊的形式。漢字的演變經歷了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書、宋體等多個階段。
我學漢字，還有有趣的故事。我記得我第壹次學寫漢字的時候。老師經常告訴我們要橫寫豎寫。我討厭每天寫那麽多橫線豎線，所以壹提到寫作，我就提不起興趣。教寫作的鄭老師發現了這壹點。為了引起我們的興趣，他在壹次寫作課上說:“孩子們，今天，我們不寫了，來玩填字遊戲，好嗎？”話音壹落，教室裏立刻沸騰起來，大家異口同聲地說:“好，好。”鄭老師先在黑板上寫了壹個“人”字，接著說:“再加壹筆，能不能做成壹個新字？”動動妳的小腦筋，仔細想想。" "如果再加壹橫，就能變成壹個“大”字了，"壹個孩子拿著牛奶說。"還有，”另壹個學生急切地說，“可以變成壹個‘個’字。”“再劃兩下怎麽樣？”鄭老師笑著說那可以換成很多詞，比如太，從，狗，天，太，火等等。“我搶著回答，壹口氣說了很多話，沒打擾到我。”是的，每個人都講得很好。中國有許多有趣的漢字。以後我會教妳更多的字，比如多音字，形聲字...但是我覺得最重要的是學會理解。漢字的神奇靈性讓妳驚嘆。比如“熱”這個詞，讓妳感受到它的熱度；“冷”似乎全身都有壹股寒意。“黑”讓人眼前壹黑，“白”讓人站在明媚的陽光下等等，這些都需要妳去理解。"
看，這就是閱讀學習漢字的故事。相信在歷史的長河中，漢字會越來越被世人所珍視。
我從小就和漢字有著不解之緣。
小時候，我媽從我姑姑家帶了壹堆書。有空的時候，我喜歡依偎在媽媽的懷裏，聽她用動聽的聲音給我講故事。看著各種各樣的漢字，總喜歡提問。漸漸地，我知道了“大”“小”“左”“右”。
壹年級的時候，我愛上了書。《白雪公主》成了我的最愛，《十萬個為什麽》讓我的腦海裏產生了越來越多的問題，《狐貍麗娜》讓我沈浸在動物世界裏。我也喜歡把我在書上看到的故事講給父母聽。他們總說我講得好，我聽了以後也不想提有多好聽。當時看到這個詞，心裏高興的不得了，成了這個詞的問號粉絲。
現在五年級了，每天晚上的必修課就是看書看，最後總是抱著壹本有墨香的書睡著。在夢裏，我成為了壹名作家。寫字的時候，我總是喜歡把每壹個字都寫得很漂亮，因為我愛漢字。
漢字是我童年的夥伴，也是我成長道路上的向導。我相信有了它，我會健康茁壯的成長！
我和漢字的故事:11，三個人，疊羅漢，妳能猜出這是什麽字嗎？如果說對了，就是“群眾”。
“人群”這個詞的意思是很多人。只有“眾”齊新齊心協力，才能克服困難，而因為有“眾”的人才能成功，“眾”很重要。我也和“群眾”有很多故事。今天，我就告訴妳壹個！
我參加了學校運動會的拔河比賽。在我們開始之前，老師對我們說:“同學們，我們必須團結在壹起！只有這樣，我們才能成功。”同學們都點頭稱是:“大家壹起努力吧！”我們先開始練習，壹切準備嘗試。
只聽裁判喊了壹聲“準備，出發……”就在這時候，我們隊員用盡力氣往回拉，繩子卻壹寸壹寸不爭氣地往對方身上挪。啦啦隊的夥伴們也焦急地喊著“壹、二、三、拉”的口號給我們加油。我們聽著口號，記著老師的話，團結壹心，全力以赴。小胖子吳玉傑的臉漲得通紅，身體不斷傾斜；陳浩輝把繩子搭在肩上使勁往後拖，手上青筋暴起；陳蓉扯起袖子，熱情地往後拉，信心滿滿；張瑤月很小，但是她很強壯。她平靜地對大家說:“我們齊心協力就壹定會成功！”
