第壹，挖掘教材內容，對學生進行愛國主義教育。
1，利用網絡資源挖掘德育素材進行滲透。
信息技術豐富了教育教學資源。可以選擇有啟發性的生動插圖、有說服力的數據和統計資料，培養學生的愛國思想。
比如，在講授實際問題的過程中，我指導學生從網上搜集了壹些資料:中國幅員遼闊，東西距離約5000公裏，南北距離約5500公裏，領土面積約960萬平方公裏；中國還修建了海拔最高的青藏鐵路和三峽大壩，令世界驕傲。這些事件中有很多值得驕傲的數據。讓學生從網上查找關於我們城市的信息:臨沂是壹個大城市，革命老區，總面積17184平方公裏，總人口1035萬。是山東省面積最大、人口最多的城市，下轄三個區，面積1748平方公裏，人口65438+。市區實際建成區面積108平方公裏，市區人口(含外來常住人口)1.4萬人，其中戶籍人口78萬人。率先實現了全國革命老區脫貧，成就了全國知名商貿城，被評為全國文明城市。利用這些信息資源，我們可以喚起學生感受祖國和家鄉的豐富、美好和可愛，從而向往長大後以自己的聰明才智把祖國和家鄉建設得更加繁榮富強的強烈的歷史責任感和使命感。
2.滲透典型事例的榜樣效應。
在中國悠久的歷史文化中，有無數的民族英雄模範和豐富多彩的優秀傳統人文景觀，這些都蘊含著強烈的德育因素，是課堂教學中進行德育滲透的素材。因此，教師在教學設計和實施中應重視其榜樣的積極作用，並將這些材料有機地融入和滲透到其中。比如三國著名人物諸葛亮，現在就是沂南人。三國時期蜀漢的政治家、軍事家，輔佐劉備建立政權，出任丞相。被後人推為具有智慧和奉獻精神的典型忠君。東晉書法家、文學家王羲之，出生在今天的臨沂。他精通書法，擅長寫字，博采眾長，自成壹家。書風為歷代所崇尚，在國際上被稱為“書聖”。他的著作《蘭亭集序》被譽為世界第壹書。王翔，西晉人，民間流傳的《二十四孝》中，有壹段王翔臥冰乞鯉的故事，被後人奉為孝道典範。劉虹，今蒙陰人，東漢天文學家。它開創了珠算，編制了中國第壹部農歷不均勻幹歷。曾子是春秋時期的壹位學者，今天的平邑人，孔子的學生。以孝順著稱，追求忠恕，後被稱為“宗聖”。西漢著名的大臣匡衡就出生在今天的蒼山。少年勤學，曾“偷墻頭光”，成為歷史上家境貧寒、艱苦奮鬥的典範。可以有意識地講解壹些數學家的奮鬥史，介紹我國數學發展史上的輝煌成就，可以啟發學生學習數學家非凡的毅力和勤奮，增強他們的民族自豪感和自信心。
再比如，在教授“對號角的初步認識”內容時，我根據教學內容展示了國旗、紅領巾等物體。在講解喇叭知識時，先讓學生說:五星紅旗是我們的國旗，我們都要愛護它；引導學生認識到有今天的學習環境，珍惜現在的學習機會，樹立對國家富強、民族昌盛的責任感，努力學習、刻苦鉆研，成長為國家棟梁。
第二，聯系生活，增強學生對生活的熱愛。
數學就是生活，學習就是壹種有趣的樂趣，既培養了學生的審美意識和能力，又激發了他們的學習信心和興趣。
比如在“壹元壹次方程”的教學中，教師先給學生介紹數學活動，壹群學生，壹堆課本讓學生分課本，解決剩余不足的問題...並且讓學生感受到生活中處處都有數學。在講授“相似三角形”時，讓學生想辦法測量壹個湖的寬度，讓學生感受到數學與生活的聯系，同時不斷督促學生產生熱愛學校、熱愛老師同學、熱愛家庭、熱愛生活的感情。
第三，讓學生在學習過程中培養良好的人格。
在數學教學中，要高度重視對學生的心理教育，如克服困難的自信心和意誌力，這些都可以通過數學教學活動來培養；在數學訓練中，要培養學生認真、嚴格、刻苦的學習態度，獨立思考、克服困難的精神，以及精打細算、字跡工整、自覺檢查的良好學習習慣。比如，教師在指導學生學習實際問題時，要註意提醒學生，壹定要耐心仔細地閱讀問題，找出問題中已知的、未知的、等價的關系，認真分析條件與問題的關系，才能找到正確的解決方法。
第四，用教師自身的人格魅力影響和教育學生。
老師的榜樣對學生有很大的影響。“言傳不如身教”，古人也說:“近朱者赤則黑，近墨則黑。”所以，教師的道德修養、教學藝術、人格心理無時無刻不在感染著學生。學生的思想修養不是靠說教就能有效的，而是靠師生之間的情感交流。
教育教學實踐表明，要讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教師必須在課堂教學中理解和尊重每壹個學生，善待學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，盡量縮短與學生的心理距離，用良好的職業道德和自身的人格魅力影響和感染每壹個學生，讓孩子得到情感和價值的教育！