經過大家的努力，我們終於贏了。只要我們團結壹致，有什麽困難嗎？
聽了這個故事，相信大家壹定明白了“眾多”這個詞的含義，對它有了新的認識。俗話說“眾誌成城，泰山壓頂”，有了“眾多”，壹切都可以跨越。
我和漢字的故事12每個漢字都能引起很多遐想，每個漢字都有壹個精彩的故事。我的愛好是書法，所以我離不開漢字。記得我剛入門的時候，練完“壹”和“王”，老師就開始教我們寫“六”。看了老師的演示，我覺得，“六”太簡單了。寫這麽簡單的字真是降低我的能力。
讓我驚訝的是，我連續幾次都寫不好。要麽是最後壹筆拼錯了，要麽是“蠶頭燕尾”寫不出來。我是認真的。先練習，結束後還筆。盡量寫得完整，不要太長。我把這些話記在腦子裏，反復練習了幾遍，終於抓住了重點。我又開始練橫了。我要橫寫的“蠶頭燕尾”不能是直線，但也不能斜寫。“橫”不好寫。雖然前幾天剛學，但還是不熟，寫之前練了大概壹張a4紙的量。
最後開始寫《六》，效果很好，多次被老師表揚。從練習“六”的過程中，我明白了努力學習，掌握方法和技巧，是可以取得好成績的。現在想來，漢字真是太有意思了！
我回想起漢字13的故事。從小到大，印象最深的事情發生在我記憶、理解、使用漢字的時候。
那是壹個陽光明媚的星期天，我正在上補習班。班上突然響起了老師的批評聲:“馬明駿，怎麽了？那種‘香’怎麽寫？”說完我把作業本飛到座位上，同學們的目光從作業本上轉移到我身上，讓我感到羞愧，想找個縫隙鉆下去。
原來我把“善良”寫成了“善良”。我馬上改正，交給老師改。“同學們都知道倉頡創造了文字！”“是的！”學生們大聲回答。"但是今天有了另壹位造詞大師——馬明駿."“哈哈哈哈！”學生們捧腹大笑，笑得直跺腳。我什麽也沒說，只是低下了頭。
老師拍著桌子說:“好了，同學們，不要笑了。妳自己有時候也會犯這種低級錯誤。少管閑事。”但是之前有些調皮蛋還是咬著牙笑。這壹次，我真的意識到了自己的錯誤，拿出筆記本在紙上準確無誤地寫了十遍“善良”，牢牢記住了書寫方法。老師表揚我是壹個糾正我錯誤的好學生。
這次我印象深刻，再也沒有把“善良”和“吉祥”兩個字拼錯。
我不是唯壹拼錯單詞的人。我也認識壹個比我“優秀”的人。
有壹次，父親給我講了壹個真實的故事。有壹次，壹個年輕人在外地打工，給父母寫信說:“這幾天刮風下雨，我連生活都沒有了。若有空，請帶我性命。”年輕的父母看到後，頓時暈了過去。其實信裏的“緣分”二字就是“傘”字！
同學們，妳們以後壹定要用詞準確，否則後果會像我和故事裏的年輕人壹樣尷尬和麻煩。
我和漢字的故事14關於我和漢字的故事有很多，其中給我印象最深的是填字遊戲。進入第五單元後，我覺得漢字越來越有趣了！從《有趣的漢字》到《我愛妳，漢字》，都在講述漢字的歷史和演變？
在這節課上，老師給了我們許多有趣的填字遊戲。讓我們猜猜。我們迫不及待地想知道老師想讓我們猜什麽縱橫字謎。
縱橫字謎開始了！老師說了壹個字謎，“千言萬語，木腰，陽光普照，大家都說好吃。”同學們，猜猜這個單詞是什麽？“我們不假思索地說出了這個詞。”是‘甜’。
詞。”我們脫口而出。然後，老師又給了我們三張圖讓我們猜。”老師，第壹張圖是‘創’字。”壹個同學說。我激動地說:“第二張圖是‘我’字。“雖然前兩張圖的字我們能猜出來，但最後壹張圖我們就猜不出來了。
第三張圖，左邊有壹只蟲子，右邊有兩堆土。我想了又想，絞盡腦汁也想不出來。兩分鐘後，我恍然大悟，原來是壹只“青蛙”。“老師，我知道了！第三張圖是‘蛙’字。”我說。老師聽了高興地說:“我們班的學生真聰明！”
這節課在我們的歡樂中結束了！雖然這節課結束了，但是我和漢字之間的故事永遠不會結束。它只會永遠陪著我，看著我成長。
今天，老師讓我們收集關於漢字的謎題。“鈴鈴——”鈴響了，學生們壹個接壹個地走回教室。過了壹會兒，老師滿面笑容地來了。
“今天這節課，讓我們組織關於漢字的活動。誰準備的填字遊戲？”老師和藹地說。“我！”學生們齊聲回答。“請問顏。”“同學們，已經看到了，故意想不起來。請問這是什麽字？”我問。學生們沈思了壹會兒。“我知道！”壹個同學站了起來。“是死亡！”“為什麽？”學生們很困惑。“看見就是沒看見，不就是瞎了嗎？如果妳想記住，不就是忘詞嗎？‘瞎’字和‘忘’字都有壹個共同點——都有壹個‘死’字！”“真有意思！”大家不約而同地嘆了口氣。
男人很神奇，很有趣！說到漢字，我想到壹個故事。從前，有壹個人砍柴太用力，不小心把斧子摔了，傷到了別人。傷者到衙門告狀。那人慌了，急忙寫了壹張紙條說明情況。其中寫著:有壹天，我砍柴時用力過猛，用斧頭砍傷了人。政府壹眼就判這個人有罪。
從這個角度看，每個漢字，多壹筆少壹筆，意思完全不壹樣。如果是在經濟合同裏，真的值壹千塊錢。如果寫錯了，後果不堪設想。
漢字的發展有著悠久的歷史。字字句句都有感人的故事。我們每天都在漢字的海洋裏遊泳。有趣的歇後語讓我發笑；詼諧的詩句讓我感到輕松愉快；感人的篇章哺育了我的成長；有力的話語激發我的鬥誌？
只要我們多了解漢字，用心去體現，我們就能獲得知識和財富！
我和漢字的故事15漢字有她獨特的魅力和想象力。漢字是中華民族特有的。她經歷了無數歲月，是傳播文明的工具。
漢字奇形怪狀，有的方方正正，本質普通；有的四肢輕盈，內部緊湊；有的形象生動，外形奇特；它們充滿了生動的形象。
我每天都和它打交道，它是我的好朋友，我和它發生過很多有趣的事情。
當我在幼兒園的時候，我能寫“大，男人，今天……”已經很不錯了。小學的時候，和漢字的接觸越來越密切，也鬧了很多笑話。
有壹次造句，我寫道:“今天早上，我繞著操場跑了20xx米，累壞了，風景很美。”媽媽看到就笑了。“漂亮嗎？”還是“無聊？”看來妳們學校有山有水，風景真的很美。
記得我三年級的時候，在補習班的語文課上把“眼睛”寫成了“清澈的眼睛”。當我離開黑板，走到座位上時，老師說:“有些同學的眼睛就像六月的晴天，充滿了光。”同學們哄堂大笑，我轉頭仔細看了看。原來我的眼睛少了壹點橫，變得“清澈”了。我迫不及待地想找個縫隙進去。
在樓道的樓梯間，我看到住戶在“此處禁止倒垃圾，違者罰款20元”的地方放了壹個垃圾袋。就在清潔工抓住他的時候，清潔工攔住了他，讓他把垃圾拿走，罰款20元。倒垃圾的說，妳還得給我錢。看牌子上寫的是“送”而不是“罰”。清潔工羞愧得滿臉通紅。錯別字傷人！
漫步街頭，偶爾看到家具寫著“家具”，打折寫著“開業……”，讓人想了很久都不知道是什麽意思。真的很諷刺。
漢字文化是我們中華民族的瑰寶，博大精深。據說這是世界上最難學的語言之壹。作為中華民族的兒女，壹定要好好學習，好好學習。不要讓錯別字汙染了漢字的文化，不要讓諧音字汙染了我們的生活，不要讓人們曲解誤解，成為別人的笑柄。